九年级下册语文第二单元第8课蒲柳人家导学案及答案.docx

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1、蒲柳人家导学案导学目标1 .熟读课文，体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。2 .欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。3 .感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。导学重点.熟读董文，体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写。1 .欣赏文中鲜明、丰满的人物形象。导学难点感受小泉人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。导学过程一、自主预习1 .给下面加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。晌午（）残垣（）荣膺（）坍塌（） qian（）夫驾y （）滑ji （）拗不过（）.选词填空。（1） 一丈青大娘的这一声,他们只当耳旁风。（斥责 辱 骂断喝）（2）一阵风 河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔

2、下冲下跑出）（3）何满子的爷爷，已不可考。（姓名 官讳大号）.何满子的奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说中 扈三娘的绰号。2 .文中详细地叙写了一丈青大娘惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟 写一个标题，不超过5个字。3 .“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这个 句子将一种事物连续比喻成多种事物，请依照这种形式，造一个连续比 喻的句子（至少连用两次比喻）。二、自主探究，释疑解惑（一）整体感知.朗读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。1 .阅读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片段。2 .阅读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片段。(二)人物赏析.奶奶一丈青大娘

3、和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。作者用 了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格？请找出有关语句。1 .何满子的奶奶为什么被称为“一丈青大娘”？2 .为什么何满子的爷爷被称为“何大学问”？3 .自从何满子的爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功 夫？由此说明了什么？4 .小说中写到了哪些主要人物？他们各有什么性格特征?5 .何满子、一丈青大娘、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什 么？三、探究未知将你在自主学习中的疑惑之处写在下面的横线上。(至少两处)四、迁移扩展从小说蒲柳人家所描写的景物和风情中，我们仿佛闻到了浓浓的乡 土气息，欣赏京东地区北运河畔的风光，如同漫步在家乡的

4、土地上。为 此，班级举办了以“家乡美”为主题的综合性学习活动，下面是活动中 的几项内容，请你按要求完成。(1)假如你是这次活动的主持人，请你设计一段精彩的开场白。(2)这次活动已经安排了两个活动程序，请你仿照它们为这次活动再 设计两个活动程序。可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度来拟写，要 求结构相同、字数相同。活动程序一：点击家乡名人活动程序二：遍数名优特产活动程序三：活动程序四：答案一、自主预习1.略2. （1）断喝（2）冲下（3）官讳.水浒传3 .大闹运河滩（意近即可）5.略。二、自主探究，释疑解惑（一）1.调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马

5、险些丢了命，一怒之下，就把何满子 拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。2.给何满子做红兜肚; 打北运河上的纤夫（大闹运河滩）；为何满子做百家衣。3 .路遇文庙烧高香；请老秀才教何满子认字；赶马差点丧命。（二） 1.略。4 .一丈青大娘身材高大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒传中的著名女将一丈青 扈三娘颇为神似，所以得名。5 .何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷 一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插 刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜， 因此得了个何大学问的外号。6 .看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。 这表现出他对学习文化的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代 渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。5.一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不 阿、性格豪爽、热情正直、淳厚朴实。何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达。何满子（线索人物）：机 灵顽皮、纯真稚气。6.略。