东北2021-2022学年高考语文全真模拟密押卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋。（论语子罕）材料二：宰我问日：“仁者，虽告之日：井有仁焉。其从之也？ ”子日：“何为其然也？君子可逝也，不 可陷也；可欺也，不可罔也。”（论语雍也）（注）逝：前往。罔：糊涂。

2、1 . “冕衣裳者”是指。孔子遇到上述三类人，“虽少，必作；过之，必趋”，体现孔子 之心。2 .结合材料二，谈谈你对“仁者”的理解。2、阅读下面的文字，完成下面小题。传统村落是珍贵的农耕文明遗产。随着信息化、智能化时代的到来，让传统村落融入未来，在 下进行功能定位，重新融入城乡发展，是今后的一个重要 o传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展，这是对传统村落最好的保护。值得注意的是，尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之一，（）,更不 能为 游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”。面向未来，要依靠传统村落的智慧指引美丽乡村建设，在风貌特色方面，利用适合新民居的创造和推广的

3、方式进行形象易懂的指导，多采用传统的建造、生产、生 活的方式传承和延续传统村落。我们要,积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产，采 取措施吸引国外游客，将传统村落推向世界，提升传统村落的旅游品质。我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施, 使传统村落推广成为世界旅游的目的地，让世界了解中国丰富多彩、数量庞大的农耕文化遗产，了解中国美丽鲜活的 传统村落。1 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.但需要在品质提升、健康引导上下功夫，也需要追求经济利益的最大化B.不能不在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化C.但仍需要在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追

4、求经济利益的最大化D.不能一味追求经济利益的最大化，因为仍需要在品质提升、健康引导上下功夫.依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项是A.新格局议题招徒推陈出新.新形式.议题.召唤.革故鼎新“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。 这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不 过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，

5、“白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种 种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就 是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些 同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头 看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。（节选鲁迅故事新编，人民文学出版社2014年5月版）.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

6、是A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更 表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮” 一样，都是以外在 细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还 是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了 “大禹治水”的严肃性与真实性, 从而传达出历史的虚无感。1 .鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是

7、 中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。2 .理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。10、阅读下文，完成各题。活水源.记刘基灵峰之山，其上日金鸡之峰。其草多竹；其树多枫、梯，多松；其鸟多竹鸡：其状如鸡而小，有文采，善鸣。 寺居山中，山四面环之。其前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后， 薄崖石有阁，日松风阁，奎上人居之。有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四 小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深

8、不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖 上松、竹、花、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐不旁，名之日：“活水源”。其中有石蟹，大如钱，有 小籁鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如翻鹤，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如 竹鸡而滑。有二脊令，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。 又有虫四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又日：“属岁旱时，水所出，能 溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜于白野公之深爱之也。（注释）刘基，

9、明初文学家、政治家。上人：对僧人的敬称。潴（zha）：水汇积。 滑：流利。脊令: 即鹊鹑鸟。1 .第段在介绍活水源 的同时，还突出了其 O.第段作者详细描写活水源周围的花草树木和鸟虫鱼的用意是什么？2 .对“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷。”句理解最正确的一项是（）A.我既喜爱泉水滋润清澈，又喜爱它流淌的无穷无尽。B.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它流向远处的终点。C.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流淌。D.我既喜爱那泉水的清澈，又喜爱它无穷无尽地流淌。3 .本文在写水清时别具匠心，请找出相关句子并作赏析。4 .简述本文的写作意图。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。鲍宣，字子都，渤

10、海高城人也。好学，明经，后为都尉、太守功曹，举孝廉为郎，病去官，复为州从事。 大司马王商辟宣，荐为议郎，后以病去。哀帝初，大司空何武除宣为西曹掾，甚敬重焉，荐宣为谏大夫，迁豫州 牧。岁余，宣坐免。归家数月，复征为谏大夫。宣每居位，常上书谏争，其言少文多实。是时，帝祖母傅太后欲与成 帝母俱称尊号，封爵亲属，丞相孔光、大司空师丹、何武、大司马傅喜始执正议，失傅太后指，皆免官。丁、傅子弟 并进，董贤贵幸，宣以谏大夫从其后，上书谏阻。上以宣名儒。优容之。是时郡国地震民讹言行筹明年正月朔日蚀上 乃征孔光免孙宠息夫超国使中诸曹黄门郎数十人。宣复上书，上感大异，纳宣言，征何武、彭宣，旬月皆复为三公。拜宣为司

