教案设计-望梅止渴.docx

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1、望梅止渴世博家园实验小学宋单单教学目标：1、识记本课9个生字和“本”，音序查字，从字典中查“赶、忽、朝” 3个字的 页码。2 .在语言环境中，理解积累词语“十万大军、一片荒原、烈日高照、火烧火燎、 口干舌燥、灵机一动”。3 .正确流利地朗读课文，按标点停顿。4 .知道“望梅止渴”的故事，体会曹操的聪明才智。懂得在危急的情况下，要积 极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。5 .能用自己的话讲讲课文故事。重点和难点：1 .在语言环境中，理解积累词语“十万大军、一片荒原、烈日高照、火烧火燎、 口干舌燥、灵机一动”。2 .在语言环境中，理解积累词语“十万大军、一片荒原、烈日高照、火烧火燎、 口干舌燥、

2、灵机一动”。3 .能用自己的话讲讲课文故事。教学准备：师：多媒体课件。教学课时：第1课时教学过程：教学环节教师学生媒体运用一、激发兴 趣，出示课 题。1、大家看，这是什么？是的这是一片梅林。里面都是梅树。梅树 上结的果子是梅子。梅子是一种酸酸的果 子。看到梅子你会有什么感觉？生：梅林生：嘴巴里湿湿的出示梅林图片2、其实这是一个生理现象，当我们看到酸 的东西的时候，就会本能的想到它的酸味， 不自觉地嘴巴里就会分泌更多的口水，变 得湿润。有一个成语就和这个现象有关。 这就是我们今天要学习的：望梅止渴生：望梅止渴。 齐读课题出示课题引入生字：止渴3、望梅止渴是一个成语，我们之前也学过 一个成语叫？比

3、较“望”和“观”，解释他们都是看的意 思，但“望”指的是“往远处看”。生：坐井观天出示：故事发生在（时间），（谁）想出了 望梅止渴的办法。一、 文， 知。初读课 整体感1、我们知道成语都有它的出处，今天我们 就一起来学习这个成语由来的故事。请小朋友们自由轻声读课文，想一想课文 讲述了一个什么故事，并试着完成这个填 空。（生字：期）2、介绍背景：这是一段很著名的历史：蜀魏吴三国并存了很长一段时期，这一时 期成为“三国二曹操是三国时期一个有名 的英雄人物，他非常聪明，文武双全。为我们之前学的课文中也有一位三国时期 的英雄人物，他是？生：诸葛亮,a、文， 读理解课 指导朗1、学习单：同桌读课文，读准

4、字音，标号 小节号。指名三个学生读三小节。齐读第一小节。出示：思考: （谁）带领（谁）读第一节出示：思考：（谁）带领经过（什么地方），遇（谁）经过到O （什么情况）a.交流b.适时板贴：十万大军、一片荒原、烈日抽答（什么地方），遇到O（什么高照、火烧火燎情况）c.解释词语并总结情况十分危急c指导朗读第一小节。抽代表读2、小组合作说说第一小节的内容。行军速度越来越慢，会带来怎样的后果 呢？a.交流b.翻红：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟， 行军速度越来越慢。C.抓住“越来越慢”指导朗读。3、,指导书写：“止” “期” “渴”小组合作交流写字板书设计38望梅止渴十万大军 ) 上高地 )一片荒原朝前指嘴变湿润烈日高照 卜情况十分危急 一曹操想法 高声喊 :打起精神火烧火燎“吃梅子”走出荒原口干舌燥 J