4-14《彩虹》教案 人教鄂教版科学五年级上册.docx

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1、人教鄂教版五年级上4. 14彩虹教学设计课题彩虹单元学科科学年级本教材科学实践部分设计两个活动模块。一是制作彩虹，二是研究太阳光的组成。在第 一个活动模块中，有三个活动。一个是从生活实际出发询问学生彩虹在什么情况下出现，第 二个是指导学生制造彩虹，第三个是推测彩虹形成的条件，让学生理解水珠能分解太阳光， 形成多种颜色的彩带。此时，学生会产生疑问，白色的太阳光到底是什么颜色。于是就开始 教材 探究第二模块的学习内容一一研究太阳光的组成。首先运用三棱镜做分解太阳光实验，知道 分析 白光可以分解成七种颜色。然后进行红绿蓝三种颜色光叠加实验，实验结果会发现两两叠加 成产生不同颜色的光，三种颜色光叠加形

2、成白光。通过制作彩色盘，转动彩色盘，进一步观 察单色光可以复合成白光的现象。由此得出结论白光可以分解成单色光，单色光可以复合成 白光。拓展应用部分设计两个内容。一是探究物体为什么会有不同颜色，二是科学家故事： 牛顿发现光的故事。不仅拓宽学生知识视野，而且教育学生学习科学家精神。科学观念：(1)太阳光是由多种颜色的光组成的。(2)彩虹是太阳光分解成为单色光形成的，一般由经红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色组成。学习 目标重点(3)红、绿、蓝三种色光两两叠加能产生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成 白光。科学实践：(1)制造“彩虹”，推测彩虹形成条件。(2)能用三棱镜分解太阳光，知道太阳

3、光是由多种颜色的光组成的。(3)能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。(4) 了解物体呈现色彩与物体反射的光的颜色有关。责任态度：有兴趣探索太阳光的奥秘，意识到证据在科学研究中的重要性。能用三棱镜分解太阳光,知道太阳光是由多种颜色的光组成的。难点 知道红、绿、蓝三种色光两两叠加能产生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成白 光。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、猜猜：这是什么自然景观？多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。要问绳子有多长，这山搭到那山前。2、彩虹是天上的长龙，正在弯身下海吸水；彩虹 是一座仙人踏空而过的彩桥，连接着人间和仙界； 彩虹是仙女舞动的长袖，是呈祥

4、的先兆。你见过这 样的彩虹吗？猜谜语：彩虹根据自己实际 回答，见过还 是没见过。创设情境，调动 学生兴趣，引出 话题一一彩虹。3、你在哪地方见过彩虹？它们在什么情况下出雨过天晴的天回忆彩虹出现的现？空；瀑布或喷 泉旁边。情形4、根据彩虹出现的情形，你认为彩虹的形成需要预测：阳光、推测彩虹形成条哪些条件？水珠件讲授新课一、制造彩虹在喷雾器中装水，然后背向着太阳喷雾，尝试 制造彩虹。停止喷雾，还能出现同样的现象吗？教师播放视频回顾制造彩虹的过程。提问：背着太阳喷雾，彩虹出现；停止喷雾， 彩虹消失。由此推测一下，彩虹的形成需要什么条 件？小结：只要空气中有水滴，而阳光在观察者 的背后以低角度照射，便

5、可能产生可以观察到的彩 虹。思考：在制作彩虹的过程中，水雾起什么作 用？明确：水雾起着分解阳光的作用，把阳光分解 成多种颜色。彩虹是由多种颜色的光组成的。追问：阳光是白色的，由哪些颜色组成的？ 二、研究太阳光的组成1、分解太阳光(1)观察三棱镜有什么特点？教师：光学上把横截面为三角形的透明物体叫 做三棱镜。(2)活动调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射 到纸屏上。观察到什么现象？播放视频：白光通过三棱镜小结实验现象：用三棱镜可以将白光分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，说明 白光是由多种单色光组成的。2、色光混合实验(1)实验材料：手电筒，红、蓝、绿三种颜色的 透明纸。(2)实

