甘肃省白银市2021-2022学年高考考前提分语文仿真卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是你每天经过潺河，看到潺河在山岭间曲折而行，向西流去。,你便习惯了河水西流的情形，以为这是 的事情。在某个春日，当你看到潺河在马髻山下

2、形成了天湖，你会恍然醒悟：东去是每条河流的宿命，潺 河绕着山岭曲折前行，看似顺从，实际上是在默默地 势能，它最终冲破山的阻碍，向平原流去，实现了借道向东。A.日久天长天经地义汇聚B.长此以往 天经地义 蓄积C.长此以往理所当然汇聚C.长此以往理所当然汇聚D.日久天长理所当然蓄积2、阅读下面一段话，完成下列小题。意境是可以借助艺术作品形象传达出的意蕴和境界，亦即是文人士大夫所向往的一种理想境界。他们在吟诗、作 画、奏乐、唱曲或造园之时，会将某种精神寄托其中，如此创作出来的作品，使欣赏者在观摩、聆听或游览时，能够, 产生共鸣。因此，要了解中国园林的意境美，必须了解其中蕴含的人生态度和哲理。园林意境

3、的欣赏具有意随人异、 境随时迁的特点。站在欣赏者的角度来讲，不同的人在不同的时间，感受到的意境会 o园林主人以自我的兴趣造园，因而园中诸物皆具园主之色彩，见园如见主人。园林兴作的意境营造，具有极大的主观性。也正是由于创作者 和欣赏者将主观情感融入其中，才足以打动人心，才经得起时间考验。有我之境是把审美主体的主观情绪、外化于自然景物，并产生情感共鸣的审美心理模式，同样在中国园林中 得到了体现。唐代柳宗元曾说过：“夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。”所 以东方造园艺术并不注重对真山真水的,而是追求“度物象而取其真”的神似，重视意境的表达，即“山川与神 遇而迹化”的“

4、人化自然”。强调抒情写意，寓情于景，情景交融。()o能文善诗、挥毫泼墨的文人将诗词书画融入园林中，使之成为造园的要素，故“诗情画意成了中国园林的一个重要特色”。创作者把自己的情感理念 熔铸于园林景物之中，激发观景者类似的情感或理念的联想。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A.身临其境泾渭分明A.身临其境泾渭分明移植效仿B.触景生情泾渭分明移置效仿C.触景生情大相径庭移置模仿D.身临其境大相径庭移植模仿(节选自旧唐书李子通列传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子通/东海

5、丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/2 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号。B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守。C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义。D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田是官府控

6、制的那部分土地。3 .下列对原文有关内容的概括和分析不正的项是A,子通宽厚待人，人们乐意归附。他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破, 又招得土率二万人，实力信增。B.子通妙计打援，顺势占领江都。杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈 两人互相猜疑，趁机攻占了江都城。C.子通任用降将，此举深得民心。打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南土人知道后多来归附，此 后所向无敌，攻下吴都后定都余杭。D.子通兵败投降，企图再起被诛。子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威 回朝后他企图东山再起，最后被

7、处死。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。(2)子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。郑越，字天体，苏州吴县人。早孤力学。客京师，事杨亿，以属辞知名，后复还吴。及亿卒，宾客弟子散去，散 乃倍道会葬。举进士，擢甲科。召试学士院，为光禄寺丞、集贤校理、通判越州。吏冯士元为奸利，有告士元受赎藏 禁书者，戢穷治之。辞连宰相吕夷简、知枢密院盛度、参知政事程琳，遂逮捕夷简子公绰、公弼参劾其状。既而土元 流海岛，度、琳坐尝交关士元罢去，其余处罚者自御史中丞孔道辅、天章阁待制庞籍又十余人，朝议畏其徼核。瞰敏

8、 强善听决，喜出不意，独假贷细民，即豪宗大姓，绳治益急，政有能迹。初，静边君主刘沪谋筑水洛、结公二城，以 通秦、渭援兵，招生羌大王族为边卫。战使沪与著作佐郎董士廉督其役。会罢散四路，宣抚使韩琦、知渭州尹洙皆以 * 为不便，召沪、士廉罢役归，不听。乃使裨将狄青将兵以往，械送德顺军狱。教力争于朝，卒城之。进户部侍郎、资 政殿大学士、知并州。契丹与元昊方交兵，边奏互上，独戢不以闻。话遣使问其故，戳对目：“敌自相攻，中国不足 忧也。”麟、府间有弃地日草城川，戢募土人为弓箭手，计口给田。初，兵兴，用不足。河东行铁钱山多炭铁鼓铸利 厚重辟不能止戢乃请三当一令既下兵民相扇动数千人邀走马承受诉。承受、中贵人不

