【教育随笔】拼音教学之学中玩、玩中学.docx

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1、【教育随笔】拼音教学之学中玩、玩中学j q X这篇拼音教学，主要的教学目标是让孩子们 正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写；正 确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节；初步掌握U上两点 省写的规则。jqx与ti相拼省写11上两点的规则是这堂课的 难点。汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩 子又活泼好动，易于接受直观事物的特点，所以汉语拼音的 教学必须调动学生学习的积极性。在整节课的教学中，我努 力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰 富的游戏、故事等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、 寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。对学生 的坐姿、举手、起立

2、发言的站姿，倾听、说完整话等常规习 惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。一、游戏巩固，迁移运用。学生在学习时记得快，忘得也快，因此许多知识要不断 的复现。教学之前我让学生复习已学声母，从而巩固了声母 的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx 的学习当中。同时，数字卡片翻翻翻的游戏情境，为课堂营 造了一种和谐、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增， 也使课堂教学自然引入，避免知识出现的突然性。二、以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活, 好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽 致地表现出来。教师要使出

3、浑身解数，充分利用一切资源和 手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事, 算得上是引入胜的法宝之一。课堂上，我充分利用每课中的 情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优 美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课 伊始，我便让孩子们根据课本中的图片自编故事，将jqx融 入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情 入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。三、自编儿歌，识记声母的音、形。只要孩子们能记住新学声母的音和形，什么办法都可以 试试。因此课堂上，我鼓励孩子们自己编顺口溜、儿歌来帮 助记忆。课堂上，孩子们想出了许多有特点的顺口溜。比如:

4、小鸡小鸡j, 一个气球qqq ,刀切西瓜xxx四、角色大反转，指导书写在指导孩子们书写声母jqx时，我摒弃了以往老师在黑 板上范写、学生书空的做法，而是让孩子们当小老师，“指 导”老师在黑板上书写，这样，孩子们在体验当小老师的同 时，也掌握了声母的正确写法，加深了记忆。不足之处：1 .拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、 小组开火车读等多种形式，大面积训练。2 .本课时的教学重难点没有完全突破，在学习jqx与（1 相拼，省写11上的两点的拼音规则时，虽然和孩子们一起编 了儿歌：小U见到j、q、x ,去掉两点还念ti。； j、q、x 真淘气，从不和u在一起，最最喜欢小ti 11；小11见到j、 q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。但是由于时间关系，孩子们读的太 少，部分孩子还没有完全掌握jqx与U相拼，省写U上的两 点的拼音规则。改进措施：在教学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风 趣，教师形象更亲切和蔼。汉语拼音在小学阶段是学生识字 的开始。我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝 试新的方法，希望能找到高效的新方法，让孩子们轻松地学 习拼音，牢固地掌握拼音。