粤教高中必修5《静女》林喜绒教案PPT 一等奖新名师课教学设计.docx

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1、静女教学设计教学目标：1、理解诗歌，把握女主人公的形象；2、比较意象，探讨男主人公在爱情上的价值观；3、探究 学习静女的现实意义。学情分析：静女一诗是学生升上高中阶段所学习的第一 首诗歌，诗歌短小简单。但我校的学生的成绩起点较低，在 初中阶段主要以诵读古诗文为主，对于诗歌鉴赏的很多方法, 如通过具体字词句描写分析人物形象、通过解读意象理解诗 歌情感等，学生还是很陌生的。所以教学这首诗歌，应由浅 入深，先引导学生读懂字面的意思，再通过分析意象，把握 诗歌传达出来的情感和思想。教学重点：1、分析把握女主 人公的形象；2、比较分析男主人对两份礼物的评价。教学难点：探究 学习静女的现实意义。教学方法：

2、诵读法、研读法、 比较法教学课时：1课时教学过程：一、导入：诗经中的爱情婚姻诗写出了可贵的人性之美，其中有很 多诗歌采用赋的表现手法直接言事抒情，我们今天要学习的静女一诗就是采用赋的手法写成的。二、朗诵诗歌，把握节奏。1、请一位同学朗诵，检查预习情况。2、教师范读。3、把握节奏，全班齐读。三、初读诗歌，整体把握。1、分别找出各章描写静女和男主人公的诗句，理解诗歌内 容和特点。2、概括诗歌内容：静女与“我”在城隅约会。 3、把握诗歌类型和情感：爱情诗，“我”在赞美中表达对静 女的爱慕之情。四、自主研读，鉴赏静女的人物形象。|1、 找出描写静女的字：静、姝、娈、俟、贻、归2、分析并概括静女形象：通

3、过性格、外貌、行为描写塑造 了一位文雅美丽、活泼深情的女子形象。五、比较意象，探讨男主人公更喜欢哪份礼物。比较“彤管有炜，说怪女美”和“洵美且异”，明确男主人 公更喜欢美草这份礼物。六、自主探究1、男主人公为什么更喜欢黄草这份礼物？、分析彤管的内涵：红色的管箫，颜色鲜艳，让人联想到 爱情的热烈和恋人的美丽。分析英草的内涵：白色的美草代表着静女纯洁的心灵；初生的黄草代表着相 爱的初心；初生的黄草让人联想到英草将茂盛生长，象征着爱情的光明 未来。自主探究2、说说男主人公在爱情上的价值观。明确：注重美好的心灵;追求纯洁的真爱。自主探究3、今天读静女一诗有何现实意义？展现超越物质的真情、纯洁的心灵、淳

4、朴的风气，传递真善 美，洗涤现代人的心灵，端正现代人的价值观。七、布置作业：比较阅读：说说木瓜与静女的相同 之处。木瓜投我以木瓜，报之以琼理。匪报也，永以为好也！投我以 木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李， 报之以琼玖。匪报也，永以为好也！相同点：内容：通过赠送礼物表达深情厚意。表现手法：采用赋的 手法直接言事抒情。形式：全诗三章，反复咏唱。感情: 情感真挚，超越物质。|八、板书设计：|九、教学反思: 本节课在上课前备学生时对学生的情况分析还是比较准确 的，我校的学生成绩起点低，掌握的诗歌鉴赏的方法不多, 所以虽然学习的是一首短小简单的诗歌，如果只是要求读懂 诗歌字面意思，把握女主人公的形象的话，学生还是能较好 地完成学习内容的；但如果要再进一步通过分析意象把握情 感态度价值观等，确实存在一定的难度。在教学过程中，我 努力引导学生多诵读理解诗意，但后面的探究部分学生还是 明显有跟不上的现象。在以后的诗歌教学中，我将逐渐引导 学生掌握诗歌鉴赏的方法，培养学生在阅读中独立思考的能 力。