幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象.docx

《幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言活动教案：盲人摸象活动目标：1、理解盲人摸象故事内容，明白故事中的道理。2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语盲人摸象视频3、胡萝卜、扇子、围墙、绳子、柱子、盲人的小图片4、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干5、盲人摸象的幻灯片活动过程：一、今天,有一位动物朋友来到了我们班,猜猜看,它是谁呢？1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是 谁?还可能是谁呢？（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。） 再出示身

2、体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像一一大象）2）引发思考：为什么刚刚有的小朋友没有看出它是大象的呢？教师总结获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部 分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来，我们看实物光看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。二、观看视频故事“盲人摸象”，整体欣赏故事内容，对故事寓意能有一定的 理解。“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象请小朋 友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？ ”（播放视频）。三、讲解幻灯片，帮助幼儿消化故事内容。（教师分页讲解幻灯片）提问帮助幼儿整理获知的印象：（

3、1）故事讲了一件什么事？（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（3）盲人们还在争吵呢？我们快来告诉他们，大象到底是什么样子的？（引导 完整讲述大象的主要特征）（4）盲人们说得对吗？（提示每个盲人都只是说出了自己所感知到的大象身 体的一部分，不全面。）（5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论， 否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）三、游戏摸一摸，说一说，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感 觉说出物品、玩具的名称。2、幼儿在摸的过

4、程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你 单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地 感知物体特征。大班语言活动教案：盲人摸象活动目标：1、知道成语盲人摸象理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语盲人摸象视频3、词条盲人摸象，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。4、百宝箱，内装各种物品、玩具若干。活动过程：一、今天，有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看，它是谁呢？1）观察大象

5、的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是 谁呢？（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。） 再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像一一大象）2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？集体小结操作获得的直观经验:刚才出现的是大象身体的各个部分,后来把各个部分拼起来, 我们看到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来，看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。二、观看视频故事盲人摸象，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象（出示词条）请小朋

6、友仔 细听，故事里有谁，发生了什么事情？ （播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲 人是怎么看东西的？（摸） 提问帮助幼儿整理获知的印象:（1）故事讲了一件什么事？（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人 所感知的片面印象）（3）盲人们还在争执呢，我们快来告诉他们，大象到底是什么样子的（引导完整讲述大象的主 要特征）（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特 征，不全面。）（5）通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部 分就自以为

7、是，就会犯盲人摸象的错误。）三、游戏摸摸是什么，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、 玩具的名称。（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯 定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。资料：盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着： 象来了，让开点! 其中一个盲人便提议说： 象是什么样子的呢？咱们来摸一摸好吗？，另外三个盲人齐声说：好，摸一摸就知道了。”他们向赶象的人说了他们

8、的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。一个盲人摸了摸象的身子，就说： 我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙, 说道：“象和又圆又滑的棍子一样。第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：你们俩说得 都不对，象跟柱子差不多。第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来： 你们都错了!象和粗 绳子一模一样。四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说： 你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢？大班语言活动教案：绘本漏活动目标：1 .仔细观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。2 .阅读故事，知道

9、“漏”的含义。3 .能大胆表达，增强阅读兴趣。活动准备：课件、绘本书活动过程：一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。导入语：今天老师带来了一本绘本图书，在封面上你看到了什么？1 .漏是什么意思？2 .老爷爷老奶奶在干吗？为什么抬头？表情是什么样？3 .猜一猜，到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？二、播放课件，观察图片，了解故事。1 .出示课件驴的图片。师：看看是什么动物呀？驴长的怎么样？（很胖）除了驴还有谁？师讲述故事：从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头 大胖驴。2 .出示课件老虎和小偷的图片。师：这时，谁来了。还有谁？他会是谁呢？为什么是小偷？（瞧那贼溜溜 的眼睛像什么人啊？）老虎

10、和小偷在干吗？老虎和小偷看到这么胖的驴心里会怎样想？老师讲述故事：山上的老虎看见了心里想：那头大胖驴一定很好吃；山下 的小偷看见了，心里想：那大胖驴一定能卖个好价钱。3 .出示课件（晚上，老虎和小偷来了）图片。发生什么事情了？老虎怎么来的？（偷偷摸摸，趴着来的）为什么要趴着来？不能跑着过来 吗？小偷怎么来的？看看他是什么样的装扮？看他还戴了一顶帽子，为什么？ 看看他的眼睛？往哪里看？为什么？幼儿模仿小偷的动作。4 .出示课件（老虎钻墙角，小偷趴在屋顶上）老虎在干什么？（墙破了，挖墙角）小偷在干什么？（屋顶上，扒开屋顶）5 .出示课件（王老汉醒了）图片。这个时候怎么了？（老爷爷醒了）他会说什么呢

11、？老奶奶怎么样？醒了吗？老奶奶是什么样的表情？她会说什么呢？老奶奶和老爷爷的话被谁听见了？6 .出示课件（老虎和小偷不明白的样子）他们明白老奶奶话的意思吗？为什么？从哪里可以看出来？老虎是什么动作？小偷又是什么动作呢？老师讲述故事：漏？我走南闯北这么多年，从没碰到过漏，难道这家伙比 我还厉害？小偷想。漏？我翻山越岭这么多年，还没碰到过漏，难道这家伙比我 还厉害？二、幼儿自主阅读，找出故事的结局。1 .师：那么什么是漏呢？在老虎的眼里什么是漏？在小偷的眼里什么是漏？2 .幼儿自由翻阅。3 .师：你在哪一页上找到了答案，就用你们的手指做书签，待会请你们来介 绍。三、幼儿完整欣赏故事，揭示道理。1 .师：那么到底这头驴有没有被吃掉被偷掉呢？我们一起来完整欣赏这样个 故事漏。2 .完整欣赏故事。3 .这头驴为什么没有被偷走或被吃掉？是因为听见了谁说的那句话？4 .老奶奶在遇到那么危险那么紧急的时刻能够说出这样一句话，说明老奶奶 是怎样的一个人？5 .我们今后遇到危险遇到紧急情况的时候也要像老奶奶那样不慌不忙，沉着冷静，知道了吗？6 .结束：待会我们把这个有趣的故事分享给班级的其他小朋友听，好吗?7 .跟客人老师说再见。