11、隶。丞相孔光四时行园陵，官属以令行驰道中，宣出逢之，使吏钩止丞相掾史，没入其车马，摧辱宰相。塞 下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。宣坐距闭使者,亡人臣礼，大不敬，不道，下廷尉狱。博 士弟子济南王成举幡太学下，日：“欲救鲍司隶者会此下。诸生会者千余人。朝日，遮丞相孔光自言，丞相车不得 行，又守阙上书。上遂抵宣罪减死一等，髡钳。宣既被刑，乃徙之上党，以为其地宜田牧，又少豪俊，易长雄，遂家 于长子。平帝即位，王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀,及汉忠直臣不附己者，宣及何武等皆死。时，名捕陇西辛兴，兴与宣女婿许缙俱过宣，一饭去，宣不知情，坐系狱，自杀。（汉书.列传第四十

12、二有删节）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.是时/郡国地震/民讹言/行筹明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人B.是时/郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人C.是时/郡国地震/民讹言行筹/明年正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬罢侍中诸曹黄门郎数十人D.是时/郡国地震/民讹言/行筹明年/正月朔日蚀/上乃征孔光/免孙宠/息夫躬/罢侍中诸曹黄门郎数十人2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.明经，汉朝选举官员的科目，被推举者须明习经学，文中指鲍宣以此科进入仕途。B.孝廉，孝，指孝悌者

13、；廉，清廉者。汉朝选拔人才的科目，常合为一科，也指被推选者。C.三公，文中指西汉时丞相（大司徒）、太尉（大司马）、御史大夫（大司空）的合称。D.田牧，指打猎与放牧，又指农业和牧业，后泛指从事农牧生产，在文中即是此意。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.鲍宣勤奋好学，颇受中央和地方官员器重。他先后担任过都尉、太守功曹，并被大司马和大司空先后举荐担任官 职。B.鲍宣数次上书论政，曾当面指责傅太后失政，而皇上因为鲍宣是名儒，因此对他很是优待宽容，没有怪罪于他。C.鲍宣不惧权势，对宰相同样不留情面。他曾将依仗权势，违反规制，乘车在驰道中行走的宰相属吏逮捕，并没收 其车马。D.鲍宣忠

14、于汉朝，忠诚正直。他被王莽视为敌人欲除之而后快，后以牵连陇西辛兴一案为由被捕入狱，并在狱中自 杀。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）王莽秉政，阴有篡国之心，乃风州郡以罪法案诛诸豪桀。（2）事下御史，中丞、侍御史至司隶官，欲捕从事，闭门不肯内。12、根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。树木因为扎根于深厚的土壤，才会越长越茂盛：人因为懂得扎根，才会成就生命的精彩。参考答案1、L 贵族 仁爱或尊敬2.仁者听到有人落井，就会前去救援，体现了爱人之心；因此也容易被小人欺骗。但仁者不会立马跳下去，而是在行 动之前，仔细甄别，想想对策，因此不会是糊涂迷惘

15、的人。由此可见，仁者不仅需要爱人，还需要智慧。【解析】.此题考查理解重要词语含义和文段内容的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要 表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。冕者，冠也，大夫之服。冕是礼冠，衣裳是礼服的上衣下裳，穿戴 冕衣裳者，是指官位至于大夫的人。夫子见有丧者、在政者、瞽者，不管他们年龄大小，必行礼；和他们经过，必退 避，辞让作礼。可见，夫子并不独尊权势官位，而是平等对待各类人等，于世合宜。事虽小，却能从中见“道”之微 细不言之处。孔子对于周礼十分熟悉，时时处处以礼待人，他知道遇到什么人该行什么礼。对于家有丧事者的哀悼， 对盲者的怜悯，对尊贵者

16、的敬重，都是以礼相待。孔子之所以这样做，并身体力行，是因为他想恢复礼治的理想社会。1 .本题考查学生把握文章内容要点，理解词语的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文段的核心内容，特 别是侧重于对文段要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。宰我是孔子的弟子, 曾因白天睡懒觉，被孔子骂作“朽木不可雕也”；但是他聪明伶俐，能言善辩，又很受孔子赏识。本章是讲宰我对施 行仁德有怀疑，认为仁和愚很难区分，所以就假设了一个难题来问孔子。井里掉进去一个有仁德的人，作为一个有仁 德的人是否也该随之跳进去救助他呢？孔子一贯主张“明哲保身”，认为不能保存自己的人，不是真正的仁者

