部编版七年级上册语文期末模拟试卷.docx

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1、最新部编版七年级上册语文期末模拟试卷(满分120分。考试时间120分钟。)一、积累与运用(28分)L下列词语中加点的字读音全都正确的一项是(C )(2分)A.恍惚(hU)匀称(ch6ng)莅临奢望(sh)B.静谧(mi)倔强(juG)堕落(zhui)滑稽(jT)C.庇护(bi)收敛(昭n)黄晕(yCin)鼓斜(qT)D.分歧(q。贮藏(zhCi)干涸(h6)唱和(h6)2.下列词语中有错别字的一项是(D )(2分)A.杞人忧天 神通广大 骇人听闻大相径庭B.怪诞不经 畏罪潜逃 淡泊明志刨根问底C.漠不关心拈轻怕重温故知新眉开眼笑D.参差不齐 恍然大悟由然而生混为一谈3,下列句子中加点的成语运用

2、错误的一项是(D )(2分)A.几十年过去了，刘老师仍然坚守在自己的岗位上，诲人不倦，教出了一批 又一批优秀学子。B.他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和的人。C.西游记给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。D.王祥同学学习一向刻苦认真，每天的作业他总是苦心孤诣地深入钻研，保 质保量地完成，因此，他的学习成绩在年级总是名列前茅。4下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。(4分)为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书 活动。通过本次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。阅读不仅 可以提高人的修养，而且能够增长人的知识。大家热切希望这样的活动

3、能持 之以恒地开展下去。修改：把“通过”我者“使删去。修改：将“提高人的修养”与“增长人的知袂”互换住置。5 .从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是（C ）（2分）A.古时候，用“令尊” “尊君”尊称对方的父亲，用“家严” “家君”谦称 自己的父亲。B.中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。C.小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。D. “立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。6 .古诗文默写。（4分） 河流大野犹嫌束，山人潢关不斛平。（谭嗣同潼关）（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（论语十二章）（3）李商隐在夜雨寄北中想象与妻子相

4、聚，秉烛夜话的诗句是：何当其剪西窗烛却话巴山夜雨时。（4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，描写诗人因人隔两地，难以相从，只能将愁心寄与明月的心境的诗句是：我寄得心与明月，随意直到夜郎西。7 .从朝花夕拾的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。（4分）示例：在朝花夕拾里，童年的鲁迪是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子,想得到神奇的山诲经，充满好奇心和探索欲,有 丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爰憎 分明，充满同情心；他在私婺里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性 自由，活泼好动，有点顽皮。8 .综合性学习。（8分）大型文化情感类节目朗

5、读者播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的 活动，请你参与并完成下列任务。（1）探究下面材料，说说朗读有什么好处？（3分）【材料一】美国著名亲子阅读专家吉姆崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为 孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。【材料二】我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是 道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天 生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途 径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道 还能指望即兴地说出流利的话吗？【材料三】我们大声朗读，品味诗词文章的语言

6、美，领略诗词文章的节奏美， 欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美， 从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗揍能 感受中国语言文字和语言艺术的魅力。（2）每一期朗读者都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等， 请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择 一篇课文，并说说选择它的理由。（3分）示例：关键词：母爱课文题目：金色花理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的金色花以诗一般的语 言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。所选课文能支撑关键词，理由充分，语句通顺即可。（3）朗读者

7、邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗 读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。（2分）网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。你的跟帖：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这 方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过 深情演绛感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可 以忽略不计。二、阅读理解（42分）（一）（4 分）天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 涯。9 .题目中的“天净沙”是曲牌名，作者马致远是元朝人。（2分）.下列对这首散曲的赏析，不正确

8、的一项是（B ）（2分）A.前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的 定语则体现了作者对那些景物的独特感受。B.这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦” 是这首散曲的主旨句。C.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D.这首散曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象。人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。（二）（12 分）复儿子书来信均悉，兹再汇汝日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月， 何携去千金业皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不 必交友酬应。千金之资，亦

