2022年信息与信息技术教案5篇.docx

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1、2022信息与信息技术教案5篇信息技术的应用包括计算机硬件和软件，网络和通讯技术，应用软件开发 工具等。高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大 的优势，为了大家学习方便，笔者特地准备了信息与信息技术教案5篇，希望 可以帮助大家，欢迎借鉴学习！信息与信息技术教案1教学目标：1、掌握数据的排序方法2、掌握多重关键字排序的方法教学重、难点：数据的排序教学方法：讲练结合讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问：1、如何设置小数位数？2、合并及居中操作有何作用？如何合并及居中？二、导入新课通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。现在又有一个新 问题:

2、如果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况, 该如何操作呢?今天开始学数据的排序！三、新授1、选取范围的方法a.相邻区域的选取：（三种方法）用鼠标进行拖拉选取区域。按住shift键，单击选择区域的两个对角单元 格。按住shift键，同时用键盘上的箭头选择。b.不相邻区域的选取:用上面的方法选取第一块区域后，按下Ctrl键不放开，然后再用上述方法选择 其他的区域.2、排序步骤：a.选择要参加排序的数据范围b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字。说明：因为在选择范围时，选择了表头。所以要选 中“有标题行”前的单选钮。d.由于想按降序排，所以选择“递减” e.

3、单击“确定”按钮四、小结：L数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序？五、学生练习教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处信息与信息技术教案2教学目标：1、知道图表的组成2、掌握创建图表的方法3、掌握选定图表、移动图表与调整大小、删除图表的方法4、会重新设置图表项的格式教学重、难点：创建图表会重新设置图表项的格式教学方法：讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问1、怎样设置数据筛选？2、撤消与恢复筛选有何不同？二、激趣导入我们已经学会了如何进行数据的处理，但是这些数据列表并不能明显地表示出 各数据之间的关系以及数据变化的趋势。看操作窗口中的图示

4、，通过颜色、图 形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致，使得这些数 据更有说服力。其实E_cel也为我们提供了强大的图表功能。三、图表的组成1、图表的各要素：Y轴标题、Y轴（数值轴）、一轴（分类轴）、一轴标题、数据序列、图标标题、图例2、创建图表3、选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域，图表周围出现一个带有小黑方 点（图表控制点）的边框。4、移动图表选定图表后，把鼠标指针指向图表区，按住鼠标左键并进行拖动， 至合适位置后松开鼠标。5、调整图表大小选定图表后，把鼠标指针移近控点，当鼠标指针变为双向箭头 时，按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形。6、删除图表选定

5、图表后，单击鼠标右键，出现快捷菜单，在其中选择“清除” 命令。7、设置格式选定图表单击“图表”菜单中的各选项单击“图表类型” 单击“图 表”菜单中的“图表选项”，可以更改图表标题，坐标轴，数标识，图例及网 格线等。四、小结:创建图表，使数据关系更明确。五、学生练习教学后记：1、要引导学生看懂图表，知其表达含义！2、重新设置格式操作较复杂，引导学生仔细操作！信息与信息技术教案3教材使用：本次讲课使用的教材是新世纪出版社出版的八年级上册初中信息 技术所讲内容第七单元第8课美化工作表教材分析：电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得个精美表 格的关键，是能够培养和体现学生审美观点及实际动手

6、能力的内容，也容易激发学生学习兴趣。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生 切身体会到劳动后的成就感。教学目标：1、认知与技能通过本节的学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调整， 并达到能进行美化工作表这一知识目标。2、过程和方法通过学习和实际操作培养学生的动手操作能力、创新能力和自学能力，并通过 亲身经历提高分析和解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精 的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观 念。教学重点、难点：1、理解数据格式及不同数据格式的区别。2、掌握对齐方

7、式的设置的具体方法。3、掌握对单元个添加边框与套用格式的方法。教学安排：课时安排：一课时教学方式：采用任务驱动法，学生进行自主性研究学习教学设想：用“比较法”及“小组竞赛”的方式引入新课，以强烈鲜明的对比效果和“我 为小组添光彩的意识”来激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转 化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为美化工作表的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学 生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务 驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主题参与性，培养 学生的自主学习能力。教学过程: 导入新课展示“学生成绩表”美

8、化前后的对比画面问：两个成绩表不同的效果体现在那些方面?学生活动：观察、小组讨论，选出 学生代表进行抢答观察结果。（字体、字号、字的颜色、对齐方式和表格行高与 列宽等的不同，边框、自动套用格式的设置）教师对回答的小组给与适当的表扬 与鼓励，并概括。本节课学习如何将工作表进行美化。新授第一阶段：引导学生自己查看“帮助文件”来掌握有关（一）改变表格数据的字 体和字号格式（二）对齐方式设置（三）改变行高和列宽、单元格格式的设置（四） 单元个边框与自动套用格式的操作（一）改变表格数据的字体和字号格式任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheetl工作表中的地1行变成仿微软雅黑、14 号字，B列变成斜体（二）对

