小学语文教师教学基本功培训小结.docx

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1、小学语文教师教学根本功培训小结又是充满元气的一天。不管是徐承芸老师的（基于整本书阅读的教学相长）、 傅国亮教授的（怎样给教育报刊写稿），还是（歌声中的红歌记忆），亦或是向 桂辛老师的（追求真实、自然的语文课堂）都给现场老师带来了满满的惊喜。徐老师是一位特别的班主任，在面对现场两百多个学员，一直都十分关注 着各位老师，充分利用每一个时机与现场老师交流和指导。尤其是徐老师的讲 座从一线小学语文老师的角度出发，内容真实贴近生活。23f70f214ec6c74cfe7f78cafbdf96e. jpg讲座可以七个局部，每一局部都给我们带来不一样的体会和建议。刚开始 的时候导读课、推动课这些名词听得我有

2、些云里雾里的感觉，随着讲座的深刻 和现场老师的分享，我也逐渐理解了，然而正因为理解却更加茫然，其他老师 已经在开展“津童悦读活动、读书漂流、百班千人、读书设计大赛等各式 各样的阅读活动，而我却还在门外徘徊。我也经常以为学生的阅读行为，更多 是来自家庭的影响。但是徐老师说:培养阅读兴趣,是语文教师分内的职责。 当场就有局部老师表示连语文书都来不及上完，怎么去培养阅读兴趣。徐老师 也现场解答，课文学不完，是对课标重点还不够了解。对于低段的语文教学, 应该重在生字词语，而不是过多的讲解教材。同时也对年轻老师提出了一个建议：依据学生的特点，课堂教学方法要有 变化。低段每10分钟，方法就要有变化；中段1

3、5分钟、高段每20分钟。方 法不在于多么奇特,而在于让学生能够活动起来，转变思维。最后徐老师表示， 现在最恐怖的事情，是一群不爱学习的家长逼着孩子学习，而比之更恐怖的事 情，就是一群不爱阅读的老师带着孩子们阅读。结束的时候，徐老师还对现场老师提出了一个思考题：阅读的乐趣和阅读 的绩效哪个更重要？作为一个老师，我期望看到学生的阅读绩效，但同样作为 一个老师，我期望学生能在阅读中感受乐趣。二者似乎难以取舍，但如果导读有法，二者又似乎可以相辅相成。2e5f8de3745b3f6aald30bd254f9291. jpg4ffede6edaffd8426ffc39e2b4bd670. jpg79581

4、8d433ec88f35b27fbf3c5ddfdc. jpgf89db37b69095287fb58636aeadb0f4. jpg各位老师，上一堂公开课，你们最担忧什么？向桂辛老师再问道。而我的 第一感觉是好像窗外的阳光照进了汇报厅，让我感到自然和舒服。随后才意思 到问题的内容。向老师针对公开课上如何接话，给出3个锦囊妙计。第一个妙计，心到、眼到、耳到。时刻关注学生的致辞，要有言语的敏感 度。第二个妙计，预设。向老师说课堂学生答复大致可以分为三类：学生说的 就是老师想要的，这时候就要表扬学生的答复好在哪方面；学生答复沾点边, 表扬沾边的，找出缺少的局部作为引子引出更完整的答案；学生答复完全

5、不着 调，要么问题不合宜需要换个问题，要么可以把难题拆解成几个小问题循序渐 进的引导答复。第三个妙计等一会。向老师用先生的（第八次）作为例子让我 们明白尊重和保护孩子们的方法之一就是等一等他们。51871ee397882a49d45b9bfd3505155. jpg记忆旅游向老师作为现在还在一线教学的语文老师，她给出的建议和方法都很有实 操性。我感觉自己的文字都无法再现讲座的精妙之处。一曲民谣（奇妙的井冈山好客气），带我领会了井冈山的风光好客气，当 然这次学习也是好客气。与每一位老师的接触都让人激情澎湃，恨不得把全部 的建议和方法都照搬运用。但是当我冷静下来后，会发觉世界上没有一条道路 是重复的。就像徐老师说的那样，有些理解需要时间和经历的沉淀。对的时间、 对的老师、对的学生、对的方法，我想都缺一不可。现在的我可以记录，可以 改变，也许在将来，我对这些天的学习还有更深的体会。