2022年小学一二年级无纸化测评方案.docx

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1、小学一二年级无纸化测评方案为积极落实“双减”政策，更新教育理念，探索多元评 价，东桥中心小学严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试” 的规定。依据学科核心素养，确定考查内容，采用体验式游 戏和动手实践活动相结合的方式，在游戏中进行期末综合素 养考查，有序组织学生逐项进行开展文化测试。一、测评时间：XXX年X月X日二、测评地点：一二年级各班教室三、测评项目及要求（一）语文岛一年级1 .小小书法家根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端 正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级 之星。最商两星。2 .汉字乐园出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。3 .朗读之星盲盒

2、中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的, 即可获得一星。4 .背诵达人盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得 一星，背错不得星。5 .能说会道提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。二年级1 .生字冒险岛出示生字，认读，口头组词：读对得两颗星，组词，每 组一个得一颗星，可组3个，得3颗星。满分5颗星。2 .朗读冲浪岛阅读短文片段，字词句都对得3颗星；流利朗读得4颗 星；感情充沛得5颗星。3 .诗文探秘岛抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5颗星。4 .想象飞行岛看图说话。基本表述完整得3颗星；表达流畅得4颗星； 能说精彩词句得5颗星。（二）数学岛一年级.口算达人主要考察学生10

3、0以内数的口算能力。在纸盒中随机抽 出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环 节。答对得两星，答错不得星。1 .图形天地主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。 随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答 对得一星，答错不得星。2 .巧手拨珠主要考察学生对数的认识，知道数的组成。在纸盒里随 机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。 答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。3 .小小商店主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。在 纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答 对得一星，答错不得星。二年级.神机妙算主要考察学生两位数加、减两

4、位数的口算能力。随机抽 出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环 节。答对得两星，答错不得星。1 .巧手拨珠主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。 随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的 组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。2 .时间主人主要考察对时、分、秒的认识，会用钟表拨出制定的时 间。随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。 拨对得两星，拨错不得星。3 .图形王国主要考察对角的初步认识。随机抽出一个角，快速说出 它是什么角，答对得两星，答错不得星。（三）英语岛一年级.原音重现学生随机从所学的单元中抽取一篇Story time,进

5、行背 诵，主要考查学生语音语调的模仿。背诵流利、语音语调优 美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不 会背诵不得星。1 .儿歌串烧学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机 选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情，得两颗星； 不会演唱不得星。2 .书写达人书写26个英语字母，书写正确、优美得两颗星，书写正 确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。二年级.单词PK赛教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一 读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分4颗 星。1 .看图“脱口秀”教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯, 表达正确。每幅图满分为2星。能运用课

6、外词汇，表达正确 格式，可以多加1颗星。满分4颗星。2 .句子接龙赛老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分 钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分 4颗星。3 .儿歌我来唱教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上 自编动作，可以多加1颗星。自编儿歌，深受同学们好评， 可以多加1颗星。满分4颗星。（四）音乐岛能歌善舞.表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。1 .学生提前抽取歌曲演唱曲目.形式为独唱，齐唱，歌表演等。（五）体育岛运动一 “动”快乐比拼：立定跳远；坐位体前屈；50米快速跑1 .每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳， 双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。2 .每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不 可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。3 .学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向 前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次， 记录最高成绩。（六）美术岛传承经典手绘青花学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青 花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。活动结束后，老师会根据梦龙娃们在各项活动中的表现,进行综合评价。