部编人教版小学三年级语文上册第四单元作文《续写故事》教案及反思.docx

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1、最新部编人教版小学三年级语文上册第四单元作文续写故事教案及反思教学目标1 .学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、 写具体的方法。【语文要素】.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。2 .引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、 增补、删除的修改符号，自己修改习作。教学重难点引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。结合合理想象的方 法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。教学课时12课时一、思维训练，认识“续写”1 .老师给大家带来了两个句子(出示扩句)，春天会出现什么样的景 象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会

2、发生什么事情？请你们发 挥想象，将句子补充完整。2 .课件出不：春天到了，。“啪”，花瓶打碎了，我(1)指名说句子。(2)小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感, 这就是我们合理的想象。3 .引导学生充分想象。过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰 富的想象力把句子补充完整了。今天咱们要完成作文一一续写，我们先来 看看什么是续写。(指名读)课件出示：(1)续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。(2)将原材料的故事情节延伸下去。(3)补充故事情节直至完成一篇完整的作文。二、提炼要点，明确要求1 .思考：从习作要求中你弄懂了什么？(引导学生看课本图片，

3、出示 习作要求)师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后 来发展如何，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结 果写清楚，写具体。2 .教师引导归纳：(1)范围：记事材料作文。(给出开头，续写经过、结果)(2)顺序：按事情发展的顺序。(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。三、创设情景，师生续编故事1 .（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得 弄清材料内容。下课后，同学们都围在一起聊天。朱小英说：“我上个星期过九岁生日， 妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”贾云说：“我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。”大家聊得正高兴，却没有注

4、意到一旁的 李晓明同学一直不说话，原来他也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工 作朱小英和贾云知道这件事后，商量着2 .研读材料：从这段话中，你了解到了什么？（四要素：时间、地点、 人物、事情起因）（板书：心情低落）（1）同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？（板书：同学庆生）（2）结果又会怎样？（板书：感受温暖）师小结：今天咱们一起把故事编下去。在续写之前我们首先要一一（板 书：理清线索）.师生口头共同续编故事。过渡：在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行一一 （板书：合理想象）。李晓明同学快过生日了，他却在听到同学们的谈话之 后一直没有说话，你们猜猜他为什么不说话呢？（1）仔细观

5、察第二幅图，想一想李晓明此时的心情。（2）结合课本第三幅图，猜想他此时不说话的原因，把它写下来。（3）（出示第三幅图）同学们会商量些什么呢？他们会准备些什么呢？ 同学们又会对李晓明说些什么呢？李晓明在同学们的祝福中，又会有怎样 的表现呢？（学生思考交流，然后把讨论的内容写下来。）过渡：根据图片的提示，我们每个人所想到的事情都不相同，请大家 充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。四、学生习作，交流修改.把讨论时写下的内容，按事情发展的顺序重新整合，把作文写完整。1 .教师巡视指导，为习作困难的学生单独点拨。2 .学生写好习作后小声读一遍，思考情节的合理性、故事的完整性， 把明显错误的

6、地方用增补、改正、删除的修改符号改过来。3 .同学间相互读习作，评选出写得最好的故事。教学板书习作：续写故事心情低落理清线索 同学庆生语意连贯 感受温暖合理想象教学反思成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三 幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故 事，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围 绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编 故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理， 符合整个故事的意思。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难 的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。