一年级下册英语：A home video show 教学设计.docx

《一年级下册英语：A home video show 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册英语：A home video show 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、M2 U5 The world around usChapter 5 Happy moments【第6课时教学设计】教师：王晨琳 科目： 英语 班级：一年级课 题A home video show第 6 课时教学目标知识目标：1、根据Part C Making a home video的故事文本进行文本再构，Charlie参 力口了 A home video show,再次呈现 Charlie 一家在 kitchen, living room, garden 等地方做什么事情，感受家庭的美好时光。2、能熟练朗读和正确理解新学词汇:making a video/watching the vide

2、o；流利朗读故事对话 Where is/are. . ? They are in the. . . What is/are. . . doing?She/He is./They are.3、小组的配合下表演出故事内容。能力目标：1、在课堂场景中，学会小组合作和表演。2、让学生在实际的生活情境中，简单运用英语交流沟通，锻炼孩子们开口说英 语的好习惯。情感目标：1、学会用进行时描述别人或自己正在做什么事情，学会分享快乐时光。学情分析授课班级一三班，一共有35人，5人请病假。其中优生有15人，良好学生有 10人,中等生有4人，学困生有6人。共分为9个小组，每个小组都分布为1-2 个优生或良好生作为组

3、长和副组长，加一个中等生和一个学困生的四人小组， 学习模式为一帮一互为同桌，进行帮扶。在前面第一3课时进行了词句What is he /she doing? He/she is cooking/ playing football/watching TV. What are they doing? They are making a plane/ riding a bicycle/dancing.等教授后，学生对于故事中关于 is ing in the room.的句式和相关的词汇，已经基本可以正确认读。通过完成跟读作、也，预习C部分故事，大 部分学生可以对内容进行跟读，甚至优生已经可以通过图文

4、的结合，对本故事 的故事梗概加以了解。课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重耍阵 地。在备课的时候，把故事分成两个课时，第一个课时旨在梳理文章脉络，理 解文章大意，解决关键词和难词的形意。第二个课时旨在让学生能够流利阅读。教材分析朗文教材IB的内容相对比较丰富，知识点对于一年级前未接触过英语学习的学 生有一些难度，需要学生最终可以对单词进行认读和可以对句型进行掌握和运 用。主人公Charlie和他的家人朋友们参加“My Family, My Happy Moments豕庭亲J秀比赛，通过围绕豕庭的快乐时光，在不同的情 境变化中，描述家庭成员，分别在哪里？正在做什么？重点1 流利 朗读故

5、事对话 Where is/are.? They are in the.What is/are.doing? She/He is./They are.2、理解故事梗概。难点在小组的配合下表演出故事内容。教具PPT和词卡,音频教法1、TPR教学法/2、小组 合作/3、游戏教学法procedure教师、学生活动纪要个性化备课及教学反 思Pre-task1. warming upSing a song At home.1-1.歌曲引入，活跃 气氛，激活旧知。While- task2. Lead-in and teachingCharlie joins the video show.2-2. Let m

6、e show my videoListen and read Ask and answer2-3. Watch the whole story & Role-play 2-3-1 Say and actHere is Grandma.She is singing in the living room.2-32 Role-pl ay scene by scene2T情境引入Charlie参 力口 video show.2-2 Charlie展示他的 video,播放视频一次，对 故事原版内容进行再听 读，熟悉故事梗概，也可 再以问题的形式预测，检 测Low-level学生是否理 解。2-3每个场

7、景邀请相应的 学生进行Demo表演，提示 学生自己可以增加一两句 对应的词汇，如表演Grandma 的学生说:“It，s a good day. I like singing。甚至可以直接 唱一首英文歌进行拓展和 激活旧知。Post-task3. Group work3 .读而优则演，小组合作 中分配角色进行朗读，用 3分钟在组内进行试演， 邀请一组上台展示2分 钟。AssignmentsRole play the story with your parents and friends.板书设计Chapters A home video showWhoWhatWhereis making a

8、video at home. 、 1r rDad.教学反思整节课学生参与度比较高，听课率较高，同学们都能参与到朗读、对 话和表演中，丰富的头饰道具等吸引学生，学生很乐意参与互动和小 组活动等。上课过程中过程性评价及时，能够邀请“little teacher” 来评价学生的表现，体现了生本教学。板书起到了较好的作用，通过 板书动态的呈现，学生可以对故事内容加深记忆，为后面学生表演提 供了语用框架。教师本人的基本功比较扎实，语音清晰自然，肢体动 作夸张有趣，激发学生参与的兴趣。需要提升的是由于故事角色较多， 每个组只有四个人，角色转换的时候学生不能及时到场表演，效果不 太好，且小组展示的时间太少，很多学生都不能上台，表示有些遗憾， 可以告诉他们下次的课前三分钟加入表演。