9、能逼。又群噪州门，守门者拒不 得入。蹴闻，悉召至庭下，推首谋者数十人，繇隶他州，事乃定。迁吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉国军节度使，卒。赠太尉，谥文肃。戳遇事，果敢必行。然凭气近侠，用刑峻深，士民多怨之。(节选自宋史卷二百九十二列传第五十一)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.河东行铁钱/山多炭/铁/鼓铸利厚/重辟不能止/戳乃请三当一/令既下/兵民相扇动/数千人邀走马承受诉/B.河东行铁钱/山多炭/铁/鼓铸利厚重/辟不能止/戳乃请三当一/令既下/兵民相扇/动数千人邀走马/承受诉/C.河东行铁/钱山多炭/铁/鼓铸利厚/重辟不能止/散乃请三当一/令既下兵民/相扇动数千人/邀走马承受诉/

10、D.河东行铁钱/山多炭/铁鼓铸/利厚/重辟不能止/戳乃请三当/一令既下/兵民相扇动/数千/人邀走马承受诉/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.孤，古时是指幼年死去父亲或古代帝王的自称，在本文是“早年丧父”的意思。B.甲科，宋朝进士考试前三名的代称，而明、清时期，经过殿试的进士都叫甲科。C.路，宋元时代行政区域名，宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。D.歌，又称墨刑，在犯罪人的脸上刺字，然后涂上墨炭，为犯罪的标志，擦洗不掉。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.郑戳敬重师长，知恩图报。他幼年时，客居在京城，跟从杨亿学习。杨亿去世后，他的宾客弟子

11、都离开了，而郑 散却从吴地兼程前往京城，赶赴杨亿的葬礼。B.郑戳铁面执法，用刑严峻。他对豪门显贵毫不手软，他曾穷究冯士元的案子，哪怕案子牵连到朝廷命官，也毫不 回避，结果有多名重臣被牵连治罪，朝中大臣都怕他。C.郑戳做事果敢必行，喜欢出人意表。郑戳“请三当一”的命令下达后，几千人闹事，郑散把这些人都叫到庭中， 查出几十个首谋者，竟然将他们全部流放，事情得以平定。D.郑戳爱惜百姓，体恤下属。他在官任上，只借贷给百姓钱财；刘沪和董士廉奉郑戳之命筑城，因公开违抗韩琦、 尹洙的命令而被逋，郑戳在朝堂上据理力争将二人救出。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吏冯士元为奸利，有告士元受赚藏禁书者

12、，戳穷治之。(2)诏遣使问其故，戳对曰：“敌自相攻，中国不足忧也。” 12、阅读下面的材料，根据要求写作。(1)老党员张富清是原西北野战军359旅战士，在解放战争中先后立下多次战功，获得“战斗英雄”荣誉称号。60 多年来，张富清深藏功名退役转业。直到2018年底，在退役军人信息采集中他的事迹被发现。(2)陈俊武院士为新中国石化工业不懈奋斗70年。进入耄耋之年，他仍然奋战在科研一线，推动我国催化裂化技 术从无到有、从弱到强。他淡泊名利、甘为人梯，为国家培养一大批高水平石化专家，资助多名贫困学生和优秀青年。(3)小岗村“大包干”带头人。1978年冬，这18位带头人的红手印催生了家庭联产承包责任制，

13、从此拉开我国农 村改革的序幕，使我国农业发展越过长期短缺状态，解决了农民的温饱问题。(4)八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体。38年来，以“六老汉”为代表的八步沙林场三代职工，持 之以恒推进治沙造林事业，至今完成治沙造林21.7万亩，管护封沙育林草面积37. 6万亩，以愚公移山精神生动书写 了从“沙逼人退”到“人进沙退”的绿色篇章，为生态环境治理作出了重要贡献。一个时代有一个时代的楷模，中宣部在中央电视台设立“时代楷模”发布厅，发布具有时代性、代表性和典型性 的先进人物。阅读上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请从下列任务中任选一个，完成写作。参加学校开学典礼，作为学生代

14、表发言，自拟标题，写一篇以“致敬楷模，争当先锋”为主题的演讲稿。给某位“时代楷模”写一封慰问信。观看中央电视台“时代楷模”直播视频，写一篇观后感，与即将高中毕业的青年学生分享你的观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。参考答案1、D【解析】本题考查词义辨析。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中 不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词 的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求