17、；但同 时孔子也主张仁者“杀身以成仁”“舍身以取义”，不去救助落井之人，也非仁者所为。所以，这是个两难的问题。 但圣人毕竟是圣人，他执两用中回答了宰我的难题：君子既要救助有难之人，又要保全自己，不要使自己陷入险境。 并且，针对生活中的其他方面，圣人又接着引申出：君子可以被欺骗但是不可以被愚弄。现实生活中，我们要做个好 人，但千万不能做愚人。君子为人正直，善于打抱不平，见义勇为，且很轻易相信别人；所以，有很多人就利用君子 的善良热情来欺骗他们。这一点必须引起我们的高度警惕。做个好人是我们坚定不移的追求，但是做好人要懂得辨别 是非真伪，不能被别人利用愚弄。秉性正直的君子被人欺骗在所难免，但如果一而

18、再再而三地被无良之人利用，被骗 多次仍然不能觉悟，这样的好人就变成蠢人了。所以，真正的君子只做合情合理的事，对于不合理的虚假蒙骗应该持 有警觉之心。即使是再多的人欺骗我、毁谤我、陷害我，我都坚持这个方向，但是我要有智慧避开你的陷害，这明哲 保身，全身以行仁，这是夫子讲的。所以夫子很中庸，也很智慧。【点睛】这两道题目均暴露出教学上没有落实相关知识的弊端，论语复习，当立足文本，就重要概念、句子，先解决字词问题, 再翻译，再理解其深层含义，最后才是评价，学以致用。参考译文：材料一，孔子对于穿丧服的人、穿礼服戴礼帽的人和盲人，相见的时候，哪怕他们很年轻，也一定会站起身来;经过这些人身边时，他一定快步走

19、过。”材料二，宰我问孔子说：“有仁德的人，如果告诉他说，井里掉进去一个仁德的人。他会跟着下去吗？ ”孔 子说：“为什么这样做呢？君子可以到井边去救人，却不可以陷入井中；君子可以被欺骗，但不可以被愚弄。” 2、1. CA2. B【解析】.本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的 前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本题要求选择“下 列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”。做这种题要注意前后句的暗示与限制，前面的语境是“尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之 一”，这是

20、一个让步转折句，所以后文应紧接表转折的关联词“但”之类的，从而排除BD两项；括号后面的句中有“更不能”，所以前面应是“不能”，与之呼应，这样就排除了 A项。综合以上分析：故选C。1 .本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、 感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用 类型。本题要求选择“依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项”。“形式”是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料该物构成的材料，即为事物的外形。有时也指办事的方法、 方式。“格局”，对局势、态势的理解和把握。

21、即一个人对事物所处的位置（时间和空间）及未来的变化的认知程度。根据语境，是在新格局下对传统村落下进行功能定位，故选“格局”， 从而排除BC两项。“议题”一般指会议讨论的题目；也多指需要慎重对待讨论的问题；“话题”指谈话的题目、谈 论的主题。结合语境，传统村落重新融入城乡发展，是今后的一个重要应选“议题”。从而排除D项。“招徒”,指 的是招揽，把对象招引到白己面前来；有时比喻招揽客人。“召唤”是用某种方式或方法把人们唤来，通常指口头呼 唤某人。根据语境，不能为了 “招揽”游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”，故“招徒”更合适。“推 陈出新”：指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取

22、其精华，创造出新的文化。“革故鼎新”：指朝政变革 或改朝换代。现泛指除去旧的，建立新的。语境是我们要积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产, 所以选“推陈出新”。综合以上分析：故选Ao.本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 不合逻辑、结构混乱、表意不明。同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志。修改病句的时候，善于从语言层面、 语法层面、逻辑层面去思考。本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”。首先要明白原文画横线的句子的病因是两个：一是搭配不当，应该是“完善设施”“加强宣传”；二，结构混乱，“使

23、推广成为”错误，可去掉“推广”或“使”换成“把”。根据第一点我们可以排除AD两项；根据第二个病 因，可以排除C项。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。 要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成 分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验 证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不 明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的