9、足用一年而有余，何四月未满即已告罄？汝苟 在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特汝不应若是耳。汝如此浪费， 必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读孟子乎？大有为 者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始 能作。吾儿恃有汝父庇荫，固不需此，然亦当稍知稼才啬之艰难，尽其求 学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐 无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前 曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦， 应自知之，毋负老人训也。（选文有改动）【注释】本文节选自张之洞回复儿子的书信。悉：知道。兹

10、：现 在。汝：你。业：已经。资：钱财，费用。即：就，便。告罄： 财物用尽。苟：假如。特：不过。恃：依仗，依赖。庇荫：比喻尊 长的保护、照顾。固：本来。稼稽：泛指农业劳动。致：给予。函: 信件。毋：不要，不可。负：辜负。训：教诲，教导。n.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）儿自去国至今（寓开）（2）求学宜先刻苦应刍（应该）（3）特汝不应若是耳这样（这）（4）困心衡虑之后，而始能作（各起，指有所作为）12.用“/”给下面的句子断句。（标四处）（2分）用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。13.把下列句子译成现代汉语。（4分）（1）虽每日百金，力亦足以供汝。即使每天用掉一百

11、金，按财力我也完全可以供你。（2）余今而后恐无望于汝矣！我从今以后恐怕对你没有指望了 !14.作者给儿子写这封信的目的是什么？（2分）劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。（三）（12分）满架秋风扁豆花记不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。扁豆栽在一户人家的院墙边。它们的藤蔓缠缠绕绕地长，你中有我，我中 有你，顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬到半空中的电 线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们， 很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。 无数的蝶翅，在秋风里翩然

12、舞蹈，欢天喜地。花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月 亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手, 就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清 香会浸到每粒大米的骨头里这是我小时候的记忆。乡村人家不把它当稀奇， 煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把, 洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再 拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看 的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花

13、开花落。也终于见到扁豆的主人，一位整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景, 太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。 她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行地读，朗朗 有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得它们是浑然一体的。此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁认真地在读一页书。视力 不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言 欢，从容地过了。我暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一个高 人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃 扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满

14、腹诗才？秋风渐凉，他在他居住 的厢房门板上，刻了一副对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花，几百年过 去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花二 却与扁豆 同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。清代学者查学礼也写过扁豆花：碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最 怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢 喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着， 生命不息。15 .文章围绕扁豆花写了哪些事情？请用简洁的语言概括出来。（3分） 我看人家院墙边扁豆从藤蔓攀援到花朵盛放直到结荚成形的生长过程。回忆吃凉拌蒸扁豆。看扁豆花的主人在

15、花下悠然读书。读郑板桥和查学礼的诗，体会秋风 中扁豆花开的美好意境。（任三点即可）（一点1分）16 .联系全文，说说第段在文中的作用。（3分）写出了扁豆主人并不为吃扁豆。而是任由扁豆自然生长，自然凋落。/承上启下 的过渡作用/,承接上文对扁豆的叙写，引出下文扁豆主人的叙写。（一点1分） 17.请赏析第段中加点词语的表达效果。（3分）运用拟人的修辞手法，将扁豆花人格化，/生动形象地写出了扁豆花生机勃勃的情态，/蕴含了作者对扁豆花的喜爱之情。（一点1分）18 .如何理解第段中画横线句子的含义？（3分）人到暮年或遭遇不顺时，都应像扁豆花在深秋时节仍然自由自在地开放，/ （像 老妇人、郑板桥）一样淡定

16、、从容地生活。/这是作者从扁豆花、诗中得到的感 悟。（一点1分）（四）（16分）生命啊，生命“生命”这个词人人都懂。可是，真正使我懂得“生命”并使我内心受到 震撼的是我亲身经历的一件小事。秋日的一天，我在放学回家的路上，忽见山坡上满目枯黄中有一抹醒目的 翠绿。定眼看时，原来是几簇野花，长得蓬蓬勃勃的。我叫不上名字。细看剑状 的叶子泛着油光，在花的四周片片竖起。有的根部还长出一枝和叶片同样翠绿油 亮的茎来，茎的顶端是一束淡蓝色的花蕾。我想，名苑华园之外并非皆下贱之物, 这生长于荒郊野外的无名花不正在一片肃杀中独领风骚吗？世间万物风流百代 的岂只是“金枝玉叶”？我忽而想起我的花瓶来，便信手采了几根

