画家和牧童-教学设计.docx

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1、画家和牧童教案一教材分析：画家与牧童是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错 误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问 题来引领全文，你佩服谁，为什么？ 在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多 么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多, 也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或 看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。教学目标：L会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的

2、优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教时安排：两课时第一课时一、课刖I灸话：1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫戴嵩。示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不 点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。自由读一指名读2、读了这段文字，你都知道了什么？(1)戴嵩是唐朝著名的画家。(2 )很多人很喜欢他的画。(你从哪里知道？ 指导朗读)a、他的画一挂出来，就有许多人观赏。7多媒体出示第三个栅栏看我演（教师拿出准备好的人物头饰，布置学生先自由练习，最后选出四名学生进行课文情景剧表演。）牛闯 过第三个栅栏。8现在可以观看斗牛表演了，要求学生看仔细。

3、（教师播放斗牛赛的精彩视频）。9教师:看清楚了吗？原来大画家真的画错了，小牧童通过平时观察，自信勇敢地指出了画家的错误， 欢谁？你想对他说些什么? （学生自由发言，教师适当点评，同时完成板书） 三、拓展视野，练习讲话多媒体展示徐悲鸿的奔马图、张大千的荷花图、齐白石的戏虾图，请学生仔细欣赏，并给自己喜欢的 图画写几句话。四、课堂小结1学习了这篇文章，你有什么收获？赞扬画家谦虚诚挚和牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质，呼吁学生向他们学习。2出示关于虚心的名言，读一读并积累下来。五、布置作业把故事内容复述给家长或好朋友听。1 .紧紧抓住趣字，让课堂充满快乐与灵动。首先通过让学生观察课题发现问题，使学

4、生由接受者变为探究者，极大地引起了学生的兴趣，通过精彩的斗牛赛把学生的兴奋点再次激活。接着以帮 助牛冲关闯栏的形式，让学生从听我认-评我读-看我演三大教学环节中保持精神集中并愉悦地 感受和体验。2 .以读为本，凸显语文课堂的特点。在教学过程中，教师始终让学生在读中思考、感悟和拓展。抓住重点句的朗读，以点代面，并和重点 部分朗读有机结合起来。教师给学生充分创设情境，通过自读，仿读，赛读，配乐读、角色读的多种 形式，让学生从读中品味词义句义，从读中培养语感，从读中体验感悟，并由此得到情感的熏陶。b、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫画家

5、和牧童。二、创新板书，设问导思。1、板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了课题，你有什么发现？预设生：一大一小师：你的眼睛真厉害。为什么把画家写得特别大，牧童写得特别小？生1 :画家是大人，牧童是小孩。师：真聪明，知道他们年龄不同。生2 :画家很有名，牧童是一般的放牛娃。板书：著名师：你很会思考，知道他们的身份不同。师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为画家。那么舞跳得特别棒的人，我们称他生：舞蹈家。师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、激发兴趣，初读课文。L初读

6、要求：1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2 ）标上自然段序号。2、生自由读。3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读（2）去拼音的词语。自由读齐读戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬斗牛图沉思片刻绝妙之作 翘起来随机点拨：a、找出三对反义词：浓墨涂抹轻笔细描批评一夸赞批评赞扬b、做动作理解：拱手翘起来沉思c、斗:dou北斗星人不可貌相，海水不可斗量ddu斗争战斗奋斗（3 ）指名读生字卡片。开火车4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、24、56 ）四、再读课文

7、，整体感知。L师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧 童却说（），戴嵩听了，（）。2、指名说五、品读24段。过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画斗牛图的？L请小朋友自己读读24段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？预设：生：你的画真是绝妙之作!你的画画得真好。你画画可真熟练。你看大家都夸你的画太妙了2、随机点拨：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。a、把一会儿一会儿变红b、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）c、示图：斗牛图同学们，这就是斗牛图

8、。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指 名一生上来指指）（2 ）围观的人看了，纷纷夸赞。画得太像了，这真是绝妙之作！ 一位商人称赞道。画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！ 一位教书先生赞扬道。a、谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）b、评评他读得怎么样？J大家一起来读读商人的话,读的时候还可以加上动作。（齐读）师：真是妙不可言，妙哉妙哉！d、教书先生的话谁来读？师：教书先生，什么是画活了 ？师：你愿意再来夸夸吗？师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。e、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（生分角色读）f、围观的人只有商人和教书先生吗？如

9、果你就是围观的人中的一员，你会夸赞什么呢？g、想夸的就站起来夸吧！（齐读）师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的纷纷夸赞。五、写字：过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。L示字抹、挤、拱2、示决、购3、示价钱第二课时一、复习L顶牛游戏：（词语）2、句式训练:1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。,就 O2）他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。会）L,一会）L o三、趣学第56段过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道：L 示：画错啦！画错啦！ 一个牧童挤进来喊道。（指名读）师：你为什么喊得这么大声？师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（

