02.1《溶解》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx

《02.1《溶解》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《02.1《溶解》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、物质的漆斛溶解（三年级4然）一、教学说明：本课为科教版自然教材第六册第二单元物质的溶解的第一课时，通过学习溶解这一 课，学生将初步了解到溶解的现象，知道水具有溶解性以及生活中利用水溶解性的实例。从学生已掌握的前期水平来看，学生对于溶解的前概念还是有的，都有一定的生活体验, 只是不够规范，而且往往会将溶解和融化混淆在一起，通过这节课的，能让学生更准确的认 识溶解这个概念。不过本课学习只是学生对于水具有溶解性的最初步的学习，他们所需要掌 握的程度仅仅在于类似食盐、糖这些物质混合到水中后的表现，并能与其他一些物质与水混 合后的现象进行对比区别。这节课，要让学生掌握，就必须要做实验，才会有更深刻的印象

2、。实验过程中，学生体 验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。操作中，需要明确的向 学生规范实验操作要求，比较三年级学生动手较弱，对于烧杯、搅棒的使用需要进行指导规 范。让学生学会观察现象，更要学会对比、总结。做实验也是科学探究中的重要环节，本课继续尝试传授给学生探究活动的六个步骤，即: “提出问题-猜测-设计实验-观察-记录-交流表达”，无论以后要做何研究，就会有一个系统、 科学、严谨地思考过程，他们的学习效率就会有更大地提升，这一点将会在第二课时“溶解 的多少与快慢”中进一步体现。二、教学目标：1、初步认识溶解现象。2、初步学会判断哪些物质能溶解。3、了解一些生活中利用

3、水溶解物质的实例。4、增强探究生活中溶解现象的兴趣，体会溶解现象对于生活实际的重要性。三、教学重点：知道有些物质能溶解，有些物质不能溶解在水中。难点：初步判断物质在水中是否溶解。四、教学准备：清水、食盐、蔗糖、沙、白醋、高镒酸钾、食用油、酒精、麦片、味精、烧杯、搅拌 棒、药匙，相关图片。五、活动设计【活动一】认识溶解现象活动目的：通过观察、比较不同物质与水的混合后状态，初步了解溶解现象。学生活动指导要点1、观察实验：硬币、木棒、白色晶体与水的 混合后的现象。2、实验：食盐、红糖、沙子与水混合后的状指导学生有目的地进行观察活 动。【活动二】哪些物质能溶解态，初步了解溶解的现象。活动目的：通过把不

4、同物质与水混合并观察现象，初步学会判断物质在水中是否溶解。学生活动指导要点1、讨论：如何判断物质是否溶解的方法。2、思考：还有哪些物质能溶解在水中。3、实验：把不同物质与水混合，观察、记录。指导学生正确设计并进行实验， 规范操作。【活动三】生活中的溶解现象活动目的：1、讨论、交流一些生活中的利用水溶解物质的实例。2、感受溶解现象在生活中的重要性。学生活动指导要点1、观看图片。2、讨论：实例中如何利用水溶解物质。结合学生生活体验，加深理解溶 解的意义。六、教学过程活动教学活动学生活动教师活动认识溶 解现象1、观察实验。2、讨论三种现象有何区别。3、溶解实验：对比食盐、红糖、沙 子与水混合。4、观

5、察讨论实验结果，初步得出溶 解的概念。1、演不实验：将硬币、软塞、高 锌酸钾与水混合，引导学生观察 现象。2、组织学生实验。3、提醒实验注意事项。物溶 些能 哪质解1、思考讨论：猜测这些物质是否溶 解于水中？如何设计实验？注意事 项有哪些？2、实验：将提供的多种物质与水进 行混合，观察、比较、记录实验现 象。3、交流实验观察结果。1、思考：通过实验知道了溶解的 现象，哪些物质能像食盐一样溶 解在水中呢？2、引导学生如何判断是否溶解。3、引导学生设计实验，提醒注意 事项。生活中 的溶解 现象1、讨论：生活中哪些利用了水溶解 物质的实例，在实际生活中的有哪 些重要性？2、拓展。出示图片：引导学生讨论交流生 活中利用水溶解物质的实例，以 及它们的意义。