双减形势下如何提高教学质量(2篇).docx

《双减形势下如何提高教学质量(2篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减形势下如何提高教学质量(2篇).docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、双减形势下如何提高教学质量（2篇）双减形势下如何提高教学质量一、如何提高课堂教学的效率第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。通过 教学六认真检查督促教师不搞满堂灌，逐步消除教师讲得过多、 学生参与过少的课堂，改变依靠大量课后作业来完成教学任务 的旧思想。第二，通过教研组定期开展以研究课标、研究课本、研究 方法、课后反思等为主题的教研活动。提升教师课堂驾驭能力, 提高课堂教学效率。第三，抓好教师备课中的备学生问题。要求教师在备课时, 既要备教学内容，也要备学生。研究学生对当堂课内容的掌握 情况，研究学生的个体差异，主要瞄准中等生备课。第四，督促教师研究和设计好课堂提问。引导教师注重对 课

2、堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、 有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 课堂上不提有问题的问题、无效问题、无价值问题。第五，加强对课堂节奏的把握和管理。对课堂上提出的问 题需有时间让学生思考，不能要求学生马上作答。让学生阅读、 讨论、练习，就得要对学生作时间和标准等相应的要求。对学 生提出的要求要明确具体，要让学生明白老师要他们干什么和 要他们怎么干，对学生进行有效指导。第六，推行作业分层布置制度。引导教师在布置课堂练习 和课后作业时，充分考虑不同学生的学习水平，布置包含基础、 提高、挑战三种不同层级的ABC三组作业，促进学生整体水 平的提高。对布置的作

3、业，尽量全批全改，集中纠错，针对性 弥补。禁止教师随意布置大量简单低效重复的作业，占用学生 大量时间，既影响学生学习兴趣，又影响其它学科的课后巩固。二、如何有效落实“教学六认真”第一，定人。分年级成立教学常规检查小组，通过分工合 作，使检查更细，查找问题更准确，反思更及时。第二，定规则。制定教学常规检查细则，使老师清楚：检 查“上课”不定时间，随堂听，推门听，窗外听；检查教案不求 形式求实效；检查作业直接下班随机抽；检查结果公开化，将 每次检查结果通过教师工作群予以公开。第三，重落实，讲实效。要求每个检查小组在规定时间， 按细则从严检查，细致检查，认真作出总结，及时汇总情况， 研究对策；每学期

4、对检查结果汇总并全校公示，作为教师年终 考核、评优、评职、晋级的重要依据。三、在“五项管理”“双减”形势下，学校如何应对第一，更加严格手机管理。加强对家长的宣传力度，严禁 学生手机进校，发现手机交学校统一保管。第二，加强睡眠管理。对通校生，要求其家长督促学生按 时就寝，对住校生，安排值周教师坚持每天晚上的二次查寝。 中午由班主任组织学生30分钟教室内午休，从而保证学生有 充沛的精力进行学习。第三，加强课外读物管理。向学生推荐学校图书室的课外 读物，充分利用学校图书室和阅览室，满足学生阅读要求；重 要读物严禁教师组织学生统一购买。第四，从数量和质量两方面加强作业管理。通过学生问卷、 家长问卷、教

5、学常规检查等方式对教师布置作业的数量和质量 进行监督，对违规现象及时予以纠正。第五，体质健康管理。开足体育课程，坚持早操和大课间 活动，坚持每学期一次的校园运动会，全面提高学生体质。“双减”政策下,学校如何提高教学质量“双减”政策落地，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、 总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其 中值得关注的是，”一年内使学生过重作业负担和校外培训负 担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各 项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双 减”对于整个教育工作的意义。双减”要减少学生的学习负担， 其中课外补习必须要控制。从课堂上获取知识

6、，从课堂教学中 锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时 间，不利于学生全面发展。那么，“双减”政策下学校如何提高教学质量呢？可采取以 下几项措施进行探索。一、深化教学教研改革，提高课堂教学质量学校要深化教学教研改革，探索构建基于“减负”与“提质” 并举的教学教研机制，建立健全教学管理规程，强化教学管理, 优化教学方式，提高教学水平，进而提高学生在校的学习效率。 学校开齐开足开好国家规定的课程，严格按照课程标准零起点 教学，做到应教尽教。要积极推进教学创新，构建新型的教学 模式，改进和创新教学策略，充分利用信息技术手段和人工智 能工具，促进课堂教学融合创新，灵活运用优质教学资源，

7、组 织学生进行拓展学习和深度学习，摒弃灌输式、机械式教学模 式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，全面提高课 堂教学质量。、不断更新教育观念，牢固树立质量意识结合教育实际，要深入开展教育思想、教育观念的大讨论, 使教育思想、教育观念的改革真正成为我们改革与发展的先导。 通过讨论,要重新审视教育思想和教育观念是否有所改革、适 应形势;通过讨论，要在全体教职工心中进一步树立“教学为中 心”、“质量是生命的观念，并进一步确立教育“面向全体学生” 的教育观，使学生”德、智、体、美、劳”全面和谐发展的质量 观，“打好基础，因材施教、自主发展、各展其长，人人可以 成长”的人才观。充分认识教育面临的新

8、形势和新任务，形成 新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提 高。三、转变传统教学观念，强化教师职责担当教师转变教学观念，端正功利心态，强化职责担当，坚持 在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业;并认真 分析学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答 疑辅导。教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业, 灵活布置弹性作业和跨学科作业。学校要定期组织开展优秀作 业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。四、健全作业管理制度，提高作业设计质量学校要建立健全作业管理机制，充分发挥教导处的组织管 理作用，制定作业管理细则，实行作业总量审核监管和质量定 期评价制度

9、，合理调控作业结构，确保难度不超标，坚决克服 机械无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。同时，要提高作业 设计质量。要将作业设计纳入教研体系，加强对作业设计与实 施的研究，对教师的作业设计与实施给予指导。要加强日常作 业、学期作业、单元作业的整体设计研究，倡导教师设计拓展 式、体验式、项目式的作业，激发与培养学生的学习动机，发 展学生的学科核心素养。五、优化校内课后服务，满足学生多样需求学校要因地制宜推行课后服务，认真做至一校一案”，提 高课后服务质量，满足学生多样化需要。学校应提供基本托管, 实行弹性离校。在课后服务中，要优先安排作业指导，使学生 基本在校内完成书面作业。要为学困生进行辅导与答疑，为优 秀生拓展学习空间。此外，要统筹协调各类资源，开展丰富多 彩的科技、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。六、加强学风建设，优化育人环境。通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，要促进 学校具有特色的良好学风的养成。开展生动活泼的学风建设活 动，开展丰富多彩的文体活动。形成各条线齐抓共管，教师以 身作则，学生努力进取的良好的教学环境。努力形成在教育思想、教育管理、教师队伍、教材建设和教育环境等方面达到 “五优的教学工作优秀学校。