部编版五年级语文下册主题阅读四附答案.docx

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1、部编版五年级语文下册落主题阅读阅读要素方法突破通过文章中动作、语言、神态的描写，体会人物 的内心 抓住描写人物动作、语言、神态的句子来体会人 物的内心通汪亩前人质前凉量白勺i冠泰底今人质前内心类文阅读甲午海战中的邓世昌（节选）日本舰队也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，叽里呱啦的。邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？ ”那人回答：“叫我们挂上白旗 投降。”邓世昌嘿嘿一笑：“没那么容易。”他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。 全舰的官兵都来了，个个身上带着伤，目光炯炯地注视着他。邓世昌用犀利的目光在每 个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大

2、家说怎么办吧。”静静的没有 回音，只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和致远舰一起沉入海底。 兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？ ”话音刚落，海仓陡然从人群中蹦出来，吼 道：“加足马力，把致远舰开过去，撞沉日本的吉野！众人一齐怒吼起来：”对， 撞沉它！撞沉它！与吉野同归于尽！” “吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉， 敌人必定会像无头苍蝇一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一 张熟悉的面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起在甲 板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥，立即下达命令：“开

3、足马力，以最快 的速度把吉野撞沉。”轰隆隆马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的创伤，咆哮着向 “吉野”冲去。邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，他头顶上那 破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，将旗角撩到一边，依然威 武地立着，怒视着前方。甲板上的数百名北洋水师的将士们全都用严峻的目光盯着越来越 近的“吉野”。“吉野”舰上的舰长慌了神，一边下令“吉野”往后撤，一边不断发射鱼雷。 一颗颗鱼雷直射而来，重伤的“致远”舰已无法躲开了。砰！ 一颗鱼雷炸了，又在“致 远”身上添了个洞。紧接着，又有好几颗鱼雷一齐击中了舰体，它终于慢慢沉没，全舰官

4、兵一起落入大海。有删改.【梳理情节】短文主要描述了 中，邓世昌指挥的“致远”舰在和日本的“吉野”舰战斗时一，舰体，全舰官兵不愿意向日本人 O在邓世昌的率领下，“致远”舰上的全舰官兵面对敌人，视死如归，勇猛地撞向“吉野”。最后，全舰 官兵一起,为国捐躯。1 .【提炼主题】文章对“致远”舰上的官兵进行了详细描写，下列不能表现他们精神的一 项是()0A.视死如归B.顶天立地C.宁死不屈D.小心翼翼.【品析句子】读文中画“”的句子，抓住其中的关键词，完成练习。(1)读第句话，从邓世昌犀利的目光中，我感受到了邓世昌对敌人的，对战 士们的;从邓世昌平静的话语中，我感受到了他当时 的内心,他已作好了和全舰官

5、兵一起 的准备。(2)第段话通过对“致远”舰战士们的 描写，让我们体会到了 “致远”舰上的官兵对敌人的 和与敌人 的决心。(3)第段话中，“” “” “” “” “”这些描写动作的字词和“”这个描写神态的词语让我们感受到了邓世昌 的精神。2 .【运用方法】仿照第段话，从以下两种情景中选择一种写一写，体会人物的内心。 希望落空时的悲伤绝处逢生时的喜悦赠群文阅读【选段一】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背

6、影，我的泪很快地流下来了。选自朱自清的背影【选段二】 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便 望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的 都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船, 在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有 说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞 一般径向赵庄前进了。选自鲁迅的社戏L【写法探究】选段一主要运用 和 描写来刻画人物形象，从而表达情感；选段二则主要运用 和 描写来描绘场景，表达人物内心的情感。

7、2.【整体感知】比较阅读两个选段，填写下面的表格。选段描写的场景表达的情感父亲艰难过铁道、爬月台的背影3.【分析鉴赏】两个选段都出自名家名篇，请从写法的角度来评价这两个选段。主题阅读四参考答案类文阅读1.甲午战争重伤投降落入大海2.D3 . (1)愤怒激励平静而镇定为国捐躯 (2)语言愤怒同归于尽 (3)高擎屹立甩撩立怒视视死如归、顶天立地.示例：“爸爸，爸爸！”他一下子跳起来，焦急地冲到出站口，一会儿跑到这边，一会儿 跑到那边，左右张望着。突然，一个身影像极了他爸爸的人出现在他的视野中，他冲过 去一把拉住那人的手，摇了摇，结果看到一张陌生的脸。他鼻子一皱，像受到惊吓的兔 子一般逃开了。他突然哭了，泪流满面群文阅读.外貌动作动作心理1 .父亲对儿子深沉的爱看社戏途中小伙伴熟练的划船技巧“我”去看社戏途中愉快的 心情.这两个选段运用了外貌、动作、心理等描写方法，通过细节描写，表达了人物内心的情感。这种方法使情感更真挚，更能感染人。