(2022年理化生)《细胞呼吸》教学反思.docx

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1、细胞呼吸教学反思导语】以下为您整理的细胞呼吸教学反思，欢迎阅 读 ！保亭中学2011 -2012学年度第一学期 细胞呼吸 教学反思 张娟娟 细胞呼吸一节教材内容完整，课本 讲解层次清晰，通过复习达到什么效果，要让学生收获什 么，是我上课前后反复思索的问题，课后感触很多。一、 本节课成功之处1、教学行为基本达到教学目标。作为复 习课，通过学生阅读教材唤醒对既往学习内容的回忆与巩 固，通过教师精讲强化重点、难点、易混点、注意点、拓 展点。构建系统化的知识体系。在教学过程中注意从学生 的认知特点出发，认真听取学生看待问题的不同想法。并 有意识地贯穿于教学过程中。优先考虑学生的思维训练， 精简讲授内容

2、，能不讲的尽量不讲，留作学生自学和总结， 能在一定程度上锻炼学生的自学能力。2、教学活动注重 师生沟通教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。教学过程中，师生形成了一个“学习共同体”，参与 学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。本节课课堂提 问较多，重点考查学生的思维能力和语言表达能力，多数 学生能完整地表述自己的见解，并产生了不同的争议，反 映出学生的个性差异，突出了学生的主体地位。3、认真 研究教材与考题，精选例题 反复阅读教材，越发体会到教材的权威性与严谨性，不论教师还是学生，阅读教材都会 受益非浅。传统的读书学习方式传承已久，必然有它的实 用价值。各种各样的考题，无一例外要以教

3、材为命题依据。 如今的资料铺天盖地，教师精选例题，进行有针对性地训 练，把握不同题型，特别是图表分析题，引导学生分析题 目考查的知识点，逐项判定，找出解题规律，训练学生思 维，提高审题水平，增强学生对考试的适应能力。二、本节课不足之处1、时间把握不够准确，这是需要反思的 首要问题上课时间超出40分钟，虽然有传递话筒等客观 原因，毕竟反映出课堂设计的不够周密，对于学生回答问 题占用的时间掌控不当。2、鉴于对学生复习全面性的不 放心，使“精讲”不够精练而演变成“师生问答”，耗时 增加，使后面的教学环节没有充分的时间去完成，处理的 有些仓促。3、忽略学生之间的合作，在“典例精析”环 节安排学生合作学习的时间不够充分，没有调动更多的同 学的思维。4、对于学生回答问题时暴露出的认知误区， 批评指正不到位。三、需要改进之处1、今后需要注意各 个教学环节的时间与方式的把握，学生阅读时间的控制应 该以中等学生真正能够认真完成为准，不能主观的指定为 10分钟或几分钟。基础检测的时间安排也应该如此，灵活 地调控课堂活动。2、基础检测部分要兼顾重点、难点的 全方位知识，不可顾此失彼。3、对于例题的选择应加强针对性，选择与本节课重点、难点联系密切的题目，进一步加强训练的针对性。2011年12月25日