五年级蹲踞式起跑教学设计及教学反思.docx

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1、蹲踞式起跑教学设计及教学反思、教案背景本课突出了 “以人为本、健康第一”的指导思想，侧重于 学生主体地位的落实，对其进行创新精神、探究能力、合作意 识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进 行思想品德教育，又不乏其个性的张扬，促进综合素质的提高。 在教材内容的选择上，由于蹲踞式起跑对于活泼好动，富有求 知欲望的小学中高年级学生来说，蹲踞式起跑这一教材会显得 枯燥无味，对此，通过情景导入的方式进行游戏，达到课上的 运动量还体现出小组的探究与合作的课堂氛围。二、教学课题：蹲踞式起跑 三、教材分析本次课主要是蹲踞式起跑是小学中高年级主要教材之 一，本课是五年级第一学期第一课，教学任务是

2、初步学会蹲踞 式起跑动作。由于田径短跑比赛都必须采用蹲踞式起跑姿势， 对于五年级同学来讲技术难度也比较大。建议2课时。通过学 习，可以让学生多掌握一种技能，获得更快的初速，提高人的 反应能力。可以了解更多的体育知识，获得更多的运动乐趣。重点：了解蹲踞式起跑动作，能做到听口令快速起动。难点：如何做到蹬地有力。四、教学方法及过程基于教学目标的制定和重、难点的提出，结合新课标 理念，我采用了自我感悟、自主探究、合作交流、自我创新等 学习方式，努力构建开放而有活力的新型课堂教学。始终体现 学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席的教育理 念。依据本课我设计了情境激趣一一自主探究一一升华情感一 一拓

3、展迁移的教学模式。整节课的设计，由课内延伸到课外， 真正体现了学生自主的体育教学观。教1、认知目标：学生初步学习蹲踞式起跑技术，建立快速跑的概念，并能正确陈述蹲踞式起跑学和起跑后加速跑技术的动作概念。目2、技能目标：了解蹲踞式起跑的每个环节及要领，能按要求进行练习。标3、情感目标：学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦1、蹲踞式起跑教学 内容年级：五（2）人数：58人课类型：新授课教师:2、游戏：抢救伤员时次结构教学内容间数教学过程学习过程教学组织与场地一、课堂常规1、教师提前到场，1、教师问好宣布内1、师生问好学生教组织；四列横队准备好场地器材。容及要求师口令练习七

4、十分令%2、接受体育班长报1令令令令十开告，向学生问好。3、宣布本课内容，32、教师的语言调动2、展示学生声音洪始检查着装情况，安分亮的像大家介绍刘排见习生。钟翔部4、精彩展示2分钟13、教师激励同学像3、学生练习（刘翔）刘翔学习那种不怕分苦的锻炼精神二、队列练习要求：集合做到：1.原地三面转法13、教师提示要求快，静，齐,精神饱组织：四列横队变2,裂、并队走满，注意力集中三、部位操1、头部运动1、教师提示要点1、学生练习组织：四列体操队2、扩胸运动形散开3、体侧运动44、腹背运动*2、教师带操2、学生练习准5、前后压腿86、踝腕关节活动7备7、高抬腿跑（课课分2练）钟3、教师提示要求要求：大

5、腿高抬，部前后摆臂，上体保持正直分四、小游戏一一喊数抱团组织：体操队形方法：同学按路线4、教师示范，讲解4、学生练习慢跑，听到数字迅速找旁边的同学拉3手，听口令停止，1不许推、打同学，4遵守纪律。一、蹲踞式起跑1、教师讲解、示范1、学生再练习（情境激趣）3组织：体操队形1、小游戏：追逐跑分 钟12、教师组织比赛2、学生进行比赛寺1州沙土23、提问：短距离跑3、学生总结：蹲踞令令令令除了速度快，还要式起跑能做到出发基求什么快，（学生回 答）。刚看到同学们最快。本、的起跑有很多种方 式，我们想想哪种部方式可以提高出发 的速度？分4、学生分组尝试，2、蹲踞式起跑（自4、教师示范动作组内讨论，探讨合组

