（教案+教学反思）五年级上册语文第五单元.docx

《（教案+教学反思）五年级上册语文第五单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教案+教学反思）五年级上册语文第五单元.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、16太阳教学目标.会认4个生字，会写9个生字。1 .理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人 类的作用。2 .能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会 运用这些说明方法的好处。【语文要素】教学重难点1 .读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的 作用。2 .学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明 事物特点的方法，体会运用这些说明方法的好处。教学课时2课时第1课时课时目标.会认4个生字，会写9个生字，积累本课词语。1 .默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类 的作用。一、师生交流，导入新课.引导学生说说自己了解的有关太阳的

2、知识或传说故事。2 .学生发言后，引导学生对比体会：哪些同学说的是说明性内容,.读第2自然段，说说这段介绍了松鼠的什么生活习性。明确：活动范围树上活动时间夜晚1 .读第3自然段，你从中体会到小松鼠有什么特点？（十分敏捷） 你是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。 （一从冬天“有人触动大树”时的警觉；二从蹦跳的动作来表现它的 轻快；三从储备食物过冬来表现它的聪明。）（三）搭窝1 .第4自然段写松鼠怎样搭窝。默读课文，用三角符号在文中标 出松鼠搭窝时的动词。2 .出示本段，师指名读，注意读好这些动词。3 .师：你喜欢这种写法吗？为什么？（引导学生体会作者用词的 准确性）4 .作者

3、在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多的动词，又是怎样 把它们有顺序地连接起来的呢？（用了一组表示顺序的词：先 再然后）5 .从松鼠搭窝的经过中你体会到什么？（从选址、建造、居住及 窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）（四）其他生活习性6 5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，从中你体会到了什么？ （体会到小松鼠十分可爱，而且爱干净。）三、对比阅读，体会不同的语言风格1 .对比阅读谈发现。让学生读课后第二题中的第一个句子，引导学生思考、交流： 工具书中介绍的松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有 什么不同？预设1:工具书中的语言特别简洁，用词准确、严谨;课文中的语 言

4、形象、生动、活泼、有趣。预设2:工具书用了具体的数字介绍松鼠的外形，课文采用的则是 抓住特点具体说明的写法。(2)追问:这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的? 你还能发现什么特别之处吗？预设:课后题的第一个句子是从松鼠的体形、身长、尾长、体重 四个方面来介绍松鼠的外形的。课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾 巴等方面来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能 突出松鼠的特点，让人觉得很有意思。(3)教师小结:同样是介绍松鼠 的说明性文章，有的语言表达简洁、平实;有的语言细致生动、活泼 有趣。虽然表达风格不同，但描述都很准确、清楚，有一定的条理性。2 .合作交流谈表达。让学生自

5、读课后第二题第二、三两个句子。同桌合作学习，教师提出要求:找出课文中与之相应的段落， 讨论二者在表达上的不同。(3)在全班进行汇报交流。可以两人配合，一人读课后资料，另一人读找到的相应内容;一人说表达的不同，另一人进行补充。教学板书17松鼠漂亮（外形）面容、身体、尾巴乖巧（性格）活动范围、食物驯良（性格）警觉、搭窝其他习性生殖、换毛、爱干净讨人喜欢语言风格：生动而有趣，准确有条理教学反思本课课后第一题要求学生“把从课文中获得的有关松鼠的信息分 条写下来”。而关于松鼠的信息较多且分散，教学时，我在信息的梳 理、归纳、提炼等方面安排了有梯度的训练，引导学生逐步完成了分 条记录的任务。而在完成“通过

6、对比，能体会说明性文章不同的语言风格”这个 教学目标时，我引导学生从语言风格、叙述角度、运用的方法等方面 进一步体会说明性文章不同的语言风格。总而言之，本课的教学效果还不错，不足之处在于没有让学生在 课堂上完成小练笔，今后我会更好地分配课堂时间，从而避免这些问 题。习作例文与习作教学目标1 .进一步了解将事物介绍清楚的方法。2 .能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【语文要素】3 .能和同学分享习作并交流自己的感受。教学重难点1 .能用基本的说明方法，把要介绍的事物的特点说清楚，写清楚。2 .能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中去。教学课时2课

