幼儿园大班健康《预防春季传染病》说课稿.docx

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1、大班健康预防春季传染病尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的题目是大班健康活动预防春季传染病。一、说教材首先说教材，预防春季传染病选自幼儿素质发展课程教师用书大班下 学期主题二我爱大自然。春季是传染病高发期，尤其是幼儿园的孩子，年龄 小、抵抗力差，常常受到各种疾病的困扰。大班幼儿已初步养成良好的生活习惯、 卫生习惯，但健康意识与自我保护的能力还非常欠缺。引导幼儿了解流感、水痘 等春季流行性传染病的主要症状、传播途径及简单的预防方法是非常有必要的， 根据纲要中健康领域“知道必要的卫生保健常识，学习保护自己”的目标要求， 我设计了本次活动。从常见的感冒、水痘这两种疾病入手，通过课件演示、绘本 欣赏等

2、方法，引导幼儿结合生病的体验充分表达自己的感受，帮助幼儿了解流感、 水痘等春季传染病的主要症状的相关知识，树立初步的自我保护意识。二、说目标通过对教材的分析，结合大班幼儿的学习特点，我确定了本次活动的目标有 以下三点：1 .知识目标：初步了解流感、水痘等春季流行性传染病的主要症状、传播途 径及简单预防知识。（这是本次活动的重点）2 .能力目标：能用连贯、流畅的语言交流自己生病的感受及活动中的想法。（这 是活动的难点）3 .情感目标：愿意配合预防、治疗，养成良好的自我保护意识。三、说活动准备基于以上目标，我和幼儿一起为活动前做如下准备：1 .经验准备：请家长和幼儿收集春季传染病的相关信息，如流感

3、、水痘等。2 .物质准备：有关传染病知识的课件；波波熊长水痘绘本；画纸和水彩笔。、说教法、学法为了更好的完成活动目标，我将运用情境创设法、课件演示法、移情体验法、启发提问法等教法，运用交流讨论法、多感官参与法等学法，有效解决活动的重 难点，达成活动目标。五、说活动过程 下面说一下本次活动的基本流程，分为三个大的环节。第一环节：播放课件，引导幼儿相互交流感冒时的感受，知道感冒具有传染性。（这一环节大约用时3分钟。）首先出示许多小朋友在医院打点滴的画面，提问：小朋友都怎么了？你得过感冒吗？感冒时有什么感觉？鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆交流感冒的主 要症状。然后，教师追问：为什么会有这么多小朋友感

4、冒？ 师幼小结：感冒时会流鼻涕、咳嗽、不舒服，而且感冒还会传染。这一环节通过幼儿熟悉的生活场景再现，引发幼儿的情感共鸣；设置的启发性提问，满足了幼儿想说、有机会说的愿望，体现“幼儿在前、教师在后”的教 育理念。第二环节：欣赏绘本波波熊长水痘，了解水痘的相关知识。（这是本活动的重点，分四步进行。约用时12分钟）第一步：出示波波熊图片，引发幼儿阅读绘本的兴趣。出示绘本第1页插图，观察、猜测：波波熊遇到了什么麻烦？引导幼儿大胆猜测，初步了解水痘的症状。第二步：继续结合绘本插图，引导幼儿了解水痘的主要症状及传染性。首先，出示绘本第9页，引导幼儿观察波波熊长水痘的画面。提问：波波熊身上发生了什么变化？长

5、了水痘的波波熊有什么样的感受？然后经验迁移：你长过水痘吗？感觉和波波熊一样吗？接下来出示绘本第11页，提问：“咕咕哒老师对波波熊做了什么？他是怎样 安慰大家的？引导幼儿了解每个人都会长水痘，水痘并不可怕。最后，出示绘本第1216页，提问：为什么开始只有波波熊长水痘，后来 大家都长了？使幼儿了解水痘也是一种春季传染病。第三步：幼儿讨论治疗水痘的方法，教师进行简单记录。通过讨论：波波熊和他的小伙伴会好吗？你有好办法帮助它们吗？长水痘应该注意什么？教师根据幼儿的已有经验进行记录、小结：得水痘时要多喝水、多 休息、还要听医生的话，按时吃药、打针，皮肤痒的时候千万不要挠。步：出示绘本结尾，引导幼儿感受小

6、动物们痊愈的快乐心情。提问：小动物们现在心情怎么样？ 师幼小结：得水痘并不可怕，只要愿意配合治疗，就会恢复健康。整个第二环节，借助绘本，通过层次性提问、追问，帮助幼儿了解波波熊长水痘的一些知识；运用移情体验法，引导幼儿从绘本过渡到自身，通过讨论掌握长水痘时的注意事项，树立初步的自我保护意识。第三环节：创设“健康知识我知道”的情境，进一步了解春季常见的传染病以及预防的方法。（这是本次活动的难点，分两步进行。大约用时15分钟）第一步：播放课件“医生这样说”，介绍传染病的有关知识。首先提问：什么是传染病？你还知道哪些传染病？ 教师结合课件小结：传染病是生活中常见的疾病，如手足口病、疱疹性咽痂炎等，都

7、是通过身体接触、呼吸等方式传播病菌。第二步：通过医生问答“预防传染病方法知多少”，引导幼儿大胆分享交流。首先提问：生活中，我们应该怎样预防传染病？鼓励幼儿结合自己的已有经 验进行分享。然后通过课件小结：多吃水果、蔬菜，勤锻炼，注意养成良好的卫生习惯等 方法可以预防传染病的发生。最后，播放课件，“医生”追问：如果得了传染病，你们应该怎么办？ 师幼共同小结：首先要隔离，然后积极配合医生治疗。此环节，“医生情境”的创设，为孩子们提供了宽松的语言交往环境，教师 支持、鼓励幼儿大胆交谈，激发他们参与活动的积极性。通过机幼互动、幼幼互 动，充分调动幼儿的已有经验，了解了春季传染病的预防方法，有效解决了活动 的重难点。延伸活动：在区角中，鼓励幼儿运用多种形式将自己了解的“预防春季传染 病”的方法进行宣传，在行动中内化自我保护的意识。以上就是我的说课内容，如有不足之处，敬请批评指正。谢谢!