扁担和板凳（教案）全国通用一年级上册综合实践活动.docx

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1、扁担和板凳设计意图：“绕口令”是我国民间广泛流传的一种语言游戏，它把声、韵、调相 近容易混淆的字词，用内容组成反复、重叠、绕口的简单的句子，趣 味性十足。常练习可以使孩子们思维敏捷，口齿伶俐，提高语言表达 能力，更重要的是能使孩子们树立战胜困难，取得成功的信心。如何 挖掘绕口令这一载体内在的教育价值，我以小朋友喜爱的游戏方式从 整体上构思本次语言活动，以一位小木匠为客人制作两件心爱的宝物 为导入点，创设小木匠为客人制作物品一想办法运送一送货等一系列 的语言游戏氛围开展了有关学说绕口令的趣味系列活动，促进孩子们 熟练掌握并说出绕口令，体验说绕口令的快乐与成功。同时促进孩子 们发展思维反应的敏捷性

2、及口语表达的连贯性。活动目标：1 .学说绕口令，知道绕口令是一种语言游戏。2 .练习发清“板凳”、“扁担”、“绑”等易混淆的字词音。3 .乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。活动重点：初步学说绕口令，练习发清楚“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口合。活动准备：知识准备：小学生有过学习绕口合或接触过绕口令的经验。物质准备：PPT课件（包含视频、rap音频）、图片、每人一个响板，背 景板或黑板一块。活动过程：一、出示板凳和扁担图片，激发小学生的活动兴趣。“从前，有一位心灵手巧的小木匠，他要为客人制作了两件心爱的宝 物，小朋友们想不想知道是什么呀?我们一

3、起来看一看吧？”（一）辨认并清晰的说出板凳的名称，教师提问：1 .这是什么？2 .板凳是用来做什么的呢？小结：板凳是用来坐的，还可以用来当梯子，还可以放物品。但是， 使用板凳的时候一定要注意安全。（二）辨认并清晰的说出扁担的名称，教师提问：1 .这是什么？2 .扁担有什么用处？小结：原来小木匠打造的第二件宝贝就是扁担，扁担可以用来挑货物 也可以挑水，在交通不便的山区，仍有人使用扁担运送货物，它给人 们的生活带来了很大的便利。二、快乐游戏“我说你做”（一）师幼游戏：教师随意说出“扁担”或者“板凳”，小学生做动作。（二）小学生游戏：请小朋友与身边的好朋友一起来玩游戏。小结：孩 子们玩的开心吗?刚才

4、你们说了哪两个词呢？师幼复述“板凳”“扁担”两个词，着重引导小学生发清楚读音。三、教师示范朗诵绕口令扁担和板凳。提问：小木匠唱的这首儿歌和我们平时听到的有什么不一样？小结：这种语言游戏叫做绕口令，绕口令是把发音比较相近的字词组 合在一起儿歌或顺口溜，念绕口令的时候要快速准确，而且吐字要清 晰。四、结合课件，分段学说绕口令。（一）学习绕口令前半部分。1.提问：这是谁?板凳是长的还是宽的?学 说“板凳宽”并复述。2.提问：这又是谁?扁担是长的还是宽的?学说 扁担长”并复述。3 .提问：扁担和板凳，谁没有谁宽?谁没有谁长?小学生逐句复述“扁 担没有板凳宽”“板凳没有扁担长”。（二）学习绕口令后半部分

5、。1 .提问：小木匠有没有把他们绑在一起?谁要绑在谁的身上?学说：“扁 担要绑在板凳上”。2 .提问：绑成功了吗?猜一下为什么？学说“板凳不让扁担绑在板凳上”。 注意发清楚板凳”“扁担” “绑在”的读音。3 .提问：小木匠同意吗?不绑在一起那我该怎么送货呢?所以扁担偏要 绑在板凳上。学说：“扁担偏要绑在板凳上”。五、结合图片，学习完整并快速地朗诵绕口令。（一）小学生用响板打节奏，齐说绕口令。（二）个别小朋友上台尝试朗诵表演。六、快乐比赛，经验拓展。（一）师幼互动一一教师说上句，小学生说下句，可互换角色再次游戏。（二）男生女生分组比赛朗诵绕口令。（三）小朋友上台完整表演绕口令。总结：终于我们和小木匠一起把扁担和板凳送到了客人的家里，小木 匠为了感谢你们还送来了美丽的花，他表扬你们把绕口令学的又快又 好，要谢谢你们。七、播放相声演员说绕口令视频，拓展生活经验。提问：绕口令怎样才能说得不错不断，又快又清脆呢？小结：要加强练习。任何事情，只要认真去做，不放弃，功夫到了， 就一定会成功。八、小结：播放rap音乐，小学生快速有激情的集体齐说绕口令。活动延伸：鼓励小学生回家将绕口令朗诵给爸爸妈妈听。