6、织：方形的散开主探究）11作解决队形，“各就位”、“预55、师生共同讨论得5、师生共同得出结分备”、“跑”出蹲踞式起跑的要论1钟分钟1领。6、教师示范、讲解6、学生练习令令7、教师巡视指导7、请做的好的小组 进行演示令令 J令-8、教师提示小组合 作8、自评互评，归纳 正确动作9、教师布置分组任9、集体练习a.一排4务做蹲踞式起跑动 作，后排同学请拍1他的屁股，同时听（注：向外侧跑动口令。b.一排同学练习，左右有间侧平举，下一排在 后边作出相应的蹲 踞式起跑，从其侧 平举下练习。I近。）要求：注意安全，-、vffjtl tX伤员（拓展迁移） 激情引入：“在刚 刚我们练习蹲踞式91服从小组长的指

7、挥令小 令令令令土 土起跑的过程中，有分11、教师讲解游戏规1、学生分组练习一支医疗队从我们钟2则这经过，他们的伤2、组织比赛2、小组比赛员很多，同学们我 们要帮帮他们3、教师总结3、学生相互总结 吗？ ”结束部分一、放松整理 （高人矮人）二、本课小结 三、布置作业 四、师生再见 五、整理、归还器 材3分钟21311、和学生一起放松 鼓励学生有一到二 句话说出感受2、教师总结本课情 况1、学生随音乐和教 师提示放松交流2、学生相互总结组织：游戏的队形1601401201008()60预计生理负荷曲线：场地器材： 标志物4个伤员标志带4个r/70 5 10 15 20 25 30 35 40 4

8、5预计练习密度：30%35% 全课平均心率：100120次/分安全措施：1、查看场地、器材的摆放。2、课前检查服装，了解班级情况。3、排除心理障碍，加强教育。4、强调自我保护意识，预防安全事故。蹲踞式起跑教学反思蹲踞式起跑是一项技术性很强的起跑方式，学生学会简单的动作不要太多的时间，但要真正能够做到快速起跑是需要很 长时间的。蹲踞式起跑教学课上，先通过各种不同姿势的起跑，让同 学们自己总结得出蹲踞式起跑能做到出发最快，这样就让同学 们在游戏中了解蹲踞式起跑，同时也拉近了同学们与蹲踞式起 跑运动的起跑距离。在充分调动学生兴趣的基础上，让同学们 观看老师的示范动作，在脑海中产生一个动作表象；然后分

9、小 组先在教师预先布置好的场地上有序进行尝试练习，要求相互 观察、相互纠正。在练习过程中充分发挥小组的作用，建议多 评价，探讨存在的问题，帮助对方解决问题、改正动作；提倡 多鼓励或用合适的方法激励暂时没掌握的同学。这样情感熏陶 与体育实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生 创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实 现了体育的工具性与人文性的整合。教学中，我能紧贴教学对 象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作 为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手 段，从而达到了师生互动、共同参与、相互提高，大家始终在 和谐愉快的气氛中完成了教学过程，但与

10、新课标的高标准相比 较，本节课还从在诸多差距：一是对课的设计还不够完美，预设的还是不够多，每个环 节掌握的时间不够好，主要是自己讲的多，组织练习少，学生 活动强度达不到要求。纠正问题多对学生的启发诱导还不够， 如在做蹲距式起跑练习时，可让学生自己体会，然后讨论讲评, 这样效果会更好。二是对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓 励。三是对教材的挖掘不够，蹲踞式起跑还应包括起跑后的加 速跑一技术环节。这样才能更好的练习短跑的起跑技术，虽然 设计了辅助教法，但练习的还是不够量，需加强练习。四是安全问题虽然强调了，但在练习中的安全因素考虑不 够。针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，会认真总 结，加以改正。现在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出 第一步时都需要获得尽可能大的加速度。所以我认为课堂教学 蹲踞式起跑，还要大力加强起跑能力和反应能力的练习。