人教版（部编版）小学语文一年级上册认识叠词 名师教学教案 教学设计.docx

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1、教学设计表课题小小的船年级一年级W （版本）语文执教者研究课 题名称课中微课在小学语文教学中的应用教学 目标1 .借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识叠词。2 .借助拼音正确、流利地朗读课文，初步感受夜空的美丽。3 .会写“月、儿” 2个生字并会写“刀、L” 2种笔画。教学 重点 难点教学重点：借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。教学难点：会写“月、儿” 2个生字并会写“J、L” 2种笔画。教学 设计一、谜语导入，揭示课题。1 .导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像 个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？（月亮）2 .你们喜欢月

2、亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3 .揭示课题。师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的， 两头尖尖的，像什么？（小船）这节课我们就一起来学习小小的船。（板书课题： 小小的船）4 .读课题。（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？（点名个别学生读）你们见过哪些船？ 教师出示各种船的图片，并指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。二、初读课文，认读生字。.1.课件出示自学要求：1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。教师组织学生汇报识字情况。（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、闪”是翘舌

3、音。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看二 组词识记“看见、看到”。“两”一一“一横一框未关门，一对小人藏中央”。“头”“一点一点大”我们可以用顺口溜的方式来记。(2)多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读(开火车读、男女读)2.指导读好“月儿、船儿”。(1)通过刚才的自学想一想：课文中的“船”指什么？(2)学生交流，教师随机出示词语卡片“月儿”，提示学生“月儿”不要读成儿化音, 开小火车轮读等方式检查学生读音。(3)找出儿歌中另一个带“儿”的词语(船儿)，知名读，齐读。三、再读课文，整体感知。1 .教师配乐范读全诗。教师范读，：弯弯的月儿多美呀！老师也想来读读这句话，我 给这几句话

4、加了几根小魔法棒，看到小魔法棒，就稍稍停一停，这样读起来更好听。 指导学生拿起笔来画出停顿：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。2 .学生按要求朗读课文。3 .教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。总结：加了魔法棒的课文读起来更有节奏，更好听。(课文中有些字是两个字是一样的，这叫什么词呢？我们一起通过这个小视频来了 解)四、课件出示叠词微课。(叠词的作用、目的、训练、总结：为了使我们的课文更加 爱、生动).课件解释“叠词”意义及用法。1 .微课结束后，教师版贴课文内容“弯弯的、小小的、闪闪的、 蓝有的”提问让学生将答案填进横线上，2 .拓展

5、训练，的头发、的绳子、 的衣服、 的梨子五.指导书写生字。(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”。引导学生观察田字格中的这两个字：你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)(2)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横 画之间距离要适当，横靠左不靠右，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中 线上，右边竖弯钩起笔高)。(3)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书 写。横折钩的写法：起笔写横，横短竖长，往回钩。竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，钩往外走(4)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。(5)展示学生作品，师生共同评议。总结：五、总结课文，布置作业。1.引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？你认为你写得最好的字是哪 一个？)2.作业：正确、流利地朗读课文。O