课堂观察记录表单生态系统的自我调节.docx

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1-3课堂观察记录表单：怎么学课堂观察记录表单：怎么学学科生物年级八年级教材版本苏科版课题第3节生态系统的自我调节观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活动表现兴趣？运用信息技术展示图片激发学生学习兴趣， 引发学生主动学习。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？美丽的草原里的生物之间的关系，使得学生. 注意力集中，发现问题，提出问题。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？是 否人人参与？积极主动，人人参与，明白草原不稳定的因 素;有效组织汇报交流。4 .合作状态需要学牛.合作完成的任务，学生是否分工明确， 人人有事做，热烈交流、相互配合？分工明确，人人有事做，分析几种生物之间 的关系，共同绘制曲线图。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？独立思考，主动发现提出问题，能够理解生 态系统的自我调节能力是有限度的。6.学习方法是否思维活跃灵活，能够举一反三,求异创新？思维灵活，能够举一反三，将学到的知识运 用到生活中，认识保护生态系统的重要性。7.活动作业学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、 做小结、做对比等？记笔记，突破重难点，总结补充视点合作学习使学生的学习状态发生了根本性的改变，培养学生学习的责任心。教学改进 建议尊重学生个体差异，有些学生提出的问题可由其他学生帮助解决。 学练相结合。