24、含义，推敲方法是拆字组词。3、1. DC2. B【解析】.此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子， 对照错例，找到错误。此句主要考查搭配不当、语序不当等，划线句子应该是两个单句组成。题中A项，“这些领域 中几乎成为所有中国人的集体记忆的再精彩的节目”结构混乱；B项，“这些领域中几乎折射所有中国人的集体记忆 的再精彩的节目”结构混乱，“折射”和“记忆”搭配不当；C项，“折射”和“记忆”搭配不当；D项，“成为 记忆”，动宾搭配得当，且两个单句的主语都是“节目”。故选D。1 .此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义

25、，然后比对给出的句子，看使用是否合乎 语境，题中如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。左右逢源：到处遇 到充足的水源，后也比喻做事得心应手，非常顺利。也形容办事圆滑。文中“多元的时代使然”，侧重环境，故用“如 鱼得水”。安身立命：安身，在某处安下身来；立命，精神有所寄托。指生活有着落，精神有所寄托。立身处世：指 在社会中自立，与世人交往相处。指人在社会上待人接物的种种活动。文中整体语境侧重生活与精神方面，故用“安 身立命”。绚丽多彩：指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。五彩 缤纷：指颜色繁多，非常好看。文中侧重写网

26、络红人多姿多彩，故用“绚丽多彩”更贴切。“苦思冥想”比喻绞尽脑汁, 深沉地思索。现在也指关起门来，不作调查和研究，单凭主观去想象解决问题的方法。费尽心思：心思：计谋。挖空 心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。“苦思冥想”与语境“去策划”不能搭配，故用“费尽心思”。故选C。2 .此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选 用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题主要考虑前后文的逻辑顺序保持一致性。前文“从而 在某个艺术领域形成了自己独特的风格”，可以明确先陈述“独特品味”，后陈述“人气”，排除CD, B项“逐渐” 强调人气

27、积累的渐进过程，符合语境，故选B。【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词 语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对 象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。4、1. BA2. C(1)我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你。 (2)(李抱真)曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命(人)带着礼品哪怕千里之外也要把他请来。【解析】.本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、

28、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。本题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵”做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是 一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排 除C项。断句完成后，疏通句意如下：于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实

29、了, 于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。 故选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项“指的是泰山以东的地区”错，应该是“靖山以东的地区”。故选Ao.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致, 要回到原文中逐句比较，

30、依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前 后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项“独自一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃以数骑径入武俊营”。故选C。2 .本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻 性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“仆”，我；“领”，管理；“奋励”，指挥；“东向”， 到东边。第二句关键点：“招致”，招纳

31、；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请。【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。 所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求， 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解 文的意识。参考译文：李抱真是李抱玉的

32、堂弟。仆固怀恩在汾州反叛。唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担心，召 见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说：“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他。仆固怀恩欺骗他的军队，说郭 子仪被鱼朝恩杀死了。现如恢复郭子仪的官职，能不作战就战胜他。”后来仆固怀恩的儿子仆固福被部下杀死，仆 固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋。李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地 贫瘠赋税重，人民更加贫困，不能供应军队。他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役, 发给弓箭。过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说：“军队可以作战了。”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两

33、万 军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量。这时，全 国都认为昭义军的步兵是各军中最好的。朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队，向南进攻来和朱讹呼应。包围进攻贝州。当初， 叛将们依附李希烈，李希烈称帝后，有要叛将们称臣的意图，叛将们逐渐分裂了。皇帝在奉天颁布归罪自己的诏书， 赦免了众叛将，李抱真就派门客贾林用礼义劝说王武俊，联合对付朱滔，王武俊答应了。当时双方军队还互不信任， 李抱真就带几名骑兵到王武俊军营里去。他去之前，门客都劝阻他，李抱真派军司马卢玄卿掌管军队并吩咐说：“我 今天的举动，关系到国家的安危。我如果死了不能

34、回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我 报仇，也靠你。”说完就走了。王武俊因他不疑心自己很受感动；对他更恭敬了，指着心对天说：“我这条命已答应 您誓死杀敌了。”两人结为兄弟后才分手，约定明天会战，于是在经城打败了朱滔，他因功加封为检校司空、食实封 五百户。李抱真沉着果断多计谋，曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命人带着礼品哪怕千里之外也要把他请来；请来后 和他谈话，如没有可取之处，才逐渐疏远他。晚年相信道主，想长生不死。有位叫孙季长的道上，给李抱真炼金丹， 欺骗李抱真说：“服了可以成仙。”李抱真就任命他为幕僚。他共服了两万粒金丹，肚子发硬吃不下东西，快死了， 不省人事有好