15、异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。 第一组，日久天长：是时间长，日子久。长此以往：是老这样下去(多含有变得更坏的意思)。语境是时间长了，你便 习惯了河水西流的情形。故选“日久天长”。第二组，天经地义：指绝对正确，不能改变的道理。也指理所当然的事。理所当然：按道理应当这样。语境是以为河 水西流按道理就应该这样，故选“理所当然”。第三组，汇聚：聚集；会聚。蓄积：积聚；储存；指积聚储存的财物；蕴蓄；蕴藏。语境是它在默默地储存势能，故 选“蓄积”。故选D。【点睛】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩 方面来辨析，分清词的褒、贬

16、、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方 面进行辨析。2、1. CA【解析】.本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，身临其境：亲自到了那个境地。触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。语境强调的是 欣赏者欣赏作品时与作者产生共鸣，应选“触景生情”。第二处，泾渭分明：比喻界限清楚，是非、好坏分明。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。语境强调的是不同的人 在不同的时间，感受到的意境会不同，突出差别大，应选“大相径庭”。第三处，移植：将秧苗或树木移至他处栽种，比喻引

17、进别处经验、长处、做法等。移置：转移建置；移动放置。也指 调动安置。与“主观情绪”搭配，应选“移置”。第四处，效仿：仿效；学着做。模仿：照某种现成的样子学着做。根据语境对象此处应选“模仿”。故选C。1 .本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。根据前文语境可知，前面句子主语是“东方造园艺术”，而所填句子”作为文人们的会心处，陈述对象明显是 “园林”，所以不能承前省略。据此排除B、D两项。“不仅是，更是”表递进关系，C项语序不当，所以排除C项。故选A。3、1. AB

18、2. C(1)皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。(2)后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。【解析】.此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成 分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“孙惠”做“孤”的补语，中间不能断开，故排除c、D两项。一般情况下，一个单句中只有一个谓语动词，“不肯” 和“云”中间不能连在一起，故排除B项。故选Ao.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的

19、一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，收考是指拘捕拷问。“考”是通假字，拷问的意思。故选B。1 .此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的 错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细 微差别.C项“并教导他们弃恶从善”于文无据，无中生有。故选C。2 .此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词语，(1)句

20、中的“枉：违背” “更：再” “它：其他” “复：再，又。(2)句中的“大蝗：出现蝗灾” “界: 地界” “辄” “屡：屡次”，“有年：丰收”，省略句。参考译文：赵熹字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵意十五岁，时常想着报仇。于是带着 兵器约好朋友，后来终于前去寻仇。仇人们全部生了病，没有人抵抗。赵熹认为乘别人生病报仇杀人，不是仁爱的人 所应做的，就暂且放过他们而离开了，回头对仇人说：“你们如果病好了，躲我远远的。”更始帝登位，舞阴大姓李氏占据县城不肯投降，更始帝派柱天将军李宝招降，不肯，说：“听说宛县赵氏有个独 孙子赵惠，讲信义很有名，我愿意向他投降。”更始帝就召见

21、赵熹，赵熹年纪不满二十岁，被引见后，随即被任命为 郎中，代理偏将军事务，派他去舞阴，而李氏终于投降。光武打败王寻、王邑时，赵愚受伤，有战功，回朝后被拜任 为中郎将，封勇功侯。当时邓奉在南阳反叛，趟京一向和邓奉交好，多次送信严厉地责骂他，而那些说坏话的人就说赵惠和邓奉合谋， 皇上怀疑这件事。等邓奉失败，皇上得到赵烹的信，才吃惊地说：“赵愚真是有道德的人。”后来赵烹被任命为怀县 县令。大姓李子春先前任琅邪相，又奸又猾，百姓很怕他。赵烹到任，听说他两个孙子杀人的事没有被揭发，立即追 查其中的奸情，逮捕审讯李子春，他两个孙子自杀了。京城中替李子春说情的几十起，他终究不听。这时赵王刘良生 病将死，皇上亲

22、自看望赵王，问他想说什么。赵王说：“我一向和李子春交情深，如今他犯罪，怀县县令赵总要杀他, 我希望饶他一命。”皇上说：“官吏守法，法律不可不遵。再说说别的要求吧。”赵王不再说话。这一年，升任赵总为平原太守。当时平原有许多强盗，赵嘉和各郡一起追捕，杀死他们的头领，其余党应判罪的 有几千人。赵惠上书称“惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近的郡”。皇上听从了他的建议，就把 那批人全部搬迁到颍川、陈留。于是推荐提拔有善行的人，诛杀铲除坏人。后来青州受大面积蝗灾，蝗虫侵入平原境 内就死，连年丰收，百姓都歌颂他。二十七年，拜任太尉，赐爵位为关内侯。遣时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝贡，皇上命令

