第课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究.docx

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1、第课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课标要求【教学目标】1 .知识与技能(1)通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，认识科学探究的意义。(2)初步学习书写探究活动或实验报告的方法，培养学生实验操作能力和观 察、分析问题的能力。2.过程与方法通过实验探究活动认识人体吸入的空气与呼出的气体有什么 不同。3.情感、态度与价值观通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的 重要途径，并培养同学之间的合作能力。【教学重点】引导学生学习科学

2、探究的初步方法。【教学准备】集气瓶、玻璃片、水槽、澄清石灰水、木条、火柴。教学过程一、导入新课提问同学们，请大家跟着我的口令进行一次深呼吸。请大家深深地吸 一口气，再缓缓地呼出一口气。这跟我们平时的呼吸没有什么两样，呼吸与我 们人类息息相关，我们每时每刻都在进行呼吸，可同学们有没有考虑过这样一 个问题：我们呼出的气体和吸入的气体完全一样吗？回答不一样。过渡对，不完全一样。今天我们就一起来探究人体吸入的气体(是什么)和呼出的气体的变化之处。二、推进新课对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【讨论交流】请提出你们的猜想，并设计实验进行验证。学生讨论，提出猜想：人呼出的气体中全部是二氧化碳；二氧化碳比空

3、 气中的多；水蒸气比空气中的多；氧气比空气中的少；没有氧气了。小组讨论探究方案，全体交流：简要叙述实验步骤，相互讨论方案的优缺 点，统一方法。【指导评价】鼓励学生设计的方案，帮助他们确立最终实验方案。【指导方法】组织学生以小组为单位开始探究，强调操作步骤及注意事项。教师巡视，对学生进行适时的指导。【分组实验】(1)在教师指导下收集两瓶“呼出的气体”，取出两个空集气瓶，其中为空 气，用玻璃片盖好。(2)分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，振荡，观察现象 并记录。(3)将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，观察现象并(4)取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，观察

4、玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。【展示交流】观察到什么现象这样的现象说明了什么【现象结论】实验步骤实验现象实验结论1.利用排水集气 法收集两瓶呼出 的气体。另取两 个空集气瓶，其中 为空气。向空气 和呼出的气体中 分别滴人数滴澄 清的石灰水振荡L空气瓶几乎没 有变化2.呼出的气体瓶 变浑浊说明呼出的气体 中含有的二氧化 碳比空气中的多2.将燃着的小木 条分别插入空气 与呼出的气体的 集气瓶中1 .空气瓶中无变化2 .呼出的气体火焰 变小甚至熄灭说明空气中的氧 气比呼出的气体 中的氧气多3.取两块干燥的玻 璃片，对着其中一 块呼气，观察水蒸 气的情况并与另一 块放在空气

5、中的玻 璃片作对比L空气中玻璃片 无明显现象2.呼气的玻璃片 有水珠说明空气中的水 蒸气比呼出的气 体中的水蒸气少注意对呼出的气体瓶内无浑浊现象的分析：a、滴入澄清石灰水后没有盖玻璃片就振荡，二氧化碳扩散后，瓶内量少；b、可能是没有进行深呼吸而收 集的气体。三、典例剖析例下表是空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对照表。气体成分氮气氧气二氧化碳水其他气体空气中的气体（）78210.030.070.9呼出的气体（% ）781641.10.9某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案，验证呼出的气体与吸 入的气体成分的含量有什么不同，其四个主要操作步骤如下图（1、2、3、4） 所示。请依据图

6、示将主要实验操作步骤及验证依据填入下表中留有空白处:实验步骤验证依据1.用法收集两瓶呼出的气体，另收集两瓶空气2.将澄清的石灰水分别滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中根据判断二氧化碳含量不同3.根据木条燃烧情况的不同，判断氧气含量不同4.根据,判断水含量不同【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同，氧气含量不同，使木条燃烧的情况不同，水蒸气在温度较低时会液 化。【答案】实检步费至三农与1.排水2.石灰水浑浊程度的不同3.将燃着的木条分别伸入盛有呼 出的气体和空气的集气瓶中4.取两块干燥的玻璃片，对着其 中的一块呼气玻璃片上水雾的不同四、课堂检测完成练习册中本课时对

7、应课堂作业部分O五、课堂小结提问通过今天的学习你学到了什么？小结要学会细心观察，大胆猜想，要准备一定的知识，不能盲目，在 比较的时候要注意可比性，探究时遇到的问题要进行认真地思考与讨论。六、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业部分。板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同教学反思实验操作实验现象实验结论(1)收集空气与人 呼出的气体各两 瓶，并闻各瓶气体 的气味无颜色、无气味空气与人呼出的 气体都是无色无 味的气体(2)取一瓶空气与 一瓶刚收集的人 呼出的气体，分别 滴入澄清石灰水， 振荡观察盛有空气的瓶内 无明

8、显变化；盛有 呼出的气体的瓶 内澄清石灰水变 浑浊呼出的气体比空 气的二氧化碳含 量高(3)将燃着的木条 分别插入盛有空 气与人呼出气体 的两个集气瓶中盛有空气的瓶内 木条继续燃烧；伸 入盛有呼出气体 的木条熄灭空气比呼出气体的氧气含量高(4)将一块干燥的 玻璃片放在空气 中，对着另一块干 燥的玻璃片呼气对着呼气的玻璃 片上有水雾，另一 片无变化呼出气体含有较高的水蒸气我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究活动趣味性较强，较易弓I 起学生参与的兴趣。但该探究活动的实验步骤较多，且收集呼出的气体的操作 有一定难度，因此可在课前要求学生预习该探究活动的内容，并在家里利用吸 管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习，以使学生能较顺利地进行 该探究活动。