6、验操作将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只 手电筒上，打开手电筒，将红、绿、蓝二种色光照 射在同一地方，会产生什么现象？播放视频：色光混合实验观察记录：说出课前制造 彩虹的现象观 察看视频回顾阳光、水珠分解设计实验探究有三条棱，截 面是三角形， 透明的玻璃体调整三棱镜使 阳光透过三棱 镜，观察现象。 和老师一起观 察分解白光实 验，交流实验 现象。认识实验材料按要求操作， 观察现象和老师一起观 看，交流实验 现象制造彩虹，推测 彩虹形成条件。知道水珠起着三 棱镜作用，能把 阳光分解。了解三棱镜的特 点。通过三棱镜分解 白光实验，说明 白光是由多种单 色光组成。知道三种光原色 叠加形成白光。

7、红光+蓝光二品红光红光+绿光二黄光在老师指引下 回答不同色光绿光+蓝光=青光红光+蓝光+绿光=白光小结：红、绿、蓝被称为光的三原色。如果把 红、绿、蓝按照不同的比例组合在一起，会看到更 多的颜色。3、用彩色盘做色光混合实验(1)制作彩色盘用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆，在圆上画 出三个相同大小的扇形，用水彩笔将三个扇形分别 涂上红、绿、蓝三种颜色。(也可以其他多种颜色 构成的彩色盘。)中间插上一根火柴棍或细绳。叠加产生的新 色光。在老师指导下 制作彩色盘会制作彩色盘通过快速转动彩(2)快速转动彩色盘快速转动彩色色盘，进一步体快速转动彩色盘后，看到的彩色盘是什么颜盘，观察颜色会单色光可以复色？还

8、能分辨出原来的颜色吗？播放视频：快速转动彩色盘小结实验现象：当速度很快时，就只能看到白变化一起观看视 频，交流颜色 变化合成白光。颜色，不能再分辨出原来的颜色。4、根据实验现象，说一说太阳光是什么样的光？太阳光是一种 复合光，由七 种单色光(红 橙黄绿蓝靛 紫)组成的。小结太阳特点三、物体为什么有不同颜色观察教师演示了解物体有不同1、观察：用手电筒照射红纸、白纸和黑纸，光斑 会是什么颜色？明确：红纸一一红色，白纸一一白色，黑纸一 一黑色。2、小结自身不发光的物体，它们的颜色是由反射或透 过的光决定的。不同的物体能够反射或透过光的本 领不同，所以呈现的颜色不同。在阳光照射下，红色的纸反射红色的光

9、，吸收 其他颜色的光；白色的纸能反射所有颜色的光，吸 收的光很少；黑色的纸能吸收所有颜色的光，反射 的光很少。3、霓虹灯、舞台灯光为什么五颜六色？明确：自身发光的物体，它们的颜色与它们发实验，回答阅读资料回答颜色的原因。出的光有关。4、提问：世界上有没有完全不反射光的物体？如 果有，这个物体能呈现出颜色吗？我们能不能看到预测：没有知道物体都有颜 色这个物体？明确：世界上没有完全不反光的物体，即使是 黑色的物体，它的反射光的频率很低，但是它仍然 反射光，如果一个物体不能反射光，那我们人类就 无法观察到这个物体。四、牛顿发现的光现象资料：1666年，牛顿用三棱镜对太阳光进行 研究，发现阳光通过三棱

10、镜时会发生折射，将阳光 分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。补充：视频五、作业布置回顾本单元，你学过哪些知识，画出知识树。阅读教材资料观看牛顿发现 白光由7中单 色光组成的故 事了解科学家故 事，学习科学家 精神。整理巩固单元知 识课堂练习1 .下列颜色不是光的七种颜色之一的是（）A.红 B.黑 C绿2 .观察太阳光颜色，需要使用的仪器是（）A.三棱镜 B.放大镜 C.望远镜3 .雨过天晴，空气中飘浮着很多微小的水滴，这些 小水滴起到了（）的作用，把太阳光分解成不同 颜色的光，形成了彩虹。A.后视镜B.平面镜C.三棱镜4 .阳光下我们能看到物体的颜色是（）A.物体反射光的颜色B.物体

11、吸收光的颜色C.物体折射光的颜色完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道太阳光是由多种颜色 的光组成的。彩虹是太阳光分解成为单色光形成 的，一般由经红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色组成。红、绿、蓝是光的三原色，两两叠加能产 生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成 白光。通过资料学习，我们又知道物体为什么会有 不同的颜色，扩大了我们的视野。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书光的颜色分解1彩虹板书设计（阳光单色光昌需叫: 彩虹物体晟射光物体颜色1