9、齐方式设置给“电脑竞赛”工作薄sheetl工作表加上标题，并将标题“电脑竞赛成绩”合 并居中。任务二：将工作表第2行中的数据改为居中显示。（三）改变行高和列宽、单元格格式的设置任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheetl工作表中的A列变窄些。任务二：将工作表的第2行填充为红色。（四）单元个边框与自动套用格式的操作任务一：给“电脑竞赛”工作薄sheetl工作表设置边框线。任务二：用E_cel2000的自动套用格式功能来美化电脑竞赛工作簿。学生活动：认真观察帮助文件中的演示过程，领会操作技巧。（教师总结评价） 使用任务驱动法由学生完成，培养学生处理信息（解决问题）的能力和自主学习 的能力。学生活动：认

10、真阅读教材并观察帮助文件中的演示过程，领会操作技巧。由小 组成员合作完成任务，个小组认真填写学情评论表，根据学情评价表上所填写 的内容，没掌握的问题由其他组的同学帮助解决，并鼓励学生总结步骤并演 示，也就是第二环节“技能演示”以小组比赛的形式完成任务（帮助其他同学解 决问题）。学生通过观察、探索，从而找到解决的创新精神和实践能力，培养学 生自主学习能力、及处理信息的能力。第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用课程表美化：给出学生一个课程表供学生进行美化。活动结束，各小组挑选一 个美化效果比较好的课程表保存到教师机，将作品一块演示给全体学生，并由 各小组对每个作品打分，选出优胜组。这样巩固所学内容，

11、将所学的知识应用 于实际生活与学习中。培养学生的创新能力和动手实践能力，培养学生的审美 情趣和对信息综合处理的能力。作业布置：课后练习题3信息与信息技术教案4学习目标：1 .了解什么是电子钱包及目前常见的电子钱包。2 .了解如何使用电子钱包。3 .了解使用电子钱包存在的风险，并知道采取适当措施防范风险。重点难点：重点是如何使用电子钱包，难点是如何防范电子钱包使用风险。教学建议：建议本课用1课时。电子钱包对初中生来说是一个相当抽象的概念，本课应通过视频和老师的操作 演示让学生对电子钱包有一个比较具体的认识。资源目录中有一个支付宝电子钱包的视频：支付宝当面付”，通过观 看视频，让学生建立电子钱包的

12、直观印象：电子钱包其实是一种管理电子货币 的软件。为了使用方便，一般都安装在智能手机上。因为本课的内容无法让学生在课堂上操作，老师可以和全班同学互动，和学生 一起创设一个活动。例如，同学们约着一起看电影，其中一个同学用电子钱包 给大家买票，然后其他同学再通过电子钱包将钱还给买票的同学。任务创设好 之后，由老师在手机上操作，逐步地完成所设置的任务，操作过程应通过投影 演示给学生看。电子钱包的应用越来越广，不仅在网购的时候可以用电子钱包来支付，在平常 逛街购物时，也可以用电子钱包支付，因为越来越多的商家接受电子钱包支 付。个人之间较小金额的往来也可以用电子钱包转账，非常方便。电子钱包通 常与银行卡

13、连接在一起，电子钱包中没钱了，可以从银行卡中转进来，同样， 电子钱包中的钱也可以转到银行卡中。学会使用电子钱包并不难，难就难在如何防范风险。而防范风险最重要的一点 就是设置好电子钱包的密码。密码是生活中最重要的个人信息。我们经常要输入密码，例如：登录网站、银 行取款、网购、手机开机、连接Wi-Fi等。这么多密码如何记住而且不容易被 别人猜出来呢？下面是一些设置密码的小贴士。1 .不要在所有的场合都用一个密码。不管什么场合都用同一个密码的坏处是显而易见的：只要在某一处密码被人发 现，你的其他信息也就一并泄露了。例如：你在某个网站登记的信息被黑客冲破了，里面有你的身份证号码、电 话、密码等信息，而

14、你又恰好使用同样的信息登录另一个地方，这时你面临的 风险就显而易见了。2 .不要用姓名、生日、等容易猜的密码。重要的密码应该包含数字、字母等多种形式的符号，长度应该在8个符号以 上。为了记住不同场合的密码，可以为自己创建一个设置密码的规则，这样密 码就好记又难猜。例如：先设置个人基本密码，然后根据密码使用的场合，在这个基本密码的基 础上叠加一些其他符号。例如：基本密码+场合名称第一个拼音字母+填补密码 长度的符号。例如：你的基本密码是“IMU99，你习惯设置的密码长度是10 位,则登录QQ的密码可以是“IMU99QQ#。登录金山快盘的密码可以是“IMU99JSKP# 。教参的资源目录中有一个关