7、时第1课时课时目标1 .进一步了解将事物介绍清楚的方法。2 .能用恰当的说明方法,分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。一、直接导入，交流拟定的习作题目1 .导入：学生自由读一读课本第74页表格中的内容，说一说自己的发现。预设：有些题目不是介绍一种事物，而是在介绍一种事物的制作或使用方法, 如怎样泡酸菜溜溜球的玩法。师点拨：习作如果是介绍“怎样泡酸菜、溜溜球的玩法”等流程性说明文。 可以参考风向袋的制作，学习按顺序、有条理地介绍事物制作过程；而介绍 “恐龙、菊花、灯”等事物，可以参考习作例文鲸或精读课文太阳。预设：本次习作可以继续以“初试身手”中写到的内容，或是改写白鹭 片段，作为习作

8、的对象，对其他特点做进一步的介绍，写成一篇完整的说明性文 * 早。2 .小组内讨论，说说准备介绍什么事物，取什么题目。教师相机引导，力求 让学生习作的内容多样化。二、结合表格，完成习作提纲1 .让学生结合习作准备单，对照教材74页的习作要求，和同学交流自己我准备的题目:我准备从哪些 方面介绍我搜集到了哪些 相关资料我准备使用的 说明方法提示:可以引导学生根据太阳松鼠中学到的抓特点分段介绍、分条记录相关信息的方法，尝试自己列出习作提纲。2 .小组内交流、汇报，完善习作准备单内容。提示:学生搜集的资料可能会比较多，要引导学生针对所写事物的特点，对 资料做出进一步的筛选、梳理，选取有用信息。3 .教

9、师总结:一步步调整和完善这个表格，其实就是在列提纲，它能帮我们 理清习作的内容和顺序。三、明确要求，学生自主习作1 .引导学生进一步明确本次习作的具体要求:有的事物需要介绍它的多个方 面的特点才能介绍清楚，之前我们进行的片段练习都是只针对事物的一个特点, 现在可以分段介绍事物的不同方面。2 .根据习作准备单或自己列的提纲，进行习作。四、布置作业1 .课上习作没有写完的同学课后继续写。2 .写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。第2课时课时目标能和同学分享习作并交流自己的感受。一、谈话导入，拟定标准1 .提出问题，引发思考：介绍一种事物，怎样才算是说明白了。学生自由谈 感受，教师梳理归纳。预

10、设：能抓住事物的特点；能运用各种说明方法；能有条理地介绍事物；能2 .课件出示评级表。二、根据标准，引导评价1 .引导学生按照评价标准，进行自评。2 .教师巡视指导，发现典型习作，重点进行指导。（1）点评习作一：要抓住事物的主要特点，分段介绍事物的不同方面。选择介绍事物内容简单、不具体或段落结构不清的习作，让学生发现问题。让学生读习作例文鲸，全班交流：文章都讲了哪些方面的内容？写到 了鲸的哪些特点？引导学生把典型习作和鲸进行比较,说一说自己的发现， 试着给典型习作提出修改建议。预设：鲸分几个自然段，介绍了鲸的多个特点。我们习作也可以用上这 种方法。（2）点评习作二：介绍事物的制作过程时要有条理

11、、具体、完整。出示学生写事物制作过程的习作全文，全班谈论。（以学生习作风筝的制作片段为例）师点拨：制作风筝的步骤。引导学生按照标准，进行星级评定，并说说问题出在什么地方。预设：主要信息介绍不完整，具体制作（使用）过程介绍得过于简略。引导学生阅读习作例文风向袋的制作，讨论批注的内容，说说在介绍 事物制作过程的时候，可以用上哪些方法。师生共同归纳：在介绍某一事物的制作过程或活动过程时，可以用上表示次 序的词语，且注意步骤不能遗漏、不能调换，主要信息要介绍完整。三、自主修改，交流分享1 .学生尝试修改习作，同桌互评交流。2 .教师巡视，相机指导。发现典型的修改后的习作，进行展示交流。3 .学生给其他

12、同学介绍自己所写的事物教学反思说明文是一种非常有意思的文体，但学生第一次写总会感到有些棘手。因此 导入时，我引导学生对写作对象进行充分交流，打开学生思路，并引导学生结合 初试身手中白鹭片段的试写等方法来减少学生的畏难情绪。紧接着，我引导学生借助习作准备单来列提纲，帮助学生理清习作思路， 引导学生掌握说明性文章的写作方法。而习作例文板块我则让学生与自己的习作 进行对比，从而明确习作的修改方向，这一方法的采用，让学生再次感受了说明 性文章的写作特点。虽然是第一次写说明文，但大部分学生都能准确把握事物的 特点，并运用了所学的说明方法，这令我很欣慰。交流平台与初试身手教学目标.交流、总结说明性文章的特

13、点，体会恰当使用说明方法的好处。【语文要素】.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。【语文要素】1 .试着将散文白鹭第25自然段改写成说明性文字。【语文 要素】教学重难点L能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2 .试着将散文白鹭第25自然段改写成说明性文字。教学课时1课时一、交流平台.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。1 .自由读“交流平台”的内容，思考：除了刚才大家所说的内容， 你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。二，初试身手（一）运用多种说明方法说明事物的特征。1 .引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨 论：图中的塔有什么

14、特点？这段文字是怎样介绍它的？预设：图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的说 明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。2 .如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨: 注意运用多种说明方法说明事物的特征。3 .学生动笔进行片段练习。4 .教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行 指导。（二）回顾白鹭，改写第25自然段。1 .回顾白鹭第25自然段的内容，说说作者是从哪些方面描 写白鹭的。（从身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的。）2 .引导学生思考：如果把白鹭的外形部分改写成一段说明性 的文字，你打算怎么写？3 .小组讨论，然后在全班汇报交流。师生共同归

15、纳总结。预设：（1）要抓住白鹭的特点来介绍。（2）要把散文化的语言改成说 明性的语言。（3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。4 .引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。5 .展示改写情况，师生评议进行修改。教学反思“交流平台环节，我先引导学生回顾前面所学两篇课文的内容, 自主交流习得的有关说明文的知识，再通过阅读“交流平台”，补充 相关信息，让学生通过体会、交流巩固旧知，实现本版块的交流运用， 并为单元习作打基础。而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写 一两段话。教学中，我重点让学生写白鹭一文中第25自然段的 内容，抓住其

16、特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因 此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。 这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学 生有效地完成了改写任务。哪些同学说的是传说故事？它们有什么不同？3.教师小结，导入新课：作者是怎么向我们介绍太阳的呢？（板书课 题）二、初读课文，整体感知1 .自读课文，把生字新词画出来，借助拼音读准字音，读通课 文。注意：“氏”读shi； “殖”读zhi； “菌”读“j Un”。2 .小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组 内互相正音。3 .各小组轮流朗读课文，看哪一组读得更正确、流利。可以小 组齐读、开火

17、车读，或派代表朗读，读后进行评议。三、再读课文，理清脉络.请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容？1 .你能按照内容把文章分成两部分吗？2 .作者是如何把这两部分连在一起的呢？预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。3 .你发现了什么？（这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。）4 .还有哪句话也表达了这个意思呢？（没有太阳，就没有我们这 个美丽可爱的世界。）你又发现了什么？（第二部分是总分总的结构， 前后呼应。）第2课时课时目标1 .能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会 运用这些说明方法的好处。（重点）2 .能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的

18、特征。（难点） 一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（距离地球远、 体积大、温度高）二、朗读感悟，了解太阳的特点及作用1 .师：有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了月球，就向朋 友夸口说：“登上月球有什么了不起的？将来我长大了，我要登上太 阳。”同学们，你们说说小明能登上太阳吗？请到课文中寻找理由来 说服他吧。2 .学生自读第13自然段，圈画要点，了解太阳的相关知识。3 .合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写 清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，发现问题并帮助解决问题， 引导合作学习有效地进行。4 .汇报交流。（1）学习“距离地球远”的小组

19、汇报，教师就汇报适时引导， 播放课件。出示：太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如 果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是（坐飞 机），也要飞（二十几年）。引导学生发现通过列数字、作比较等说明方法来进行具体说明时, 这些数字和比较数据要真实准确、有科学依据。（2）学习“体积大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件：左边是一百三十万个地球，右边是一个太阳，中间以 等号连接。教师鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。说说运用“作比较”的说明方法的好处。（作者拿地球的体积 与太阳的体积进行了比较，运用了 “作比较”的说明方法，能够更加 突出太阳的体积很大的特点。）（3）

20、学习“温度高”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导学生 说出列数字、打比方和举例子等说明方法。5 .指导朗读，深入体会太阳的特点及使用的说明方法。6 .默读课文，说说太阳对人类有哪些作用。（学生自由讨论） 明确：用太阳同动植物、人类生活、气象以及预防疾病的关系这几个 方面来说明太阳同人类的密切关系。（1）第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，课文 列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？（庄稼、树木、鸟兽虫 鱼等举例子）（2）第56自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、 风的形式来说明的。回忆学过的课文我是什么，理解太阳对雨雪形成的影响。让学生