35、几天。此前，李抱真长期生病，又被巫婆神汉们迷惑，叫他请求降低官职爵位来驱除邪祟。这一年，他 共七次上奏章辞去了司空，又任检校左仆射。他贞元十年（794）去世，当时六十二岁，皇帝停止上朝三天致哀，赠官 为太保，赠给的绸布粮食等助丧礼物数量不等。5、1. D2.生活洒脱，喜好闲游。哪怕是“万里云山，哪怕是一身“破裘”，也不怕路远风尘重，毅然远游。喜好读书。 从家有“五车书”可以看出，其藏书丰富，平时必喜好读书，且以书传子，形成家风。不乐世务。庭草不剪，中有 蛙声虫鸣，亦不以为意，反倒乐得环境幽雅。不看重物质财富。为追求闲游之乐，即便有二顷良田、千棵橘树之类 的财产，要么送给儿子，要么任其荒废。【解

36、析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出 对这首诗的赏析，不正确的一项。D项，”却又担心没有人认识自己而心存顾虑”理解错误。诗歌最后一句“海上何人识故侯”，意思是“只是海滨无 人与我相识”，这是一种客观叙述，并非是诗人的担忧。故选D。1 .本题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、

37、语言、神态、 心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象 所承载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。翻译：身穿一件破裘衣游历万里山水，百钱就这样随意挂在手杖上。丰富的藏书留在家中给儿孙诵读，鹤田山上还有 两顷薄田。住处幽雅，溪边有蛙欢叫，果树成荫，不用担心衣食。我愿头戴幅巾随你归隐江湖，只是海滨无人与我相 识。赠王子直秀才是北宋文学家苏轼的七言律诗。此诗描绘了王子直闲居田园的潇洒生活。诗中赞赏王原是读书人 家，薄有山田，门庭蛙声不断，山坡果树成荫，生活清贫而潇洒。作者乐意追随他终老江湖。王子直虽是东坡晚年才 结识的朋友，但在东坡贬谪

38、惠州的艰苦日子里，两人结下了深厚的情谊。所以东坡的这首赠诗写得朴素亲切，充满情 味。东坡乐意追随他终老江湖。诗中运用典故刻画人物形象，写王子直，“万里云山一破裘，杖端闲挂百钱游”，可 知生活洒脱，喜好闲游；”五车书已留儿读”，可知喜好读书；“水底笙歌蛙两部，山中奴婢橘千头”，可知不乐世 务：“二顷田应为鹤谋” “山中奴婢橘千头”，可知不看重物质财富。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般

39、为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上无边落木萧萧下梦啼妆泪红阑干后人哀之而不鉴之挟飞仙以遨游如乐何成如容易却艰辛【解析】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解

40、课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。（示例）此题中需注 意“靡” “坳堂”“庭”“萧萧” “阑干”“鉴”“挟”“遨游”“艰辛”等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。 情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。7、1. B. A2 .每一时刻，需要知道至少四个位置的参考源；接收到星际旅行导航系统的信号；位置稳定，转动稳定性好。【解析】.此题考查理解文中概念的含义的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度

41、命题，概念注意“答非所 问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注 意“强加因果” “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。B项，“脉冲星高速自转”错误，原文是“某一些脉冲星转动速度特别快”，选项扩大了范围。故选B。1 .本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后 将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。本题，A项，“因为手机软件导航的工作原理简单，所以到达2万公里外的深空，就需要全新的导航系统”错误，强加因果, 原文是“手机软件导

42、航的工作原理简单来说是这样的：在地面之上约2万公里的空间，有几十个处于不同轨道的导航 卫星。每时每刻，这些卫星都会发送特有的位置和时间信号，手机中的导航卫星信号接收器可以接收到4个不同导航 卫星的信号，根据接收到的信号之间的差别，就可以算出手机所在的空间位置信息。未来，如果人类有机会跨入到离 地面2万公里外的深空，就需要全新的导航系统”。C.新形式话题召唤推陈出新D.新格局话题招徒推陈出新2 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，使传统村落成为世界旅游的目的地B.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，把传统村落推广成为世界旅游的目的地C.

