2019春人教版(新起点)英语五下Unit 1《Keeping Healthy》(Story Time)教学设计.docx

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1、llnitl Story Time 教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)五年级下册Unitl【主 题】Keeping Healthy【课 时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1 .能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句子排序练习，并尝试 表演故事。2 .能够通过故事学习，认识到健康才是一个人最宝贵的财富，因此每个人都要保持自己的身体健康。教学建议读前活动1 .热身、导入(1)师生交谈，进行热身。教师说：My birthday is coming, so I wish for a new dress. I like to wear new d

2、resses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学生回答：I wish for a toy car.Tip:教师可请数名学生回答此问题，以帮助学生理解wish一词的含义。(2)在充分交流和讨论的基础上，教师适时导入故事主题，对学生说：This is a story about wishes. Let s read it.2 .呈现故事教师出示故事的第一幅图片，引导学生提问并预测故事内容。问题参考如下：What, s the weather like? Who is she? What does she

3、find? What colour is the bottle? What happens next?读中活动.阅读故事(1)教师让学生独立阅读故事，理解故事大意。(2)教师提出以下问题请学生思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they?然后让学生再次 阅读故事，从中找到问题的答案。(3)学生四人一组，讨论并回答问题。组长带领组员订正答案。(4)教师至少请三组学生汇报自己小组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图示)。Tip:教师可以请组内的一名学生回答，由组内其他成员进行补充和完善。此处教师要充分相信学生，不要过多干涉或纠正他

4、们的发言，学生有一些语言错误很正常。Ilie first wish: a big dinnerMrs Brown(可贴图)the second wish: a new doglitter green man(可贴图)litter green man(可贴图)the lastshouldn, t be bigwish: (the 伞ouldn， t be涉odbest wish)expensivehoalthTip:以上板书可以根据学生和课堂的实际情况，设计不同类型的板书，可以用图片代替文 字，也可以采用图文并茂的方式。无论何种方式，其目的都是为了帮助学生理清故事脉络， 并为他们后面的复述或表演

5、故事做准备。(5)学生以小组为单位，找出并讨论解决生词。组员之间可以互相学习、互相询问和启发。如果有些单词大家 都不认识，可以写到黑板上，由教师在全班范围内统一讲解。(6)学生独立完成句子排序的练习。之后，教师请数名学生朗读排好序的句子，以帮助他们核对答案。1 .进一步熟悉故事(1)教师播放录音，学生默读故事。(2)教师再次播放录音，学生一句句模仿跟读故事。Tip:学生跟读时教师要提醒他们注意语音、语调、语气、连读、失去爆破等问题。(3)学生以小组为单位，由组长随意为每位组员分配段落，然后大家按情节发展顺序把故事串读下来。也可由 组员挑选喜欢的段落进行朗读，而且每人可以挑选并朗读一段或数段不等

6、。(4)教师请一至二组学生起立或到讲台前展示，合作朗读整个故事。 读后活动.教师请学生观看板书，然后请一名口语较好的学生尝试根据板书复述故事，为大家做示范。1 .教师请学生分组准备，先复述故事，然后再表演故事。教师也可鼓励学生改编故事并表演。2 .最后，教师请二至三组学生到讲台前展示，由全班一起做出评价。Tip:对于此环节的活动，教师不应规定得过多，统得过死，要尊重学生的选择，由他们决 定是复述、表演，还是改编故事。因为学生的语言能力和水平有差异，由他们自己做出的 选择，相信他们能够很好地完成。另外，教师在示范的时候也不要面面俱到，每种形式都 示范一遍，只要点到为止即可，否则学生的语言和展示形式会过于雷同，容易使其失去兴 趣。备选活动教师可在适当的时候播放故事动画(教参配盘)，让学生尝试不间断地跟读故事。在展示环节，教师也可以把动 画的配音关掉，让学生根据画面进展完成配音。这样容易调动学生的兴趣和积极性，使他们更愿意参与到课堂 活动中，从而达到操练语言和使用语言的目的。【教学反思】