记金华的双龙洞课文.docx

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1、记金华的双龙洞课文记金华的双龙洞是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。 是按游览顺序记叙的。下面是小编分享给大家的记金华的双龙洞，希望对大家 有帮助。4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上 开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开 花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见 过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里

2、出来 的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很 宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚 集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这 是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔 隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再 没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我 怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚 跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行

3、了，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可 是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆 了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块 地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯逐一指点洞 内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的 指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据 形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋， 形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里

4、走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉 水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰 卧在小船里，出了洞。4月14 口，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上 开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开 花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见 过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声 也时时变换调子。入由大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来 的。

5、在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很 宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚 集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这 是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔 隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再 没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内 洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我 怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚 跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了，船就慢

6、慢移动。眼前昏暗了，可 是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆 了，这就到了内洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块 地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞 内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的 指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据 形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋， 形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。在洞里走了一转

7、，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉 水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，乂仰 卧在小船里，出了洞。记金华的双龙洞一、教材分析（一）主要内容这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙 的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。（二）中心思想在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国 锦绣河山的热爱。（三）文章结构全文按游览顺序，可分为四段：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一 路上经过的地方和看

8、到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里 出来的“，引出描写的重点双龙洞。第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情 景。第4节先写在洞口观山的感受，然后具体描写外洞，写出外洞口 “宽”内 “大”的特点。最后又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠着洞口的右边往 外流,这是外洞。第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分 为五层：第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层介绍泉水 流出的孔隙的大小。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的认 识。第四层介绍穿过孔隙进入内洞的办法。第五层写穿过孔隙进入内洞的感 觉。先写作者

9、穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感 觉，读了使人有身临其境之感。第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部分是文章的重点，可分为四 层：第一层写“黑”，”内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光， 首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第 三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。”第四层写 水“源”。”上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到 尽头。这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。这篇文章分明，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线 在串连着全

10、文，因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文。分段时，如有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五 段，也就是把全文分为六段也是可以的。（四）语言因素“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”这是 一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映 山红“有精神”。“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。 盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶 茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇 嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时

11、而急，溪 声也时时变换调子。”这是一句因果句式，溪流的流面、流速、流声都与山势 有关，请看下面的析句。“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点 看，有点像。”为什么“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，因为它是双龙洞的 主要景点，双龙洞也因此而得名，当然在内洞诸多的景物中先看双龙。叶老看 后为什么说有点像，那么到底是像还是不像呢？两条龙蜿蜒在洞顶，是动态的 描写，它们盘在那里，张牙舞爪，似要腾飞。再加上灯光摇曳，洞内水汽蒸 腾，看上去真有双龙欲飞的感觉。但又因双龙是石钟乳自然形成，没有经过人 工雕琢，因而叶老说有点像，还是肯定了像。（五）讲解臀部：人体后部两股上端和腰相接近的部

12、分。蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。孔隙：原指小的裂缝。本课指能通过一条小船的小洞。时而：副词。表示不定时地重复发生，有时候。盘曲而上：盘曲，曲折环绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山 上。突兀森郁：形容山势高峻，树木茂盛。突兀，高起的样子。森郁，森林茂 盛。进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内 洞有十来进房子那么大，即有十来排房子那么大。（六）写作特点课文中描绘景色的，运用了对比、比喻、夸张的手法，引导学生仔细赏 析、体会。如“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤 压过来。我又感觉要要把

13、头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作 者通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异景象非常生动 地反映出来。课文按两点线索写的。i条是作者的游览顺序，抓住景物特点来马。是 “顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙 地交织在一起，不仅使全文脉络清楚，而且使事物的方位、方向和作者观察的 移动线索及角度都非常清晰。（七）教学重点难点分析教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙”那一节，应引 导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有 奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是各种形 态和颜色的石

14、钟乳、石笋构成的洞内奇景，应引导学生充分地想象，活跃他们 的思维。难点：课文中有儿个难懂的句子，应引导学生弄懂它的内涵。在教材分析 中已经涉及。二、教学要求1 .使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学 生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2 .学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物 的能力。3 .按空间顺序给课文分段，并概括段意。4 .学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。5 .了解一些句子在文章中的过渡作用。三、教案（一）课时内容安排第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落。第二课时：学习课文内容、释句、理解课文写作方法。（二）课时

15、教案第一课时要求：释题、知道作者、了解游记段落划分的线索，自学本课生 字新词。第二课时要求：读懂课文，掌握景物的特点，理解难懂的句子，并学习本 课的写作方法。四、教学提示1 .学生几乎都没有去过岩洞，有条件的学校教师要播放录像带。没有条件 看录像也可以看幻灯片。连这条件也不具备的，教师可搜集图片让学生看。总 之，应当有感性的材料供观赏。2 .写双龙洞沿途景物要让学生懂得它在全文中的作用。不然，学生写游 记，前面把看到的景物一一罗列会造成喧宾夺主，主次不分。3 .学完这课书，教师给学生组织一次旅游，可近距离的，让学生抓住景物 特点，按游览顺序写一篇游记。五、资料作者简介：叶圣陶（18941988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从 “五四”时期开始创作，作品很多，著名的短篇有隔膜、城中，长篇 小说倪焕之，集稻草人等。1957年，他60多岁时; 游览了金华的双 龙洞和冰壶洞，写了记金华的两个岩洞这篇游记。本文是从这篇游记中节 选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的集小记十篇里。