43、我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，使传统村落推广成为世界旅游的目的地D.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，传统村落推广成为世界旅游的目的地3、阅读下面的文字，完成下列小题。如今的大众文化圈，已经不再单纯。电影、电视、文学、音乐、传统艺术，这些领域中再精彩的节目几乎成为所 有中国人的集体记忆也不可能如十几二十年前的“前辈” 一样,而平民狂欢造就的网络红人更被许多人视为“一种喧 嚣的泡沫”。这是多元的时代使然，有人因为有太多的自由选择而 O在互联网的56k时代甚至更早，那时的网络红人的共同特点是以文字 o当互联网已经进入高速的图文时代，这时的网络红人,网络女性占尽优势。此后因艺术才华获

44、得广大网民追捧的网络红人，他们大都没有接受所谓的“正规”训练，多是依托其非同一般的天赋和 在兴趣支配下的自我学习，从而在某个艺术领域形成了自己独特的风格。他们把自己的作品传到个人网站或者某些较 有影响力的专业网站上，（）,从而拥有某个固定的粉丝群。借网络推手而成名的网络红人背后往往有一个团队，这个团队会 去策划，一般选择在某个大众关注度很高的场合通过某些举动刻意彰显该网络红人，给大众留下一个较深的印象，然后会组织大量的人力物力来进行推动， 在全国的各个人气论坛发帖讨论，造成一种热闹的假象，从而引起更多的网民关注。1 .文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这些领域中几乎成为所有

45、中国人的集体记忆的再精彩的节目，不可能如十几二十年前的“前辈”一样B.这些领域中几乎折射所有中国人的集体记忆的再精彩的节目，不可能如十几二十年前的“前辈”一样C.这些领域中再精彩的节目也不可能如十几二十年前的“前辈”一样，几乎折射所有中国人的集体记忆D.这些领域中再精彩的节目也不可能如十几二十年前的“前辈”一样，几乎成为所有中国人的集体记忆.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.如鱼得水立身处世B.左右逢源安身立命C.如鱼得水安身立命D.左右逢源立身处世绚丽多彩 五彩缤纷 绚丽多彩 五彩缤纷苦思冥想 苦思冥想 费尽心思 费尽心思2 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A

46、.由于在艺术上的独特品味不同于主流，所以积累的人气也不错故选Ao3.本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信 息，并归纳概括，分点作答。本题要求概括星际旅行导航系统构成的必要条件，由“空间导航的核心是在每一时刻，需要知道至少四个位置的参考 源”可知，需要四个以上位置的参考源；由“这些脉冲星的转动稳定性非常好，可以比拟于地球上最好的原子钟“法 国的天文学家Chariot和他的团队在20世纪90年代末的时候选取了一些最致密和最稳定的活动星系核”可知，需要 位置稳定，转动稳定性好；由“如果人类可以接收到它们的信号，并且已知它们位置的话，可以

47、利用这些脉冲星进行 星际航行”可知，需要在地球上接收到星际旅行导航系统的信号。【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构 和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出 文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将 题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比异同找选项。一定 要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅

48、读的目的，就是 排除干扰项，确定正确答案。8、1. D. BD2 .作者反复描写麦熟景象，突出了关中大地丰收的景象，表现出关中大地人们对丰收的喜悦之情；贯穿起婆娘们“看 麦熟”的过程，充分展现了她们身上的人情美、人性美；麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映，饱含作者对我们民族勤 劳纯朴本色的赞美之情。3 .婆娘们身上所具有的孝敬善良、勤劳质朴等美德，在“看麦熟”的过程中充分彰显，这也是我们民族传统美德（人 情美、人性美）的传承、弘扬，表达了作者对关中婆娘的赞美之意，也蕴含了作者对我们民族传统美德的讴歌之情。【解析】.本题考查考生识记现代汉语字音和解释字义的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音 近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。解释字义要联系上下 文理解，不要孤立地看。D项，“撩Q语o）拨”应为“撩（1码0）拨”：挑逗，招惹；“囤（tlin）子”应为“囤（dfin）子”：盛粮食的器具。 故选D。1 .本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。 分析和概括文章的内容要点，要先通