20.2电生磁教学设计.docx

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1、朝阳中学 九年级上册 物理 学科教学设计授课时间课型新授课题20. 2电生磁总第33课时授课人教学目标L通过实验了解电流周围存在磁场。2、探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的 相似。3、会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。教学重难点奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。电教手段 及教具多媒体教学程序教师活动设计学生活动设计导 入【复习回顾】1 .磁场的基本性质是对放入其中的磁体有 的作用。2 .磁场的方向：物理学中把定为该点的磁场方向。3,在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体 的出发，回到极。请在下图中画出条形磁 体布特点？思考：讨

2、论：除 了磁体周围存在磁场外， 还有什么物质能产生磁 场让小磁针发生偏转？堂互动学冰感M约11一.实验探究：教师演示“奥斯特实验”1 .教师演示“奥斯特实验”，让学生通过观察 到的现象填写下列问题：二.实验探究：通电螺线管的磁场是怎么样 的？1.思考：既然电能生磁，为什么手电筒、普通 电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁 场？让学生阅读课本P125 “通电螺线管的磁 场”来回答。下面我们来研究一下通电螺线管的磁场，大家让学生阅读课本 P124-P125 了解“奥斯特 实验”名称的由来及意 义。想一下要研究磁场应怎样研究？学生思考并回答：实际就是研究磁感线的分布 实验结论：当电流的方向改变时，

3、通电螺线管 的N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端 的极性跟螺线管中 有关。1.小组讨论课本 P126 “想想议议”： 蚂蚁和猴子说的话对 吗？看书P127图 20. 2-8,想想如何借 助自己的手判断通电 螺线管的极性。三,实验探究：通电螺线管两端的极性与环 绕螺线管的电流的方向之间的关系四.实验探究：安培定则L小组讨论课本P126 “想想议议”：蚂蚁 和猴子说的话对吗？看书P127图20. 2-8, 想想如何借助自己的手判断通电螺线评检测详见当堂检测附页1 .奥斯特实验表明，通电导线周围存在磁场，证明了电和磁之间是相互 的。板书设计 2.通电螺线管外部的磁场和条形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是此极S_ 极。当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极会改变。教学反思