15、于支付宝密码安全的视频1-6. 1支付宝里32万不 翼而飞”，让学生看后设计好自己的密码方案。此外，在安全的网络环境下使用手机也是防范风险的重要手段。由于手机中存 储了我们很多的个人信息，因此不法分子会想方设法从我们的手机中盗取信 息，而通过Wi-Fi盗取信息是最方便的，神不知鬼不觉。资源目录中有两个视频，分别是：“1-63央视315晚会曝光：警惕免费Wi-Fi 窃取信息”、“1-6.4公共场所免费听存风险”。观看这两个视频有利于 培养学生的信息安全意识。那么，如何安全使用Wi-Fi呢？下面是一些小贴士：1 .关闭Wi-Fi自动连接功能用户在日常使用电子设备时关闭“Wi-Fi自动连 接”功能。

16、因为如果这项功能打开的话，手机在进入有Wi-Fi网络的区域就会 自动扫描并连接上不设密码的Wi-Fi网络，这会大大增加用户误连钓鱼Wi-Fi 的几率。另外，用户在使用智能手机登录手机银行或者支付宝、财付通等金融 服务类网站时，不用不能够确定安全性的免费Wi-Fi,而是使用手机自带的 3G、4G,另外不要直接通过手机浏览器进行，请优先考虑使用银行或者第三方 支付公司推出的专用应用程序，这些程序的安全性要比开放的手机浏览器高。2 .拒绝来源不明的Wi-Fi设置钓鱼Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用户想要免 费蹭网占便宜的心理。因此要想避免堕入类似陷阴:，首先要做到的就是尽量不 使用来源不明的Wi-

17、Fi,尤其是免费又不需密码的Wi-Fio如果是在星巴克、麦当劳这样有商家提供免费Wi-Fi网络的地方，用户也要多 留一个心眼，主动向商家询问其提供的Wi-Fi的具体名称，以免在选择Wi-Fi 热点接入时不小心连接到黑客搭建的名称类似的钓鱼Wi-Fi。3 .更换路由器初始密码除了要谨慎使用公共场所的免费Wi-Fi,家里使用的路 由器管理后台的用户名、密码，不要使用默认的Admin,密码更改为数字+字母 的高强度密码，同时设置的Wi-Fi密码选择WPA2加密认证方式，相对复杂的密 码可大大提高黑客破译难度。4 .及时更新升级浏览器和传统有线网络相比，Wi-Fi网络环境下，用户信息的 安全性挑战更多

18、。用户在使用非加密的Wi-Fi网络或者陌生的Wi-Fi网络时，提前在笔记本电脑 或智能手机中安装一些安全防范软件以作提防。浏览器最容易泄露用户信息， 用户应该定时到浏览器的官方网站升级浏览器。使用浏览器登录网站时，如果 碰到需要用户输入账户名和密码并弹出“是否记住密码”选项框的情况，不要 选择“记住密码”，因为“记住密码”功能会将用户的账号信息存储到浏览器 的缓存文件夹中，无形中方便了黑客进行窃取。教学参考资源本课教学资源放在资源目录下：1 .视频材料：1-6. 1支付宝当面付”.视频材料：1-6. 2支付宝里32万不翼而飞”窃取信息”.视频材料：“1-63央视315晚会曝光：警惕免费Wi-F

19、i.视频材料：“1-6. 4公共场所免费Wi-Fi存风险”信息与信息技术教案5学习目标：1 .进一步了解APP的制作方法。2 .通过体验离线和在线制作APP,让学生更熟练地掌握制作APP的方法。重点难点：重点是制作一个漂亮的APP,难点是APP的发布。教学建议：建议本课用1课时。本课的内容是在线制作APP,要求电脑能够上网。如果电脑不能够上网，或者 网速很慢，建议还是继续用上一课所用的软件离线制作APPO在线制作APP的网站有很多，如应用公园、腾讯风铃、简网APP工场、金和IU 等，建议老师上课前检查哪些APP制作网站可用，学生制作APP不一定要用教 材中推荐的这些网站，老师可以推荐更好的AP

20、P制作网站。不管选用什么网站 在线制作APP,教材中制作多媒体APP的项目流程都可供学生参考。教材中制作APP的任务是我的班级，老师可以收集班级的活动资料（包括照 片和文字资料）发给学生，然后由学生自主完成APP制作。APP的图标可以用 Photoshop制作，也可以用在线图标制作网站生成图标。教材中推荐了在线图 标制作网站：“米色图标网”。利用该网站可用快速制作APP图标。学生还可 以在百度中搜索出更多的在线图标制作网站。如果启动页面等图片需要处理， 可以使用Photoshop。学生制作完成后，自然希望看看效果，老师可以挑选一 些较好的APP安装到手机上，让学生看看在手机上的运行效果。教学参考资源在线APP制作网站：1 ,应用公园：style= ute_t-indent: 2em; te_t-align: left; 2.腾讯风 铃：style= te_t-indent: 2em; te_t-align: left;”3.简网 APP 工场: style= ate_t-indent: 2em; te_t-align: left;” 信息与信息技术教案