第9课七年级语文教案设计.docx

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1、凉州区古城镇校尉中学七年级语文上册教学设计课 题9、王几何主备教师张文永、丁斌授课班级七年级（1）、（2）班授课时间教学 目标知识与 技能1 .朗读课文，概括文章基本内容。2 .勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。过程与 方法学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。情感态度 与价值观深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。感受师生情。教学重点掌握概括信息的最基本方法。教学难点理解外貌、动作、语言描写对刻画人物形象的作用。教学方法朗读法、圈点勾画法、精读法。教学时间两课时教学过程修订与完善第一课时一、导入本课1、话题导入2、关于作者学生交流后教师补充。3、检查预习，认读生字

2、词听写“读一读，写一写”中的字词二、初读课文，整体感知速度课文，概括文本主要信息。思考一下问题：1、快速浏览全文，说说本文主要写的人物是谁？2、王几何本来叫什么名字？ “王几何”这个绰号是怎么来的？3、本文主要写了关于王几何老师的几件什么事？主要写了哪一件？学生小组讨论后交流明确： 本文主要写的人物是王几何。（王玉琳老师） 王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 本文共记叙了四件事：王老师哑笑、王老师公布自己的绰号、王老师 让同学们到黑板上画圆和三角形、（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成 了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。主要写了王几何老师上第一堂课的 情形，刻画

3、了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。三、研读赏析（一）阅读相关文段，思考讨论：1、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头 有哪些？明确：（1）王老帅哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学 们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、 鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文 语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴 素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成针！要大家牢记的是一种热爱知识

4、和 持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主 旨。四、朗读课文精彩片段，与同学交流自己的感受五、作业1、熟读课文2、体会文章外貌、动作、语言描写对刻画人物形象的作用。第二课时一、再读课文，研读赏析（二）阅读相关文段，思考讨论：1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个 大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上J这句话主要采用了什么人物描 写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功 夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的

5、每一个器官，每 一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么 作用？明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。3、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大 笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突 出了老师的风趣与幽默。4、“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。5、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!

6、 可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何”这句话用的是什么描写？ 表现了王老师怎样的特点？明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师 的思想的民主与开放。引导学生讨论交流，理解外貌描写、语言描写、动作描写对刻画人物形象 的作用。二、难点探究思考讨论：1、说说王老师是一位怎样的老师？明确：王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集 于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。他善于通过富有感染力的微笑、绝活表演制造喜剧气氛，使学生身心彻底 放松，充分享受课堂带来的乐趣。2、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容, 说说你对“痛快”的理解。明确：王老

7、师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学 生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得 以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。三、体验与反思课堂交流：你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？倡导学生个性化的理解，注意建立良好的师生关系。学生交流后教师小结。四、作业1、完成文后练习题。2、课外随笔一一我的一位有趣的老师。五、阅读训练阅读文段，完成1-5题从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以, 我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42

8、个少年永远记住 他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师, 他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。1 .结合语境，解释下列句中加点的词语。(1) 一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说 些什么有趣的话。洗耳恭听：(2)这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。得意忘形：2 .请用简洁的话概括文章的主要内容。3 .本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上 令人发笑的源头有哪些？4 .王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？(用原文 语句回答)5 .从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。(1)矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得 意扬扬的表情。(2)大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！参考答案：1. (1)专心地听 (2)高兴得无法控制自己2.文章记述了 王老师给我们上第一节几何课的情形。3.(略)4.反手画圆和三角形。他这 样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理一一只要功夫深，铁杵可以磨成 针！要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。5. (1)通过神态 描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。(2)通过对同 学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。教学反思