高中英语的评课稿.docx

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1、高中英语最新的评课稿通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活 动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。欢迎欣赏高中英语 最新的评课稿！高中英语最新的评课稿：一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的 一致好评。一，课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动， 在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互 动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化， 真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法， 学习态度，成为名副其实的以学为本的

2、教学设计，以课题为背景，任务型教 学Learning by doing的理念和思路清晰，课堂设计体现了一位优秀教师的先 进理念与素质。二，体现了新课程三维目标陆老师在教学过程中处理好知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观之 间的关系。不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生 兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师 引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。从WarmingupPretaskwhile task -post task

3、 整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗 透，情感的培养，真正朝着学生发展方向努力。重视情感态度与价值观的 培养。教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学 习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高 学生的自我价值，也注意了个性的培养。陆老师自己拍摄自家客厅的录像用多 媒体展示出来，创设教学情境，拉近了师生的距离，激发了学生热情，活跃了 课堂气氛。三，教学内容处理手法新以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟 和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。教学

4、重点突出(there be),教学难点注意(with sb , be up , like to play )学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。如：there be句型应用贯穿全过程。What，s in my purseWhat，s in the play house What s in Miss Lu s living一room Say something about your bedroom利用贴画，设计房间摆设（含听力训练）。 在这几个环节，陆老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自 家的,客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的新颖活动形式，吸引学生参与房 间设计

5、，是教学设计的二大亮点，体现了陆老师的教学智慧。四，学生发展与教师成长课堂上，老师真正把学生当作了主体，在任务型形式多样的活动中，学生 参与度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主探究与合作学习融为一体，从一 堂课可以看到陆老师平时的教学中训练到位，学生口头表达能力，动手能力 强。从而说明陆老师的专业素质是过硬的，对任务型教学由摸索到运用。老师 的研究能力有了显著提高，研究的热情提升了教学设计能力和课堂应变能力。五，课后反思在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养学生专心听的良好习 惯。Make dialogues between Lucy and Lily。但上台的却是一男生与一女 生进行对话。可以改为 Suppose you are under the tree, please make dialagues 。那么男女生都可上台进行对话。总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程 的新理念，促使我们不断成长。