幼儿园胖胖和瘦瘦——幼儿园健康教案.docx

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1、胖胖和瘦瘦活动目标：1 .了解生活中的胖和瘦的外形特征，懂得过胖和过瘦对健康都有不良的影 响。2 .能用图片、绘画和身体语言等多种形式表现胖与瘦的特征。3 .尝试看懂自己的身高体重评价表，懂得要合理饮食、多锻炼才能让自己更 健康的道理。活动准备物质准备：幼儿事先参与收集有关“胖”与“瘦”的图片或影像资料，对象可以是人 也可以是动物。“胖胖”和“瘦瘦”人物简笔图标，卡纸、蜡笔、水彩笔。重难点分析1 .重点：懂得过胖与过瘦对健康的影响。2 .难点：理解在日常生活中如何不让自己过胖与过瘦。懂得应养成合理饮食、 不挑食、不偏食的好习惯。过程一、启发幼儿感受“胖”和“瘦”的外形特征。1、教师引导幼儿说说

2、什么是“胖”，什么是“瘦”。教师：你觉得哪些人是胖胖的。哪些人是瘦瘦的？为什么？2、观看“胖”和“瘦”的人或动物的图片或影像资料，引导幼儿比较“胖” 与“瘦”的不同，如脸庞的大小，手臂、腿、腰身的粗细等。3、幼儿用创意动作表现“胖”与“瘦二、引导幼儿体会“过胖”和“过瘦”对生活的影响。1、教师出示“胖胖”和“瘦瘦”图标，引导幼儿结合自己的生活经验谈谈过 胖和过瘦对生活的影响。如：胖人爬楼梯很累，不停喘气，太胖了还会生病，影 响身体健康；太瘦的人做事没力气，吃得太少，身体缺乏营养，抵抗力差，容易 生病。2、请幼儿在卡纸上画出“胖胖”和“瘦瘦”在日常生活中的不便和不利。如“胖胖”挤不进窄窄的门，“

3、瘦瘦”被风吹得歪歪倒倒。鼓励幼儿充分发挥想象 力。幼儿随时把画好的卡片放在“胖胖”和“瘦瘦”人物图标下方。三、给“胖胖”和“瘦瘦”想办法。1、组织幼儿讨论怎样才能不胖不瘦，保持健康。（要合理饮食，荤素搭配，不挑食，少吃油炸食品，加强锻炼等）2、请幼儿用卡纸画出改变“胖胖”和“瘦瘦”的方法，将画出的图标分别贴 在“胖胖”和“瘦瘦”人物图标下面。四、对照自己体重表，了解自己体重的变化主题：我在成长活动一：瞧，我要换牙了1、活动目标：(1)知道换牙是成长过程中一种正常的生理现象，不用担心害怕。(2) 了解换牙过程中的卫生常识，学会保护牙齿的基本方法。2、核心要素：观察与比较表达与交流3、活动准备：(

4、1)幼儿用书第1页。(2)换牙全过程的医学科普录像片或图片。(3)情境表演两段或图片两张。4、活动步骤：(1)翻阅幼儿用书第1页，引导幼儿看一看、说一说画面内容：亮亮要换牙了。提问：最近有谁发现自己的牙有了变化？引导幼儿大胆说出自己的牙齿近来的变化(有点松了；快掉了；已掉了。)。想知道为什么会这样吗？(2)看录像或图片，让幼儿知道每个人小时候都会换牙，并了解换牙的全过程。提问：人在什么时候会换牙？有人不换牙吗？(一般在56岁开始换牙，我们每个人都会换牙齿。) 换掉的牙叫什么名字？新长的牙叫什么名字?(换掉的牙叫乳牙，长出的叫恒牙；)长出的恒牙和换掉的乳牙比有什么不同？(恒牙比乳牙大，比乳牙更坚

5、硬；恒牙掉了就不会再长新牙。)(3)幼儿结合经验谈谈换牙的感受，教育幼儿不要担心害怕。 请班上个别牙齿活动的或已脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看一看，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候。 提问：如果你的牙齿活动了，心里害怕吗？小结：换牙是成长过程中一种正常的生理现象，换牙表示你已经长大了，快要上小学了，所以不要害怕。我们一起向换牙齿的小朋友拍手表示祝贺。(4)让幼儿学会保护新长出来的牙。提问：当我们换牙的时候，应该注意些什么？怎样保护新长出来的牙齿呢？边看情境表演边进行自由讨论。情境表演一：一名幼儿在摇晃没掉下采的牙齿。提问：他在干什么？他做得对吗？为什么不对？情境表演二：两名幼儿正在向医生请