23、赵惠主管边疆事务, 考虑作长远打算。建初五年，赵患病重，皇上亲自前去探视。等他逝世，皇上前去祭吊。这一年他八十四岁。谧号正侯。4、C【解析】试题分析：本题所给材料可以多角度揭示寓意。从黄鼠狼的角度来看，它写下励志之语其实是为了欺骗鸡， 让鸡上当受骗，美丽的外表下掩盖着罪恶的目的，据此可知B项正确。从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为 鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志语，据此可知A项正确；对于鸡来说，不能翱翔天空是它们的传统， 盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D项正确。鸡在看到黄鼠狼的励志语之后盲目尝试，走向死亡，可见C项不正确。 答案应为C项。5、1. D2.国家破碎，山河分裂，

24、外族入侵，战祸惨烈，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；自己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。本题中，D项，“消极情绪”错误。尾联诗人虽年老体衰，但尚凭精意为国家前途命运担忧，不能说是消极情绪。 故选D。1 .本题考查鉴赏评价

25、诗歌的思想内容和情感的能力。解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会 现实，准确把握。本题要求分析诗人为何而“愤”，需要结合题目、作者、注释和关键诗句理解。首先分析题目“书 愤”，可见本诗表达的主旨情感就是“愤”；再分析作者，作者陆游是一位爱国诗人，一生致力于抗金、报国；再分 析关键句“山河自古有乖分”，指南宋进兵入侵，国家分裂的现状；“京洛腥膻实未闻”表现了战祸惨烈；“宗父”“岳 家军”的典故表现统治者的昏庸；“白首自知疏报国”抒写诗人暮年空有报国之志；“尚凭精意祝炉熏”表达诗人为 国家前途命运而担忧。据此分析即可。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往

26、往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处 清辉玉臂寒【解析】 本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础

27、上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：砺、辞、箫、覆、簧、幽、清。【点睛】 此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚, 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外, 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的

28、理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。7、1. D. D2 .国家大力倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，加大宣传“绿色出行”的发展理念。深入实施公交优先发展战 略，提高公交出行的幸福指数。进一步调整、完善公交、轨道、慢行系统，让出行结构不断优化。各地因地制宜 探索推广“绿色出行”的新途径，制定切实可行的政策。【解析】.本题考查学生理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，原文说“我国城市交通发展面貌

29、焕然一新，公交优先发展战略深入实施，绿色出行发展取得显著成效，推动形 成了简约适度、绿色低碳的生活方式”，可知“推动形成了简约适度、绿色低碳的生活方式”是三者共同作用的结果。 故选D。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态 度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。D项，应该是“网约车、共享单车等交通运输新业态新模式蓬勃规范发展，为全球提供了中国经验”，并不是“网约 车、共享单车的出现”为全球提供了中国经验。故选D。2 .本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源

30、寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。依据材料四“党的十九大发出了交通强国建设和绿色出行行动的号召”“此次举办绿色出行宣传月和公交出行宣传 周”，可知推进绿色出行需国家大力倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，加大宣传“绿色出行”的发展理念。依 据材料四中的“公交优先发展战略深入实施，绿色出行发展取得显著成效，推动形成了简约适度、绿色低碳的生活方 式”，以及材料二中的“宁波的地面公交出行幸福指数最高，达到85. 05%”，可知推进绿色出行需深入实施公交优先 发展战略，提高公交出行的幸福指数。依据材料三中北京市“随着

31、公交、轨道、慢行系统等进一步优化完善，本市 出行结构不断优化”，可知推进绿色出行需进一步调整、完善公交、轨道、慢行系统，让出行结构不断优化。依据 材料四“城市公共交通年客运量超过900亿人次，共享单车日均使用量超过4000万人次，绿色出行方式每天服务近3 亿人次出行网约车、共享单车等交通运输新业态新模式蓬勃规范发展，为全球提供了中国经验”，可知推进绿色出行 需各地因地制宜探索推广“绿色出行”的新途径，制定切实可行的政策。8、1. B. D2 .材料一侧重介绍了捷龙一号运载火箭的优势特点和捷龙一号“三步走”的运营模式。材料二侧重介绍了 “捷龙一 号”具有“两高两快”的特点，在性价比上，捷龙更是做

