《鸟的天堂》教学设计教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程鸟的天堂课程标准语文课程标准指出：“小学语文教学必须重视积累、 感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语 感的培养，重视学生的实践活动,更要重视学生主体作用的发 挥及探究精神的培养”这一系列目标，仅仅依靠传统教学 中的一支粉笔、一本书是难以达到的，现代信息技术以其广博 的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力 与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受 时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文 课程的整 合，成为语文 教学的一种新的趋势。教学内容分析鸟的天堂是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两 次经过“鸟的天

2、堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕 树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机 的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画， 展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力 的热爱和赞美。教学目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个 字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。2、通过读理解文章内容，通过品读感受文章的美句，并背 诵自己喜欢的部分。3、初步感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。学习目标通过品读感受文章的美句，感受大自然和谐之美。学情分析我们班47人,大部分学生基础知识掌握得较好。但阅读能 力相对比较薄弱，在教学中，我通

3、过朗读，质疑，层层推进， 让学生在读中感悟。重点、难点2、通过读理解文章内容，通过品读感受文章的美句，并背 诵自己喜欢的部分。教与学的媒体多媒体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1利用传说,激趣揭题2初读课文，解决字词3整体感知，理清脉络4研读课文，品句悟情5留下悬念，布置作业 教学活动详情教学活动1:利用传说，激趣揭题活动目标通过民间传说，引入课题。激发学生学习的积极性，初步认识 “鸟的天堂”。解决问题引入课题，激发兴趣。技术资源通过幻灯片出示传说，引入课题。.常规资源板书书写课题活动概述1、师出示传说，介绍鸟的天堂和本文的作者。2、师生谈话，生

4、回答对“天堂”的理解。3、揭题一一鸟的天堂。板书课题。教与学的策略通过谈话和提问，逐步引入课题。反馈评价这个活动环节，能够把学生带入到课题中。教学活动2：初读课文，解决字词活动目标初读课文，认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8常规资源朗读个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。解决问题读准字音，读通句子技术资源播放课文录音与动画常规资源板书难点字词。活动概述1、初读课文，不认识的字根据注音拼读，读不通的地方多 读几遍。2、听课文录音，全班交流。3、教师相机出示难读的词语：缝隙颤动应接不暇静寂教与学的策略学生自读课文，借助拼音、字典等解决字词。反馈评价学生能够读准字音，读通

5、句子教学活动3：整体感知，理清脉络活动目标再读课文，理清脉络解决问题理解课文内容，学会分层技术资源幻灯片常规资源根据学生回答，板书课文内容活动概述教师范读课文，学生边听边思考：1、作者到“鸟的天堂”去过几次？2、每次去都看到了什么景物？为什么不一样？3、给课文分段教与学的策略质疑思考反馈评价学生能够概括大意，理清脉络教学活动4、5：研读课文，留下悬念活动目标通过读理解文章内容，通过品读感受文章的美句，并背诵自己喜欢 的部分。解决问题品读文章的美句，感受作者的情感技术资源展不图片，结合背尔日乐一、.研读课文58自然段1、作者所说的“鸟的天堂是一棵美丽的大榕树”，自读58 自然段，边读边画出感受深

6、的词句。2、指名朗读文段，3、汇报读书体会，摘录关键词语，重点体会下面的句子，交 流一下从画线部分体会到什么。A 我有机会看清它的真面目，真是一株大树,枝干的数目 不可计数。B 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动。4、你知道作者看到大榕树的心情吗？二、略读广4自然段1、作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的傍晚， 活动概述同学们默读4自然段，你能体会作者去玩的心情吗？2、学生汇报，抓关键语句加以体会。3、怎样读好这几节？尝试美读。三、引读第9自然段1、作者带着如此愉悦的心情，又看到了如此美丽的

7、大榕树， 这真是一个快乐的夏天的傍晚啊！可是作者在这名为“鸟的天堂” 的大榕树上却连一只鸟也没看到，此时此刻作者的心情又会怎样 呢？轻读第9自然段。2、汇报读后的感受。（失望）3、“鸟的天堂”没有一只鸟，同学们会怎么想呢？（因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶 稠密。作者没有见到鸟。当时心情很失望。作者虽然没有见到鸟， 他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了。）4、师：我们随着巴金爷爷第一次经过了 “鸟的天堂”，看到 了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，长有许多枝，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者感到遗憾的是：第一次来到“鸟的 天堂”，却没有看到一只鸟。那第二次又将见到什么景象呢？我们 下一节再来读课文，好吗？四、布置作业1、正确写字、抄词。2、摘抄优美语句，背诵自己喜欢的段落。教与学的策 略朗读与讨论相结合。反馈评价学生能找到关键句，对美句能说出自己的见解。评价量规1、正确写字、抄词。2、摘抄优美语句，背诵自己喜欢的段落。其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书语文四年级上册备注