人教版：小学一年级上册语文第2022年课《小熊住山洞》教案.docx

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1、人教版：小学一年级上册语文第20课小熊住山洞教案教学目标1、熟悉10个生字，会写“年、左、右” 3个字，熟悉石字旁。 正确流利地读课文，美读课文，培育口头表达的力量。2、初步了解边读边勾画的阅读方法。3、在学习中体会到要爱护大自然，熟悉到小熊一家的行为是一种美 德。教学重难点在学习中体会到要爱护大自然，熟悉到小熊一家的行为是一种美德。教学工具多媒体课件教学过程一、导入情境师：小朋友们，教师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？（播 放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还 有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今日，教师事先 和小熊家打好了招呼，说要领着小朋

2、友去他家做客呢，你们想熟悉他们吗?请你们翻开语文书，自由地读第20课：假如遇到不熟悉的字，圈出来； 同时标好自然段。二、读课文，识生字1、再次自读课文，识字：猜猜生字小调皮的读音，也可以问教师和同学。假如还有不会的，就 先放放。2、听读课文，识字：指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。齐读生字。3、消失全部生字（带拼音）：师：同学们，现在先把你熟悉的字读一读，不熟悉的字看拼音读。（男女生分行读。）4、小组合作读课文，读中稳固识字。5、识记生字：再次消失全部生字（无拼音），请学生当小教师领读。6、师拿出事先做好的识字转盘让学生嬉戏认字7、师：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟

3、悉的？哪个字你有好方法记 往它？三、读后悟、读后思1、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪 些不明白的问题？四、学习12自然段（课件）1、了解山洞的特点：读第一自然段。说说住在山洞里是什么感觉？2、观看图，感受小熊快乐的心清，小熊似乎在说什么？五、小结师：这节课我们收获真不少，熟悉了生字，还结识了小熊一家。【篇二】【情境描述】一、情境导入你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么快乐？（生猜）原来呀，小熊的家始终在森林旁的山洞里，现在，他们预备造一间木 房子。要住进木房子了，小熊可快乐了。想一想，住木房子和山洞

4、有什么 不同？二、初读课文，熟悉生字生读课文，假如遇到不熟悉的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，准时正音。小组合作读，读中稳固识字。识记生字。再次消失全部生字，请学生当小教师领读。哪些字你以前 就熟悉了？哪个字你有好方法记住？设计意图：通过多种形式的读，使学生能顺当地读通课文。熟悉生字 表达梯度，增加了自主识字的意识。三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同 学们喜爱哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是 完全正确的。从而也培育了学生

5、的朗读力量和理解力量。四、发散思维1、一年四季，森林都呈现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林 产生了喜爱之情。所以，他们始终住在山洞里，但得到了动物们的感谢。 一束束漂亮的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说 些什么？学生独立思索后，带头饰表演。2、假设小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？设计意图：这样设计意在进展学生的想象力，加深对课文的理解，注 意情感的渗透，充分感受了课文的美。五、延长拓展我们应当怎样喜爱大自然、爱护大自然呢？设计意图：发挥了学生的想象力，拓展了学问，训练了 口语，进展了 思想品德训练。【问题争论】您认为这堂课上的怎么样？我们从中受到什么启发？语文丰富的

6、人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材 料的反响又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意阅 读教学的层次感，教学内容的价值取向，同时，也应敬重学生在学习过程 中的独特体验。【诠释与讨论】这一节课表达的根本理念：1、敬重学生，以学生的进展为本、建立公平、民主、和谐的师生关 系，学生情愿做就做，不情愿做就不做，让学生大胆发言，随便表达。（宁可牺牲一点标准性，也不要扼杀学生的制造性。）2、以人为本，以学定教。3、先放后扶，自主学习，合作学习。【课后反思】乐观地创设情境，让学生始终处在一个童话般世界里，在学习，在感悟，是这节课的胜利之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。 教学中要留意把足够的时间给学生练习、预备，小组合作决不要走走样子 要合作出结果来。让他自信的坐下，在带有竞赛性质的读文中更是这样。 这一点值得我们教师的留意。