光的反射现象教学设计.docx

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1、光的反射现象教学目标科学概念目标.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。1 .反射光也是沿直线传播的。2 .我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标1 .能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探 究问题及假设。2 .能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地 对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。1 .认识到自然事物的变化是有规律的。教学重难点重点：识别来自光源的光，如太阳光、灯光；识别来自物体反射 的光，如月光。难点：知道来自光源

2、的光或来自物体反射进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。教学准备分组实验器材：手电筒、镜子。教师准备：有窗帘的教室（本课的活动最好能用窗帘遮挡光线， 保证实验效果）、黑色的箱子、苹果等。教学过程：一、聚焦聚焦问题。请学生说出或写出“光是从哪里来的？我们对光有哪 些了解？ ”，采用头脑风暴式的研讨和汇报，提示学生将头脑风暴信 息进行记录。二、探索（一）寻找光源1 .请学生写出生活中哪些物体是光源。2 .教室组织学生进行交流、汇报所找到的光源。3 .学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做 出界定，即“能发光的物体称为光源二（二）认识光源1 .认识最重要的光源一一太阳。2 .教室出示

3、图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解 和认识。三、研讨（一）没有光的世界1 .创设情境：“假如没有光会怎样？ ”鼓励学生打开视野，从多 个角度阐释自己的观点。2 .学生汇报，无法看见物体、植物无法进行光合作用、整个世界 都是黑暗的、人类将无法生存等。（二）黑暗中的红苹果.学生阅读研讨2情景问题，并作出猜想和记录。1 .情景模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂 住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在 位置及物品的样子。2 .轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物 品所在位置及物品的样子。3 .小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光 或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。四、拓展1 .没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才 智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。（PPT出示夜视仪及 夜视仪下看到的物体）.学生观察并思考夜视仪的工作原理。2 .学生汇报并阅读资料。