32、到了极致。材料三侧重报道了长征十一号运载火箭在海上成 功发射，为我国发射场区位选择打开了 “新大陆”，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列有关捷 龙一号的阐述正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对， 做出判断。A项，“重量最轻、年龄最小、但运载效率却很高”错误，由原文“首飞成功的捷龙一号，是我国运载火箭家族最年 轻的新成员，是目前我国固体火箭中体积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高”可知，“重量最轻和运载效率 很高”是在我国“固体火箭”

33、中，而不是“在我国运载火箭家族里。A错误。B项，正确。C项，强加因果，由原文“国家队的基因是其金牌保障。作为和长征火箭一脉相承的亲兄弟，捷龙亦是源于 中国运载火箭技术研究院60多年的技术积淀和发展，因此拥有技术成熟度、飞行可靠性方面的天然优势。同时，捷龙 具有两高两快的特点，即高可靠性、高性价比、快履约、快发射“可知，捷龙一号具有高可靠性、快发射等特点 的原因是“源于中国运载火箭技术研究院60多年的技术积淀和发展”，而不是“因为有国家队的基因保障”。C 错误。D项，已然说成了未然，“捷龙一号将为中国角逐国际商业航天市场注人新动力”错误，由原文“载火箭成功在海上 发射，便为我国发射场区位选择打开

34、了 新大陆，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力”可知，捷龙一号“已 经”为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。D错误。故选B。1 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关 键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应 句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。D项，“位数不多的火箭发射场将成为捷龙与长征争夺的最重要核心”错误，由原文“我国现有的酒泉、西昌、太原、 文昌四大发射场，发射工位数量和执行任务的能力十分有限，尚无法满足巨大的发

35、射需求;而此次长征十一号运载火箭 成功在海上发射，便为我国发射场区位选择打开了 新大陆，为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力”可知， 长征十一号运载火箭成功在海上发射，为我国发射场区位选择打开了 “新大陆”，所以没必要与长征争夺位数不多的 火箭发射场，这也不可能是它争夺的最重要核心。D错误。故选D。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文

36、章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。由材料一 “捷龙一号运载火箭总长19. 5米，箭体直径L 2米，起飞重量约23.1吨，优化发射准备流程，运抵发 射场后能够实现24小时内快速发射”和“根据规划，捷龙一号将按照三步走来开展运营：第一步是从28年研制 启动到29年8月完成首飞任务，第三步从31年起，进入成熟批任务阶段，为每10发一批，实现较高的国内发射 占有率，打造捷龙国际品牌”可知，材料一侧重介绍了捷龙一号运载火箭的优势特点和捷龙一号“三步走”的运 营模式。由材料二“作为和长征火箭一脉相承的亲兄弟，捷龙亦是源于中国运载火箭技术研究院60多年

37、的技术积淀和发 展，因此拥有技术成熟度、飞行可靠性方面的天然优势。同时，捷龙具有两高两快的特点，即高可靠性、高性价 比、快履约、快发射。在性价比上，捷龙更是做到了极致”可知，材料二侧重介绍了 “捷龙一号”具有“两高两快” 的特点，在性价比上，捷龙更是做到了极致。由材料三“我国现有的酒泉、西昌、太原、文昌四大发射场，发射工位数量和执行任务的能力十分有限，尚无法满足 巨大的发射需求;而此次长征十一号运载火箭成功在海上发射，便为我国发射场区位选择打开了 新大陆，为中国角 逐国际商业航天市场注入了新动力”可知，材料三侧重报道了长征十一号运载火箭在海上成功发射，为我国发射场区 位选择打开了 “新大陆”，

38、为中国角逐国际商业航天市场注入了新动力。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文 找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关 注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项 挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。9、1. B.从情节上看，小说以哪吒死亡作结，戛然而止，惊心动魄，发人深醒。从人物形象及人物关系上看，李靖与哪 吒的父子冲突最终没有化解，哪吒的反叛性格得以凸显。从主题上看，这一结局是对当代

39、粗暴错误的教育方式的一 种警醒。2 .哪吒“剔骨还父”是流传广泛的古典题材，这个故事具有神话色彩和民众基础。小说以“戏仿”讲述了一个当 代父子冲突的故事、充满了现实意义和创造性。小说对当下畸形的教育方式进行了思考与反省，具有深刻的思想性【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。本题中，B项，“肥皂泡”，不是李靖小时候梦想破灭的隐喻，而是李靖对哪吒“望子成龙” 梦想破灭的隐喻。故选B。1 .本题考查学生

