综合应用 教学设计 川教版五年级下册信息技术.docx

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1、教学 内容第2单元第4节综合应用教学目标知识与技能：知道拍照识物运用了人工智能的知识；过程与方法：掌握百度识万物工具的使用方法；情感态度与价值观：学生在学习了拍照识物工具后，完善校园植物档案库，填写植物档案资 料，让学生真切感受到人工智能的巨大优势。重点 难点本课重点是拍照识物工具的使用方法。难点在于运用识物工具完成校园 植物档案库的完善工作。教学 准备1 .分小组准备手机，每个小组有一个手机，手机安转了百度app;2 .校园植物档案表。教学 过程 与方 法主备复备1 .任务导入教师：学校需要建立校园植物档案库，我们使用人工智能 工具，一起完成这个任务吧！2 .课程聚焦教师：建立校园植物档案库

2、，大致包括植物的名称、科和 简介等信息。关键问题是，校园里的很多植物我们都不认 识，怎么查找资料呢？在百度等搜索引擎网站上，搜索一 下关键词“识别植物”，就可以找到很多方法。因此，我 们先确定“识别植物”要使用的人工智能工具（确定识别 工具），然后对不认识的植物一一识别，最后整理资料， 完善校园植物档案库。3 .任务分解任务一,:确定识别工具任务二：拍照识物任务三：完善校园植物档案库4 .子任务突破子任务一：确定识别工具教师：在浏览器搜索框中输入“拍照识物”，会出现很多 资讯，我们根据需要选择合适的工具。为了便于识别校园 中的植物，我们选择手机应用程序。在这里推荐两款好用 的手机应用程序。形色

3、识别快速且准确；百度手机应用程序中的“识万物”。子任务二：拍照识物教师：拍照识物步骤如下。(1)打开百度软件，点击搜索框右侧的照相机图标，在 打开的界面中，滑动底部，切换到“识万物”选项，就可 以进行识别了。流百度一下坦J点击此按钮，进入“识万物”界面，如下图所示。商品扫码识万物答疑翻译识文工(2)对准需要识别的植物，点击拍照按钮，就能识别出 结果。花语:大展宏图、热情、热血别名:红鹏堂、火鹤花、安祖花、红掌科属:天南星科分布区域:非洲南部和美洲热带地区拉丁学名:Anthurium andraeanum Linden上百科百度识万物结果包含了名称、科属及简介，满足我们完善 校园植物档案库的要求

4、。教师：在拍照识万物的应用中，机器收集各种物体的图片， 利用程序和算法，描述出这些图片的特征。这样，各种物 体的图片就形成了 一个庞大的特征库。当用户输入要查询 的图片后，机器就在特征库进行搜索，输出与查询图片相 似度最高的物体名称。学生：对不认识的校园植物进行拍照识别，做好记录。子任务三：完善校园植物档案库(小组合作)教师：我们通常可以展示一张植物的图片，并做一些简介来介绍植物。请使用本课学到的知识，补充完成校园植物 档案表，向朋友介绍一下校园的特色植物。序号名称科属简介123学生：补充完成校园植物档案表，向朋友介绍一下校园的 特色植物。人工智能影响着我们的学习和生活。带来方便的同时，也面临一些新的 问题。如智能导航到了错误的目的地怎么办？自动驾驶出现交通事故 作业 后，责任由谁来承担？ 一些职位将被机器取代，是不是机器抢了人的“饭 设计 碗” ?请说说你的看法与思考。将自己的想法写成小文章，题目可以是 “人工智能的利和弊”。板书设计教学反思本课是一节综合实践课程，在学习了拍照识物工具后，开始完善校园植 物档案库，填写植物档案资料。课程回到了人工智能服务生活的主题上, 让学生真切感受到人工智能的巨大优势。