6、教问题：如果新牙已长出而乳牙没有脱落该怎么办？如果乳牙已脱落很久而新牙未长出该怎么办？师生共同小结：当牙有点松动的时候不要用手去摇动，以免引起感染，影响恒牙的生长。不用舌头去舔刚长出的新牙。新牙长出来时，乳牙还没有掉，就请医生帮忙。不吃太冷太硬的东西。饭后漱口，早晚刷牙。(5)念儿歌：保护牙齿。，白白的牙齿用处大，嚼碎食物全靠它。吃过饭后要漱口，早晚别忘刷刷牙。小朋友们要记住，坚固的牙齿人人夸。(6)建议此活动宜安排在班级有个别幼儿开始换牙后进行。5、评价记录(1)能否坦然面对自己的换牙现象。(2)是否了解换牙过程中的卫生常识。6、活动延伸(1)请医生到幼儿园给小朋友讲换牙的常识，帮助幼儿轻松

7、地度过换牙期。(2)先给幼儿讲“小熊拔牙”的故事，让幼儿对故事熟悉之后再安排表演游戏。活动名称中班健康活动：会动的身体设计思路幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿健康教育的目的在于 帮助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康的粗浅意识、培养 幼儿的健康行为。跟新纲要的指导内容，中班幼儿身体生长发育教育的 目标是进一步认识身体主要外部器官及其功能，初步懂得疾病防御和治 疗的重要性。学前儿童对自己的身体感兴趣，常借助日常生活环节而予以探索， 是他们学习认识自己的一种重要方式。结合幼儿的生活经验，很自然的 让幼儿认识自己的身体，直

8、到眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚等人体器官分 别执行不同的生理机能。进行身体生长教育与保护教育时，常常会受到幼儿理解能力的限制， 因此在本次活动中，我计划安排幼儿通过各种亲身感受、动手操作等丰 富幼儿的感知经验，会更加激发探索身体奥秘的积极性，而会使得深奥、 抽象的问题变得通俗易懂。活动目标1 .通过自身的探索活动，感知自己身体的很多部位能运动，从而对自己 的身体感兴趣。2 .能够积极探索自己身体的运动机能，知道多运动，身体才会健康。3 .在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体 验愉快情绪。活动重点通过自身的探索活动，感知自己身体的很多部位能运动。活动难点从生活经验中感知和体会

9、自己身体的运动机能。活动准备1.彩色挂图或者人体器官模型2 .彩色粉笔，各种图案标记3 .纸盒制作的木头人4 .音乐眉飞色舞、兔子舞等活动过程具体流程设计意图1、木头人导入（1）出示木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把 他请出来。（木头人出现）提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高 兴呢？我们问问他。（2）木头人讲述原因（不舒服、不能动）。（3）幼儿帮木头人脱掉“外衣”请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的 “外衣”。（4）扮演木头人的小朋友听音乐表演。2、讨论哪些部位能动（1）观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体 哪些部位在动？表演时，教师提醒幼儿观察：小

10、朋友们仔细看 一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些 地方动了 ？鼓励儿童交流探索经验，请个别幼儿说说自己 的发现并演示。（2）幼儿给自己身体会动的部位贴标记教师：其实，我们身体的许多部位都可以动， 请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一 找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由 探索）1 .激发幼儿参 与活动的兴趣2 .引导学前儿 童自由探索身 体的哪些部位 能动。（3）幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方 看。教师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他 看一看。（4）请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动， 并启发别人模仿。根据儿童的发言用彩

11、色粉笔在挂图上圈出身 体上能动的部位。（5）听音乐，幼儿自由做动作。教师：我们的身体上有这么多部位都能动，下 面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。3、讨论；知道多做运动，身体才会健康（1）讲述运动后的感觉提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得 好舒服呀！（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）（2）讨论运动对身体的好处提问：经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、 不生病、棒棒的）（3）说说人们常做的运动项目，并做小结： 为了健康，我们从小要喜欢运动，经常运动。4、探索身体运动的秘密 引导儿童把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉 心脏的跳动。 这是什么在动？身体里还有什么也在不停的 动？3 .通过讨论切 身的生活体验 以及经验，激发 探索身体奥秘 的积极性。4 .通过各种亲 身感受、动手操 作等方法，将深 奥、抽象的问题 变得通俗易懂。 出示人体器官模型，帮助学前儿童理解身体里 有很多能动的部位，有些是我们自己能控制的，如 关节、肌肉的运动；有些是我们自己无法控制的， 如心跳、胃肠蠕动等。简单的让幼儿根据生活经验想象保护内部器 官的方法，教师作简单引导。5、音乐游戏：跟着音乐动起来