40、把握重要情节、分析结尾作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体 可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与 情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。解答本题，主要从人 物、情节、主题、艺术效果等方面分析。首先理解小说的主题，小说以李靖与哪吒父子关系为依托，反映了父母对孩 子“望子成龙”梦想的破灭，揭示了当代教育文化中父母错误的教育观念。然后结合文本分析结尾。小说结尾“哪吒 就这么死了，因为绝望而死”交代了情节的结局，也交代了人物的最终命运；哪吒的死，也是李靖对哪吒“

41、望子成龙” 梦想的破灭，引发人们对畸形的教育方式进的思考与反省。从艺术效果上，具有发人深省的深刻意味，深化了小说主 题。2.下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（）.A.园林作为文人们的“会心处”，不仅是山川树木的实体结合，更是抒发内心情感的场所。B.作为文人们的“会心处”，园林不仅是实体结合的山川树木，更是抒发内心情感的场所。C.园林作为文人们的“会心处”，不仅是抒发内心情感的场所，更是山川树木的实体结合。D.作为文人们的“会心处”，园林不仅是抒发内心情感的场所，更是实体结合的山川树木。3、阅读下面文字，完成下列小题。赵意字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，愚年十五，常思报之

42、。乃挟兵结客，后遂往复仇。 而仇家皆疾病，无相距者。意以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇日：“尔曹若健，远相避也。”更始即位 舞阴大姓李氏拥城不下更始造柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙悬信义著名愿得降之更始乃征烹。嘉年未二 十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武破寻、邑，烹被创，有战劳，还拜中郎将，封 勇功侯。邓奉反于南阳，意素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言意与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得意书，乃惊 日：“赵熹真长者也。”后拜怀令。大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。意下车，闻其二孙杀人事未发觉， 即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终

43、不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。日：“素 与李子春厚，今犯罪，怀令赵烹欲杀之，愿乞其命。”帝日：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。其 年，迁总平原太守。时平原多盗贼，意与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。意上言：“恶恶止其身，可一切 徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年, 百姓歌之。二十七年,拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令烹典边事，思为久长规。建 初五年，愚疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥日正侯。（节选自后汉书赵熹传）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正

44、确的一项是A.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/ B.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/ C.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/D.更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.下车，古代可以代指官吏就职。后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。B.收考，指先行将嫌犯拘捕

45、关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。C.车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝士，于是又可用作帝王的代称。D.京师，古代指国家的都城，三国演义中就经常提到“京师”，现代泛指首都。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵熹耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患病后，不 愿乘人之困，因而暂时放过仇家。3.本题考查赏析文章基本特征的能力。解答时，紧扣题目强调的“戏仿”这一关键词，联系情节内容和文章结构，进 行分析即可。首先理解戏仿，戏仿，又称谐仿，是在自己的作品中对其他作品进行借用，以达到调侃、嘲讽、游 戏甚至致敬的目

46、的。本文把古典题材“哪吒剔骨还父”故事巧妙嫁接到现代，讲述了一个当代父子在教育方式、教育 观念上冲突的故事；以哪吒最后死去，揭示李靖对哪吒“望子成龙”梦想的破灭，引发人们对畸形的教育方式进的思 考与反省：哪吒“剔骨还父”是流传广泛的神话传说，借用此故事增强了小说的可读性，更具现实和讽刺意味。【点睛】小说几种常见结尾的作用：1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主 题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结

47、局令人感动，令人回味，引人思考。3、大团 圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的 结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活 的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。10、 1. BC2. C(1)左才相逐渐猜忌李子通，李子通自己率领部众离开，经由渡过淮河与杜伏威汇合。(2)子通向东逃到太湖，集合失散的人员，得到两万人，在吴郡袭击沈法兴。【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、

48、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“李子通是沂州丞乡里县人，少时贫贱，靠渔猎为生。居其乡里时，见头发花白的老人提携重 物，必定代为效劳，性好施舍，家无余财。”“少贫贱”是原因，“以鱼猎为事居”是职业，之间断开，排除A；“居乡里”，是居住在乡里的意思，意思完整，不应断开，排除C；“见班白提挈者/必代之”，“班白提挈者”是“见”的宾语，意思完整，之后断开，排除D。故选B。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“子通冒用隋朝皇帝名义”错误，此处意在否定李子通称帝的合法性。故选C。2 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的