幼儿园小班语言：点点爱上幼儿园.docx

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1、活动内容 小班语言：点点爱上幼儿园备课日期：第二周 星期一活动目标：1.学习在集体中安静的听故事。2.能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，并喜欢幼儿园。活动重、难点：能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，并喜欢幼儿园。活动准备：幼儿画册（第一册P1）和配套挂图、CD或磁带。方法与手段：图片导入法、提问法、多媒体演示法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动出示挂图，介绍点点和妈妈，引导幼 儿观察图片。师：今天老师带来了二个小客人，这 个小姑娘叫点点，那还有一个客人是谁 呢？对啦，是点点的妈妈！你们看，点点 她怎么了呀？（让幼儿自由讲述）点点的 妈妈要带点点去上幼儿园，点点很不开 心，可是后来点点又

2、爱上幼儿园了，到底 发生了什么事呢，让我们一起来听一听这 个故事点点爱上幼儿园。幼儿根据观 察图片和老师的 提问来进行讲述 和理解故事，知 道点点刚上幼儿 园的时候不开 心。老师交代故 事的名字，让幼 儿知道这个故事 叫点点爱上幼 儿园。直观形象的 图片能一下子就 抓住幼儿的注意 力，通过观察画面 和适当的提问，能 更好的激发幼儿 的兴趣，让幼儿对 接下来的情节：点 点到底怎么样 了？感兴趣。二、欣赏故事老师完整讲述故事，并关注幼儿对故 事的反应。师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什 么一路上很不高兴？ 一路上他们看到了 什么？（幼儿进行回答）1.幼儿认真 的欣赏故事，并 能根据老师的提 问回答问

3、题和讲 述。完整的欣赏 故事能让幼儿对 故事有个完整的 初步理解。让幼儿 对故事有个初步 的印象，激发幼儿 想说的欲望。三、再次欣赏故事1 .教师一边引导幼儿看画面，一边讲 述故事。2 .师：点点在去幼儿园的路上看到了 谁的幼儿园？小朋友的幼儿园是什么样子的？小朋友们在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后是怎么1.幼儿通过 再次欣赏故事，更 深入的了解了故 事的主要内容，并 根据教师的提问 对故事进行讲述。 知道点点在幼儿 园路上看到了谁，通过再次的欣 赏，幼儿对故事的 细节有了更进一步 的了解，并且加深 了对故事的记忆， 为能用故事中的语 言进行讲述做好了 前提条件。这是孩做？怎么说的？

4、谁知道高高兴兴是什么意思?我们一 起来做个高高兴兴的样子。做？怎么说的？谁知道高高兴兴是什么意思?我们一 起来做个高高兴兴的样子。看到小朋友的幼 儿园时怎样的等 等。2.幼儿通过 做一做高高兴兴 的表情和动作， 来理解高高兴兴 这个词汇。子们掌握这个故 事、理解这个故事 的难点。并且由于 小班幼儿的年龄， 在活动中动静交 替，更能加深有幼 儿的学习兴趣，快 乐的理解故事中高 高兴兴这个词汇。四、再次欣赏故事。提问：点点在去幼儿园的路上看到了 谁的幼儿园？小朋友的幼儿园是什么样的？小朋 友在幼儿园里做什么？点点后来喜欢上幼儿园没有啊？为 什么呢？教师小结：幼儿园真好，有许多朋友 在一起真开心，我

5、们也要和点点一样喜欢 上幼儿园。幼儿再次欣 赏故事，知道并尝 试讲述点点看到 了小动物的幼儿 园；小朋友们在唱 歌、做游戏；点点 后来爱上了幼儿 园，知道幼儿园很 好，有很多的好朋 友，很多的玩具。通过再一次欣 赏故事，结合挂图 边看边欣赏，让孩 子不但能听懂故事 内容，还能通过老 师后来的总结性提 问，知道幼儿园很 好玩，这是点点爱 上的理由。也是帮 助孩子们做一个情 感的迁移，让自己 也爱上幼儿园。活动反思:点点爱上幼儿园内容简单易懂，主题明确，且贴近幼儿生活与心理，适 于情感迁移，对于刚入园的幼儿是很好的教材。点点起初不想去幼儿园，就像刚 刚入园的幼儿，而小鸟幼儿园、小兔幼儿园、梅花鹿幼

6、儿园、小朋友的幼儿园则 像是吸引幼儿的美好的东西。幼儿从中获得快乐，而获得从“一路上都不高兴” 到“高高兴兴地跑了进去”的巨大转变。这是幼儿园、老师，也是这个故事需要 并应该能带给幼儿的快乐。我用鲜明的语气与图片为幼儿展现故事,先完整地让幼儿欣赏故事，给其初步 的印象，再用生动的画面加深其对细节印象。幼儿通过做高高兴兴的表情和动作, 进一步体会点点说出“这里真好”的心理感受。此时，幼儿的情绪也收到很大的 感染。最后的欣赏故事与总结性提问，让幼儿知道幼儿园很好玩，这是点点爱上 的理由，将点点爱上幼儿园的情感迁移到自己身上。本次活动，幼儿基本能够被故事所吸引，听懂故事内容。但是如果配上背景音乐,

