苏教版淮安实验小学五年级上册集体备课第17周中心发言稿.docx

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1、主备人：年级：五年级 学科：语文 时间：2012-12-17第十六周集体备课一、说教材：本周的教学内容是练习6和林冲棒打洪教头。练习6培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。读背浪 花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。通过口语交际，培养学生 的健康意识。林冲棒打洪教头是这篇课文根据我国著名的古典小说水浒传中的 有关内容改编而成，主要写林冲遭刺配来到“小旋风”柴进庄上，被洪教头所 逼与之比武，几招之内便将洪教头败于棒下，最后使之羞惭而去的故事。全文 紧紧围绕“比武”这一中心，以动作、语言等描写来刻画林冲、洪教头的性格 特征。学情了解：练习6培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的

2、了解。有声有色 地读背浪花和礁石。培养学生的健康意识。林冲棒打洪教头先让学生扫除字词障碍，读懂读顺课文，给课文分段。 采用“导学反馈法”引导学生自学探究。读读、划划、议议。然后布置学生课 外阅读有关水浒传方面的书，并要求每人要记牢一个精彩的小故事，或水 浒人物的趣事。在课堂上进行讲故事竞赛。课内外密切结合，培养孩子们的阅 读兴趣，让们体验成功的快乐。教法和学法：.林冲棒打洪教头这篇课文主要讲了林冲和洪教头比武的经过，所以 我就抓住“比武” 一词，设计问题：1、谁和谁比武?2、这两个人物分别是什么身份？（林冲：八十万禁军的教头。洪教头：柴 进庄上的教头）3、学生对比一下两人的身份。4、如此悬殊的

3、身份，洪教头为什么还敢和林冲比武？（阅读课文，到文中 找出答案）相信这样的教学，也能让学生体会人物各自的特点。二、说教学目标练习6.利用生活积累丰富文化积淀。1 .引导学生学会观察，充分调动他们已有的生活经验，发挥想象和创造力。2 .读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。3 .用钢笔描红一段话，注意整体布局。4 .通过口语交际，培养学生的健康意识。5 .学写毛笔字。林冲棒打洪教头教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。联系句子理解生字词意 思。掌握“解、禁、还” 3个多音字的用法。3 .朗读品味课文，感受古典文学的熏陶。4 .抓住

4、人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍” 的性格特点为重点，教会学生学习的方法。三、说教学重难点：练习6教学重点1 .培养学生对航天知识的兴趣，增加对飞行器的了解。2 .读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。教学难点口语交际，学当健康小顾问。林冲棒打洪教头的教学重点：初读课文，了解大意，激发学习兴趣。教学难点：朗读课文，理解文中文白相杂的语言。四、说课时划分：练习6第一课时：语文与生活、诵读与感悟。第二课时：写好钢笔字、学写毛笔字。第三课时：口语交际。林冲棒打洪教头共二课时第一课时：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗 读课文。第二课时：

5、朗读课文，理解文中文白相杂的语言，体会林冲的性格特征。五、说板书设计：林冲棒打洪教头好汉（义）忍狂（艺）精躁勤奋好学、孝敬长辈六、说作业设计练习6钢笔描红。林冲棒打洪教头作业是：1 .熟读课文，复述故事。2 .阅读水浒传讲述其中的一个精彩故事。七、说教学流程。为了达成上述的教学目标，根据课程要求和课文特点，遵循阅读规律和儿 童的认知规律，在本文教学中我以为应以“张扬个性，让课堂喷涌真情”作为 教学追求的目标。本课需要泪光闪烁，需要感动，需要震撼，需要心灵独白。 这感动应该是作者之情、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。依照这样的目标，我们备课组在研讨中设计出这样的教学流程。第一、初

6、读课文，提出问题，使学生在问题情境中理清课文的层次并学习 课文字词。第二、通过合作、探究，理解文章大意，通过对课文语言文字的朗读品味, 体会作者对老师的感激和怀念之情。第三、联系实际，交流学习生活中与老师相处的点点滴滴，在学生的情感 巨浪被充分掀起的基础上，通过语言实践一一倾诉，让学生表白内心，使他们 的情感得到宣泄。美国教育家杜威先生说过：“教学决不仅仅是一种简单的告诉，教学应该 是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”而经验是体验的基础。要想引导 学生顺利地进入课文情境，必须紧密联系学生的学习和生活实际，充分调动学 生的已有经验和头脑中储存的相关信息作为感悟课文内容的前提。最根本的手 段还

7、是要创设情景，抓住课文的关键词句，精心引导学生联系自己的生活实际 去体会，锻炼其敏锐的语感。一句话，以情击情，激活经验，以读求悟，读中 见悟，品读悟情。第一课时一、传承诵读二、激趣导入，揭示课题.播放歌曲导入。1 .板书课题。三、初读课文，自学生字.学生自读课文。要求：读准字音；读通课文；思考课文写了谁与谁在哪里发生了一件什么 事？1 .划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。2 .检查自学情况。(1)生字正音。(2)理解生词。3 .指名试按小节试读课文。指导学生将课文读正确、读流利。再读课文，理解内容。1 .学生分自然段读课文。思考：课文写了谁与谁在哪里发生了一件什么事?2

8、.交流课文主要内容。3 .再读课文，理解文中一些文白相杂的语言。五、学习课文第一段L指名读课文。4 .说说林冲被发配的原因?5 .理解词语“发配”。六、布置作业，巩固练习.完成习字册。1 .读熟课文。第二课时一、传承诵读二、复习引入1 .再听水浒传主题歌好汉歌。2 .概括说课文主要内容。林冲棒打洪教头。三、朗读品味、体会个性特点（一）自学课文第三自然段。1 .思考：林冲为什么棒打洪教头？学生自读课文做批注。2 .你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。3 .林冲是怎样的人？4 .分角色朗读第三自然段。（二）自读课文第四至第七自然段。1 .思考:林冲怎样棒打洪教头的？，用笔圈出洪教头的语言和动作

9、和林冲的 语言和动作，说说从中你体会到什么？2 .学生交流第四、五自然段。3 .学生读课文第7自然段，交流哪些语句体现林冲和洪教头的性格特点。4 .看录像电视连续剧水浒传中林冲棒打洪教头的片断。5 .林冲棒打的结果怎样?（三）学习第八自然段。1 .指名读课文。2 .说话练习。众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“”，有的说:“。”还有的说：“J 四、课外拓展、推荐书籍今天学习了课文，我们接触到了 108位好汉中的豹子头林冲，书中还有许 多的好汉。你还了解水浒传里哪些人物？建议你们课后读一读水浒传。五、布置作业1 .熟读课文，复述故事。2 .阅读水浒传讲述其中的一个精彩故事。八、教学资源：备课手册配套光盘、课件。九、有待解决的问题：1 .课文中有句话：林冲连说“不敢，不敢。为什么说后面没有冒号？另 为什么句号在引号外？2 .补充习题里面有关于轻声的词语作业，较量和掂量的量到底是不是轻声呢？