《操场上》教学设计第一课时.docx

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1、操场上一、教材分析操场上是一年级下册第五单元的第三篇识字课文，本课以体 育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育 活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁; 第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们 在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更 健壮。二、教学目标：1 .借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识”操、场、拔”等 12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字 旁。2 .正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4 .培养热爱运动、

2、锻炼身体的好习惯。三、教学重难点：归类认识提手旁和足字旁，了解形声字的形旁往往表示这个字的 意思这一规律。四、课前准备：生字卡片、词语卡片、彩印词语图画五、教学过程：（-）谈话引趣，认读课题1、图片引入（课件出示操场的图片）：小朋友，你们对这个地方 一定很熟悉吧？（引导说出“操场”）2、板贴课题3、读准课题：跟老师一起读一一“操场”（齐读两遍），“操”是 平舌音，带读两遍一一开火车一排。“场”是翘舌音，第三声要至打立, 带读两遍一一开火车一排。4、组词理解巩固“场”：“场”指许多人聚集、活动的地方，你 看（出示图片：菜场、篮球场、广场、游乐场，图片下面用（ ） 场让学生看图说）认识这些地方吗？

3、（引导学生说，教师可以随机评 价：翘舌音、第三声很到位这是妈妈买菜的地方这是小朋友最爱玩 的地方等）5、说话练习：再读词语一一操场，你平时在操场上玩些什么？ （让学生自由说说，注意句子的完整性。）今天这节课，老师要带着 你们一起去看看别的小朋友都是怎么玩的。（板书完成课题，齐读课 题：操场上）（二）初读课文，学习字词1、范读课文：请小朋友书本翻到这一课，认真听老师读课文， 注意听清楚每个字的读音。（教师范读、学生倾听）2、自读课文：下面请小朋友自己读读课文，把课文读通顺，看 一看画出课文中的小朋友在操场上玩些什么？（学生自由读、圈画， 教师巡视，指导读书不熟练的学生。）3、学习字词:1）出示图

4、片（课文中图片）：小朋友们在操场上玩什么？学生说的时候，随机在图片旁边出示带拼音的活动词语条，请小老师带读，出示一个带读一遍。（教师随时指正，注意第二声读得干 脆。）2）补充图片（打球和踢足球）：操场的另一边，还有些小朋友在 玩什么呢？（小朋友在说打球时可能会说打篮球，这时候老师进行提示还可 以是打别的球，比如：打排球、打羽毛球、打乒乓球、我们就叫它打 球。）请学生领读一一跟读3）去拼音读：去掉拼音宝宝，你们还会读吗？（指名读一一同桌互读一一齐读）4、游戏记忆：刚才大家都读得非常认真，老师决定和大家来做个游戏，小朋友 们，刚才的几个活动你最喜欢哪一个呢？谁愿意到前边来演一演。但 是小朋友要听清

5、楚老师的要求：首先做动作的小朋友从词语卡片中抽 一张词语，然后做动作，下面的小朋友猜到了就举起你的小手，老师 从坐的最端正的小朋友选一个来回答活动：一名学生表演，其他小朋友猜体育名称，猜到以后当小老 师，再来读一遍词语。教师随机将词语条贴于黑板上（词语条的第一个字用红色突出，注意顺序）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球5、分类巩固：1）小朋友，仔细观察上面的词语，你有什么发现？（学生观察，引导学生发现“提手旁”和“足字旁”的构字规律）2） 一起做做第一组的动作，教师总结：对的。“拔河、打球、拍 皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字“拔、打、拍”的偏旁都 是提手旁。（贴“提手旁”）3）你有什么好方法

6、记住“打、拔、拍”？（指名说，加一加， 注意“拔”上的一点，用生字卡片指名读一一开火车读这三张卡片）4）你还知道哪些用手做的动作，也是用“提手旁”的？（学生自由回答：拉、摸、擦、扫、拖可以随机板书几个简 单、常用的生字。）5） 一起做做第二组的动作，教师总结：“跳高、跑步、踢足球” 都是用脚的，所以表示动作的三个字“跳、跑、踢”的偏旁都是足字 旁。（贴“足字旁”）6）你有什么好方法记住“跑、踢”？（指名说，加一加，用生 字卡片小组读、男女生读读这三张卡片）7）你还知道哪些用脚做的动作，也是用“足字旁”的？（学生自由回答：踩、踏、蹲、跨、可以随机板书几个简单、 常用的生字。本环节有难度可以省去）

7、6、课堂作业本1）学习了这么多提手旁和足字旁的字，相信他们已经难不倒你 们了，接下来我们一起来完成课堂作业本的第三题。2）小朋友们，你最喜欢的体育运动是什么呢？7、课中操，再现生字现在，老师把我们刚才学习的生字宝宝都放进一首儿歌中，不知 道会不会难住大家，我们一起来读读，还可以借助我们的小小手。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。师生合作读，男女生合作读你们记性可真好，还可以读的那么好，不知道你们能不能写好生 字宝宝呢？（三）书写生字，集体评议。1、比较看，谈发现。课件出示“跑”、“足”，找找两个字的相同点，都有足，但

8、是两 个足一样吗？指导“足”我们在跑步的时候会把我们的小脚抬起来，所以一捺 变成一个提，但是我们在走路的时候是不是把脚迈得很开，所以“足” 的一捺我们小朋友在写的时候要舒展。引导小朋友观察“跑”:，交流书写要点（左窄右宽，足字旁的最 后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。）；教师进行示范，边写边 重复要点，小朋友进行描写加练写；（写字进行姿势的提醒，做得端 正的奖励班级币一个枚）小朋友书写完，进行点评，评价标准（书写 正确一颗星，笔画到位两颗星）课件出示“足”：引导小朋友观察，交流书写要点（上小下大。 最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳，就像人走路要走 稳。）；教师进行示范，小朋友进行描写加练写；小朋友书写完，进行 点评，评价标准（书写正确一颗星，笔画到位两颗星）板书设计7、操场上i拔河打球拍皮球跳高跑步踢足球