17、花蕾，回家后 把它插在瓶里。每天照样上学，放学；每天匆匆做作业，复习功课，只是偶尔瞥一眼桌角 那瓶中的花蕾，它好像不愿开放，一副很疲惫的样子。这样不觉过了十几天，等 我再瞥它时，哎呀！它已经惹了！我这才猛然想起，那天插到瓶子里时根本就没 有给它加水！我不禁感到歉然。不过，我庆幸我没有把这花蕾扔到窗外去，因为 奇迹就在这几天以后发生了。一天清晨起来，我只觉有一缕馨香幽幽袭来，猛一转头，顿时惊得目瞪口 呆一一桌角花瓶里，那早被我遗忘的无名花悄悄开放了！着得成了黑蓝色的皱巴 巴的花瓣间露出一星花蕊，有的已经干瘪，却仍紧紧咬着同样干瘪的枝头不甘落 下。整束花不见一丝绿意。蜷曲的黄叶默默地守护着复生的盛

18、名 犹如一息尚存 的士兵在曙光中高举着那遍布弹痕的、神圣的战旗！ZybZZyvZ/XZZ/XZZ/XZZVZZZZv/XZV/ZZVZZI1ZZX/ZXZV/ZVZZVZZVZZZZSZZXZZZXZZ/SZZV*ZZ/ZZZZZZZZZZZ/ZZ/Z/SZZZKZZ/SZZZZ/SZZXZZXZZZZXZZZ/ZZZZZZ生命啊，生命！我的血猛地躁动起来。一种从未有过的愧疚疯狂地咬啮着我的心。二十天 啊，它没有得到一滴水的滋润，这个身受重伤的生命却至死没有忘记自己的使命, 把最后的微笑和温馨留给这个世界。我怀着沉重的心情，虔诚地给它浇灌了水，这如饥似渴的水。我在无言中 心里涌起一种感奋，一种

19、冲动：啊，生命！ 一介小花尚能如此，作为“万物之灵” 的人，又该如何呢？19 .本文写了一件什么事?这件事引发了作者怎样的感悟？ （3分）秋日的一天，我在放学回家的路上，看到几簇野花长得很蓬勃，就采了几根花蕾带回家，结果忘了浇水，但花却悄悄开放。我感悟到生命的顽强，内心受到深深的震撼。20 .如何理解第段中画横线句子的含义？（3分）尽管身处困境，生命将要完结，也要乐观顽强，把美好和温暖留给世界。21 .从修辞的角度赏析第段中画波浪线的句子。（3分）运用比喻、拟人的修辞，将黄叶守护花朵比作士兵高举战旗，用守护高举等词将黄叶人格化，生动形象地写出野花生命力顽强，表达作者的赞美之情。22 .联系全文

20、，说说第段在文中的作用。（3分）运用抒情表达方式，强烈赞美野花生命力顽强。独立成段，震撼人心。照应题目，结构严谨。三、写作（50分）23 .任选下面一题作文。（50分）（1）题目：我真的很不错要求：以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；内容充实，行文流畅，能够表达 真情实感。（2）面对朋友，一个微笑代表着友谊；面对过错，一个微笑代表着宽容；面对考验， 一个微笑代表着自信；面对失败，一个微笑代表着成熟一个微笑可以改变一个人，一个 微笑可以使生活更加美妙！微笑是一种生活态度，而态度决定着一切！人生就应当如此。请以“微笑”为话题，写一篇文章。要求：自主立意；自拟题目；自选文体（诗歌除外），但要文体明确。【注意】选择上面任一题作文，都须遵循下列要求：不要使用网络语言；全文不少 于600字，但不要超出所给字格；文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出 现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。