7、可能安静倾听的效果会更好，会给予幼儿更深的美好感受，活动的效果也可能会 更佳。授课日期：第三周星期三活动内容小班语言：搭积木备课日期第六周 星期二活动目标：1 .会观察图片，并能用简单的话讲述图片的内容。2 .学会说简单的礼貌用语，能有好的与同伴进行游戏。活动重、难点：能用简单的话讲述图片的内容，学会说简单的礼貌用语：谢谢！不客气！活动准备：1 .每组发放少量的积木。2 .幼儿画册（第一册P24）方法与手段：视听讲结合法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分：出示积木，激发幼儿的 兴趣。师:宝宝们，今天积木宝宝要和我们 来做游戏了，你们开不开心呀？那请你们 去玩一玩吧！（教师提前在桌子

8、上放置一些积木， 但是积木数量比较少,在幼儿搭积木时， 将幼儿的行为拍照记录）幼儿倾听老 师的谈话并与小 朋友们一起玩积 木。通过实物积 木，激发幼儿的兴 趣，让幼儿进入到 活动中去。及时拍 好照片为下面的 活动做好准备。二、教师出示幼儿搭积木的照片，让幼儿 说一说。师：刚刚你们玩积木玩的开心吗？可 是老师发现有的小朋友一点也不开心，我 们起来看T（出示幼儿之间争执抢夺 玩具的照片）提问：他们在干什么？这样做，对 吗？应该怎么做呢？仔细观察幼 儿之间搭积木的 照片，根据老师 的提问回答问 题，讲述自己对 照片的想法。（启 发幼儿说说照片 上的一些内容。）让幼儿通过 生活中的事来更 加的理解到在

9、进 行游戏时，知道争 执和抢夺玩具是 不好的，再让幼儿 自己来说一说，帮 助他们加深印象。三、出示幼儿画册，引导幼儿观察图片（1）师：你们看，这是红红和冬冬， 他们在干什么？他们玩的开心吗？那他们会说什么呢？（启发幼儿讲清他们在借积木时的 对话并练习礼貌用语）仔细的观察 图片内容，根据 教师的提问和引 导，说一说图片 里的人在干什 么，表情是怎么通过红红和 冬冬玩积木的图 片，让幼儿了解到 玩游戏时，应该要 友好的进行，在缺 少积木时，要学会师：红红在搭桥时少了积木，他会对 冬冬说什么？（请你给我一块积木好吗？ 冬冬会怎么说？（好的）教师根据幼儿的回答进行引导和提 示。并在幼儿说出礼貌用语时请

10、全班集体 重复说一说。四、结束活动师：红红和冬冬他们玩的开心吗？（再次播放之前的照片）那我们小 朋友在玩玩具的时候应该怎么做？教师小结：我们和小朋友一起做游 戏时，缺少了玩具要和小朋友商量，不 能争抢，友好的游戏才会开心快乐。样的，尝试说一 说礼貌用语。学 说：“请你给我一 块积木好吗？ ”“好的。”和其他幼儿商量， 不能争抢。从而， 学会说简单的礼 貌用语。实现本次 活动的教学目标。说一说自己 在玩游戏时应该 不争抢，学会说 礼貌用语。体会到友好 的玩玩具是很开 心快乐的一件 事。再次播放之 前幼儿玩游戏的 照片，与红红和冬 冬的图片形成了 对比，让幼儿了解 到自己应该礼貌 友好的玩玩具，才

11、 会开心快乐。活动反思：在活动的导入部分，很多小朋友出现了争抢的情况。小班的幼儿由于年龄较小， 很容易以自我为中心。在整个活动中，幼儿能够学说：“请你给我一块积木好吗？ ” “好的。”但是，教师在环节的衔接方面，出现了比较大的问题。但是，总的来说, 活动能够有序的进行。授课日期第七周 星期三小班第二学期教学活动设计第五周大主题我自己小主题名称小手小脚活动名称语言打电话活动目标1 .享受打电话的乐趣。2 .愿意表现自己的情感。3 .学会打电话的基本方法和礼貌用语。活动准备电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活 动 过 程修改建议一.创设情境，引出活动内容。1.老师口袋里放着一部手机。铃响，老师

12、接听，说礼貌用语，挂上。 师:“老师刚才在做什么?”2.鼓励幼儿说出自己打电话的经验。教师:“你们平时打过电话 吗? ”“喜欢打给谁?”二.幼儿交流经验:怎样打电话？1 .小朋友交流经验，老师在适当时示范。2 .请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电 话状）。师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来 试试吧。”3 .小朋友自由尝试打电话。三.幼儿体验打电话的心情和乐趣。师:“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”1 .全体幼儿一起复习一遍。2 .对歌.女孩:“喂、喂、喂，你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎，我在 幼儿园。”3 .女孩和男孩交换角色。4 .师总结:男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。四.幼儿制作电话，游戏:打电话。1 .师:“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电 话，跟好朋友一起玩游戏。”方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的 这头绑在牙签上,另一头也一样.瞧，电话就这样做好了。小 朋友来试试吧。2 .幼儿两人一组制作电话，玩游戏。活动反思: