女娲造人微课教学设计.docx

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1、女婚造人微课堂教学设计教学目标：1 .知识与能力熟读课文，梳理故事情节，了解女娟造人的过程。2 .过程与方法进一步培养学生自主探究的学习方式。3 .情感、态度、价值观了解女期造人的过程及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情，激 发学生探求未知领域的强烈欲望。教学重难点：了解女期造人的过程及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。教学准备：多媒体教学策略本课主要采用朗读法，自主探究的方法，激发学生的兴趣，充分 调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。教学流程：课前准备：师生一起做手势舞放松一下。导语：一天的学习同学们一定很累了，现在跟着老师一起醒醒脑, 提提神吧。一、猜谜导入，揭示课题（3分钟）1、猜字

2、谜导语：醒脑提神后我们来个脑筋急转弯吧，请看（课件出示）“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条 腿走路？ ”（板书：人）2、教师朗诵，板全课题（板书：女婿造人）天地玄黄宇宙洪荒斗转星移地球成型生命的力量蠢蠢欲动 从自然地理到人文建筑从古老建筑到现代文明从城市的嘈杂到乡野的古朴从战争到和平从古至今这是人类身处的世界而我们是谁 从哪里来又将归往何处这是人类一直的追索而神话是先民对世界最初的认识和解释神话故事女期造人就是关于人类起源的一种假设神话女婿造人将带我们回到原始社会见证生命初创的时刻。二、自读感知，把握情节（10分钟）导语：女蜗为什么要造人？她是怎么造人的？造人后的心情怎

3、样？女婿怎样让人自己生生不息繁衍下去？用自己喜欢的方式阅读 课文，一起去弄明白吧。（课件出示）思考问题。（3分钟）汇报交流：1 .女婿为什么要造人？（板书：荒凉寂寞）（1分钟）.女婿是怎么造人的？（2分钟）（板书：揉团造人挥藤造人）导语：作者在写女娟造人时抓住了她的动作进行描写，你记住这 些动词了么，我来检测，你来答。（课件出示随堂检测活动） 3.女娟造人后世界发生了哪些变化？女蜗的心情怎样？ （2分钟）（板书：满心欢喜眉开眼笑）（1）小结：女娟造人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑。因为 这生命是她一手创造出来的，体现了人类创造成功的喜悦感，这种喜 悦感还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落

4、地后就开口喊： “妈妈”，许多小人的欢呼跳跃等。（2）观看视频：我们更直观的看一下女娟造人的过程，感受造 人成功后的喜悦热闹场面。（3分钟）（3）感情朗读：读出文章的感情，读出人物的情态。（2分钟） 4.女期怎样让人类自己生生不息繁衍下去？ （1分钟）（ 板书：婚配造人）5 .质疑：女婿造人用了两种方法，写这两种方法造人有什么用意吗？ 联系到人本身，对我们而言可以引发怎样的思考？ （3分钟）设计用意：启发学生对人本身的价值等做一个思考，不同造人方 法造出的人，是否在说明，人的多样性，人的复杂性呢？作为存在的 人而言，我们无法选择我们是用什么方法被造出的，结合现实来说， 每个人出身不同，智力不同等，但是我们可以选择积极有为的生活， 在生活工作学习中实现自己的人生价值。6 .小结：女娟创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感 谢她，赞颂她。你眼中的女婿是一个怎么样的人呢？下节课我们一起 讨论。三、课堂总结，布置作业（1分钟）1、女娴造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也是我们 感受到生而为人的自豪，今天，我们面对广大的世界，依然有许多未 知的领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。2、布置作业（课件出示）