21、结合生活经验，理解太阳对风形成的影响。（3）第7自然段讲了太阳和预防疾病的关系。引导学生联系生活中“晒被子”等常见的现象，初步了解太阳的杀菌 作用。7 .齐读最后一个自然段。讨论：这段话在结构上有什么作用?（总结，强调）（2）在写作手法上有什么特点?（正面叙述和反面叙述配合）哪一段 也是这样写的？（第4自然段）.朗读第4自然段和第8自然段。师导读：作者从正面叙述一一“太阳虽然离我们很远很远，但是 它和我们的关系非常密切。”生接读：有了太阳师导读：从反面叙述一一生接读：如果没有太阳三、交流收获L引导学生观察“初试身手”第1小题的图，阅读文字示例，小 组讨论：这座塔有什么特点？（高）用什么样的说明

22、方法可以把它的 特点介绍得更清楚？（运用列数字、作比较等说明方法）8 .引导学生从多方面交流学习本课的收获。师小结：围绕事物的 特点，用上列数字、举例子、打比方等说明方法，就可以把一种事物 介绍清楚。教学板书特点距离地球远（列数字、作比较）体积大（作比较）温度高（打比方、列数字）和人类的关系密切动植物、人类生活气候变化 预防疾病教学反思本课的问题设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，有助于学生掌 握太阳的知识，理解说明方法的使用。设计的“人类能登上太阳吗？ ” 这一问题，充分激发了学生探究问题的热情和积极性。教学时，我采 用自学、合作学习相结合的方法，先让学生自由读第广3自然段，看 看课文写了太阳

23、的哪些特点，是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具 体的，然后在小组合作学习的基础上进行交流。我引导学生抓住具体 的语句读和体会，学生不仅对太阳“远” “大” “热”的特点理解得非 常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比较等说明方法来进 行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。17松鼠教学目标.会认8个生字，会写11个生字。1 .默读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分 条记录。【语文要素】.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【语文要素】教学重难点L默读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分 条记录。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

24、教学课时2课时第1课时课时目标.会认8个生字，会写11个生字，正确读写13个词语。1 .了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。一、创设情境，导入新课L同学们，你们养过宠物吗？你能用简洁的语言描述一下你的宠 物有什么特点吗？2 .看来大家都特别喜欢动物。今天我们再来认识一位新朋友，齐 读课题松鼠。3 .我们先来认识一下作者。（课件出示）从介绍中你觉得哪些信息对你学习这篇课文比较有用？说说理由。教师注意引导学生：通过阅读已有信息，推测作者写作风格或是语言 风格。二、初读课文，整体感知1 .自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流 利。2 .学生边读边画出不理解的词语，通

25、过查字典或联系上下文等方 法理解词语意思。3 .了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几方面介绍松鼠 的。4 .小组自主设计记录单，交流、完善记录的内容。力求信息准确、 全面。松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪 闪发光；身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往 嘴里送东西吃活动范围和生活规律常在高处活动；在夜间活动行为特征警觉；敏捷;秋天 贮藏冬天的食物搭窝选址：树枝分杈的地方搭窝过程：搬木片，干苔辞编扎，挤紧、踏平窝的特点：宽敞、结实、舒适、安全窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖其他习性胎生, 每胎三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛

26、发.小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完整。三、指导写字，规范书写.观察。学生自己观察各个生字在田字格中的位置，让学生说说 自己是怎么记住这些生字的。1 .书写。教师重点指导“鼠”“窝”“勉”“歇”等字的写法。2 .展示及评价。小组内互相展示自己写的字，进行自评与小组互 评。第2课时课时目标1 .体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。（重点）.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难点）一、衔接导入经过上节课的学习，谁能说说文章是从哪几个方面来介绍松鼠的? （从外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝及其他习性这 几个方面来介绍）二、理解内容，感悟写法（一）外形特点1 .默读第1自然段,说说这一自然段是围绕哪句话来写的0思考： 课文围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形？（学生交流）2 .作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来 的呢？轻声读课文，在相关词语下面加上小圆点。3 .学生交流。预设：“矫健”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了松鼠面孔 的小巧可爱；眼睛“闪闪发光”；尾巴不但是“帽缨形的”而且“老 是翘起来”，显得格外漂亮。（二）活动特点