10、齐读）师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子呆住了。（看看学生）大家有呆住吗？师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。小小牧童，你也懂画？2、师：正在大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你 又想把哪个词送给戴嵩？1）生：谦虚、三人行必有我师、虚怀若谷师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？a、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画 错啦？ b、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：多谢你的指教。2 ）师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的

11、画家呢！ 板书：将课题画家写得更大（齐读5、6段）3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢？四、写字：L 兄、呆2、商3、批评五、课外拓展。L在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。2、课外积累:资料：蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爰，锦囊玉轴。一日曝书画， 有一牧童见之，拊拳大笑日：此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！ 处土笑而然之。古语云：耕当问奴，织当问婢。不可改也。六、作业设计：(1)必做题：读读课文，认一认词语表中的词语，会听写2号生字连词。(2 )选做题：a、讲一把画家和

12、牧童这个故事讲给家里人听，并谈谈自己的感受。b、找在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。了解大师 们的故事，.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。(可以做张手抄报或图片展)c、看1.孔子的”三人行必有我师”的故事。2.华罗庚的故事(自学成材的华罗庚)3、其他d、背蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书 画，有一牧童见之，拊拳大笑日：此画斗牛也？牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣广 处土笑而然之。古语云：耕当问奴，织当问婢。不可改也。e、写当牧童大叫道：错了错了 ！ 周围的人会怎么说，怎么做？戴嵩又会怎么想?怎么 做？1 .

13、会认13个生字，会写8个字、两个词语。2 .能用一边一边和一会儿一会儿讲话。3 .能正确流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。4 .让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的 乐趣。5 .体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。理解课文内容，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。课件:生字动画、句子动画、斗牛图、人物头饰。一课时一、课题入手，创设情境，激发兴趣1教师一边口述课题，一边快速书写出画家和牧童。在板书时有意将画家写得大，牧童 写得小。2教师问：聪明的孩子们，

14、你们发现了什么？请告诉我。（引导学生回答:画家是大人，牧童是小孩; 画家很出名，牧童很平凡等等）3他们之间发生了什么事？（引导学生回答:大画家戴嵩画了一幅斗牛图，牧童指出了他的错误，画家 对牧童拱手感谢）4今天，老师给大家带来了精彩的斗牛赛，想看吗？（教师播放和文章插图相关的斗牛赛的精彩视频） 斗牛赛突然停止，让学生意犹未尽。5通过视频，大学觉得文章这幅画到底对不对呢？（学生肯定有不同意见）那我们再来看看吧。6（教师播放课件:屏幕上并未出现斗牛赛，而是一头牛被栅栏拦住了的画面）别着急，只要我们帮助这 头牛闯过三个栅栏，两头牛一见面又会打起来的，大家有信心吗？二、游戏为线，以读代讲，体会人物品质

15、1多媒体出示:一头牛停在栅栏边，栅栏上有听我认字样。其中有生字批、翘、拱等，师生做 看嘴形猜字游戏（老师做嘴形，学生猜字）。2多媒体展示其余的9个生字，学生大声地读，栅栏一块块被闯掉，牛闯过了第一个栅栏。3画面出现第二道栅栏评我读，其中有两句话：他的画一挂出来，就有许多人观赏。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。(先请学生自由读、体会、交流后回答读后的感受。引导学生在一 就 许多这些字上读重 些，体会这幅画的好;第二句得快读，体会戴嵩画画的速度快，教师相机板书著名、画技高)4请学生用一就和一会儿一会儿造句，教师适时点评。5男女生分组比赛朗读文章第1、自然段，老师给予评价。牛闯过了第

16、二个栅栏。6多媒体出示画家、商人、牧童、教书先生和斗牛图的无声动画，请学生看着动画给图中不同的 人配音(即读书中各人的话。(1)请学生说说该怎样才能读好他们的话(注意不同的语气、表情、动作。(2 )教师读叙述部分，学生读人物说的话。(3 )你最想读谁的话，自己练一练。(4 )部分学生表演读，其他学生可以评价。(重点训练学生通过喊、声音像炸雷来读好牧童的 话)(5)如果你是旁边的人，听到牧童那么说，你会怎么想？(学生自由发言)(6 )这时，戴嵩怎么说？(通过师生赛读、仿读，男女赛读，读出戴嵩的虚心、和蔼。(7 )牧童又怎么说？(通过个别读、评读、师生齐读。读出牧童的天真、自信、勇敢。(8)戴嵩听了会怎么想，怎么做？(学生发挥想象，自由发言)(9)多媒体出示无声动画和图中每个人的说话文字，请学生边看边配音边做动作，最后请四个人分 别代表文中人物表演配音朗读。(10)戴嵩把斗牛图画错了，你们认为原因在哪里？