统编二年级《田家四季歌》教学反思.docx

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1、统编二年级田家四季歌教学反思田家四季歌是统编小学语文二年级识字单元中以“农事”为 主题一篇儿歌，按照春夏秋冬的顺序，介绍了农民一年四季的农事活 动，抒发了他们收获的喜悦。由于本单元是识字单元，教学重点在于 引导学生利用所掌握的识字方法，以及形声字构字规律，结合课文插 图和反复诵读中生字复现来识字。在具体的教学过程中，我是这样做 的一、交流识字方法，自主识字经过一年的学习积累，学生已掌握一些识字方法，因此，在第一 课时教学过程中，我组织学生交流识字方法，引导利用形声字形旁表 义声旁表音的特点、汉字的演变以及生活中识字，把识记字形与认识 事物相结合，达到自主识字的目标。教学片段：师：同学们，今天我

2、们学习识字单元的第4课田家四季歌， 请同学们看老师板书课题。请同学们注意“季”这个字是我们要识写 的字，上下结构，上窄下宽，上面是“禾”，占上半格，它的竖写在 竖中线上，稍短，下面是“子”，“子”的起笔横折在横中线上，最 后这笔横是整个字中最宽的一笔。齐读课题。从课题里你知道了什 么？生：我从“四季”两字中知道这是写春夏秋冬四个季节的儿歌。生：我有补充，“田家”指的是种田的人家，也就是农民伯伯他们在四季里做的事。师：看来同学们已经会用边读边想的方式来学习了。你们说的都 对，“田家四季歌”说得就是农民一年四季里所做的农事活动。课前 我们都做了预习，要求同学们圈出要认的字，老师把它们者口请至U了幻

3、 灯片上，请自己试着读一读，要求读准字音，如果有不熟悉的或难读 的字词，同桌间相互教读一下。那么要读好这些字需要注意什么呢？生：我要提醒大家“桑”和“虽”是平舌音，要读准确。生：我要提醒大家“辛”这个字是前鼻音。师：的确这些字音是我们容易读错的。让我们再读读这些字。在预习中你都记住了哪些字？生：我记住了 “蝴蝶”两个字，它们都是虫字旁，虫字旁的字大 多与昆虫有关。“蝴”这个字它的右边是“胡”，它是一个形声字。师：你利用形声字形旁表义，声旁表音的特点，认识了 “蝴”字， 其实“蝶”也是一个形声字。生：这些字中还有一个形声字呢，它就是“粒”。左边是米，右 边是立，可以组词：一粒米，米粒，豆粒。“粒

4、”用来表示成颗的， 比较小的东西。“苦”也是形声字呢。师：看来同学们都能利用形声字的特点来识字。请同学们来看这 几幅图，猜猜这是哪几个字呢？生：“苗”字最好猜，是田里长出的禾苗。生：第二个是麦穗，我猜是“麦”这个字。生：第三幅图是一个树，我猜是“桑”字，它下面有一个“木”字。师：同学们都猜对了，请同学们来看这三个汉字的演变，相信你 一定记住了它们。生：我用加一加的方法记住了 “肥”这个字，左边是肉月旁，右 边是个巴，加在一起就是它，而且肉月旁的字一般和身体有关，肥一 般指身体肥胖。生：我记住了 “戴”，戴老师的戴就是这个字。它是一个半包围 结构的字，里面由“田”和“共”组成。生：我记住了 “辛

5、苦”两个字，教师节的时候有“老师您辛苦了” 的标语。“苦”还表示味道呢！苦瓜、苦菜中的“苦”就是这个字。生：“雪字去掉雨字头，左边加上竖和撇就成了 “归”字。师：通过交流，看来同学们经过一年的学习不仅积累了许多识字 的方法，还能结合生活中所见来识字，真为你们高兴。二、观察插图，在诵读中识字本儿歌共有四小节，抓住农家生活特点，依次用长短句交错的形 式描绘了四季的农事。每小节儿歌配有色彩淡雅的插图，意境优美。 在课堂教学中，我利用插图，让学生观察图画的同时复现新字，再引 导学生读好儿歌，不仅完成识字的目标，再次利用形声字形旁表义, 声旁表音的特点进行拓展识字。教学片段：师：这首儿歌为我们配了四幅优

6、美的插图呢！请同学 观察这四幅图画，把它按照四季的顺序来排好。（出示插图，学生按春夏秋冬的顺序排序）看来同学们根据四季 的特点马上能排好图画。那么谁能选择一幅图用自己的话说说图上的 内容呢？生：我选择春季的那幅图片。春天来了，小草变绿了，花儿也开 了，小蝴蝶也在花丛中跳舞呢！师：你用诗意的语言为我们描述了春天的美景，这里有我们认识 的“蝴蝶” 一词呢，来一齐读“蝴蝶”，刚才我们说过虫字旁的字大 多与昆虫有关，那么春天还有哪些昆虫出来活动呢？生：我知道春天里小蚂蚁也出来找食物了。 “蚂蚁”两个都是虫 字旁，它们还是形声字呢！生：花丛中不仅有小蝴蝶，还会有小蜜蜂呢！ “蜜蜂”两个字中 都有虫，只是

7、它们的位置不同，一个是虫字底，一个是虫字旁。生：春天天气暖和些了，下雨过后，有蚯蚓也会出来，不过夏天 雨后蚯蚓更多，“蚯蚓”也是虫字旁的字，也是形声字。师：看来同学们不仅观察到了春天的景物，还认识了这么多虫字 家族的字呢，看来你们已经充分掌握了形声字的特点，为你们点赞! 那么，儿歌中怎么描述的春天的美景呢？让我们一起读读儿歌，要注 意句中的停顿哦！（儿歌中的“季” “蝴蝶” “肥”标红）同学们读 完了，儿歌里的春天在人眼里是什么样的？生：春天是美丽的，我读到“花开草长蝴蝶飞”的时候觉得蝴蝶在跳舞，春天更美了。生：我觉得春天是彩色的，麦苗儿嫩，桑叶儿肥，还有小草都是不同颜色的绿，花是红的，蝴蝶也有各种颜色，春天是彩色的。师：你描述的春天更美丽了！在这样的季节里，我觉得心情愉快 极了。让我们带着愉快的心情再读读这一小节。如此，我带领学生在图片观察、交流和诵读中复现生字来完成识 字的目标，同时利用形声字特点拓展了学生所认的字。在后面的教学 中学生通过观察图画知道“戴月光”是农民在夏季收工回家时已经很 晚了，月亮升到半空中，把光洒在他们身上，再结合生活经验，从而 理解这个词语的意思。另外，本课后“读一读，记一记”中的词语都是关于农事的词汇， 在教学过程中可以让学生读一读，说一说自己知道的农事活动，在交 流与反复认读中从而完成识字的目标。