松鼠和松果课文原文.docx

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1、松鼠和松果课文原文松鼠和松果这篇以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维 护生态平衡的重要性。原文大家还记得吗？松鼠和松果松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又 一个。每个松果都那么香，那么可口。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天， 一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小 小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢？对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小 松树。将来，这里会是一片更茂密的松树林。松鼠和松果教学设计教材分

2、析松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 第10课。是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态 平衡的。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同 时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家 园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握 得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识 的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课 的、内容很适合学生。教学目标1 ,认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2 .正确、流利、

3、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3 .愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、 方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学 会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中 发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。4 学时间2课时。教学流程一、导入。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱护 环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的 安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有 哪些了

4、解？（出示课件，观看影片介绍。）【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么？【培养学生质疑、设疑的能力。】二、初读课文，整体感知，识记生字。1 .自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让 学生思考，这篇课文写了什么内容？【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】2 .借助拼音，指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】3 .自主选择生字进行学习，并读出该字所在的，教师随机选择句子进行指 导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一 个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组忽然眨师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用如果说 句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、 小小小松鼠他们吃什么呢?到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔 顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编 儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）