2022-2023学年河北省张家口市博文实验中学天津班九年级（上）第一次月考历史试卷（附答案详解）.docx

《2022-2023学年河北省张家口市博文实验中学天津班九年级（上）第一次月考历史试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年河北省张家口市博文实验中学天津班九年级（上）第一次月考历史试卷（附答案详解）.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022-2023学年河北省张家口市博文实验中学天津班九年级（上）第一次月考历史试卷一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1 .古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中最突出的是（）天文学文学数学医学A. B.C.D.2 .之所以说金字塔是古代埃及文明的象征是因为（）金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰由于修建了金字塔古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断金字塔的高峻威严体现了古代埃及国王的神圣权威金字塔的精密程度体现了古代埃及的科技水平和建筑技术A. B.C.D.3 .下列各项中，属于两河流域文明的是（）象形文字楔形文字汉谟拉比法典巴比伦王国A.B. C. D.4 .

2、汉谟拉比法典正文共有282条，主要反映了古巴比伦的一系列社会情况，包括诉讼程 序、盗窃处罚、租赁雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等。上述材 料反映了该法典的特点是（ ）A.内容全面 B.传播广泛C.影响深远D.思想落后5 .公元前1500年左右，征服古代印度，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家的是（ ）A.雅利安人 B.波斯人C.古埃及人D.苏美尔人6 . “当他们分割普鲁沙时，其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成 吠舍，从其双脚生出首陀罗。”这段史料反映了古印度（）A.社会等级森严 B.佛教传播广泛 C.奴隶制度发达 D.人际关系和睦合题意。故选：

3、Bo本题主要考查文明交融的方式，主要有暴力冲突和和平交流两种方式。本题主要考查学生阅读、分析、归纳材料的能力，考查文明交融的方式，题目简单。9 .【答案】D【解析】公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为“十 二铜表法”。成文法内容涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等。十二铜 表法使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法制建 设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。据“十二铜表法是罗马法制建设的第一 步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，是罗马对世界最为持久的一次征服。”可知，文段论 述了十二铜表法的意义

4、，选项D符合题意。故选：Do本题主要考查十二铜表法的历史地位的相关史实。重点掌握世界古代史上的民主法制建设的 相关史实。本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记十二铜表法的 相关史实。10 .【答案】D【解析】公元前1世纪，罗马发生严重的社会危机，共和制无力统治，奴隶主企图建立独裁统治， 以稳固政权，公元前49年，凯撒夺取政权，后被罗马元老贵族刺杀.公元前27年，屋大维独揽 国家大权，罗马共和国被罗马帝国取代.罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略战争，疆域不 断扩大，公元2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非的大帝国，地中海成为它的内湖.476年，西罗 马帝国在日耳曼人的打

5、击下灭亡，标志着奴隶制在西欧的终结.均表述错误，选项D符 合题意。故选：Do本题主要考查罗马帝国的相关史实。掌握罗马帝国的兴衰的相关史实。本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记罗马帝国的相关史实。11 .【答案】B【解析】根据所学可知，古罗马建筑艺术包括万神殿、圆形竞技场。帕特农神庙是古代希腊的建 筑成就，胡夫金字塔是古代埃及的建设成就。故选：Bo本题考查古罗马建筑艺术。古罗马建筑艺术包括万神殿、圆形竞技场。掌握古罗马建筑艺术。12 .【答案】A【解析】结合所学知识可知，古希腊的哲学家苏格拉底的思考转向人类社会，这位哲学家终生探 讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知

6、识的最好办法是有系统的问和答；他还主张“人 应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑 风格产生了深远影响。希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅 典帕特农神庙是典型代表。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马 人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。公元前776年起，希腊各城邦在奥林匹亚举行竞技赛会，参加者都是希腊公民。后 来这种竞技赛会每四年举行一次，就是现代奥林匹克运动会。假如我们穿越到古希腊，我们可能 做到的事情是，选项A符合题意。故选

7、：Ao本题主要考查古希腊的文明成就的相关史实。重点掌握古希腊的哲学、建筑、体育方面的成就。 本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记古希腊的文明成就的相关史实。13 .【答案】C【解析】西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”， 其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是当时很 有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要 地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维一生最大的影响包括三项行动： 统一法兰克、征服高卢和皈依基督教。他就是被称为“法兰克

8、之父”。故选：Co本题主要考查克洛维的相关史实。掌握相关基础知识。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握克洛维的相关史实。14 .【答案】D【解析】8世纪前期西欧法兰克王国，查理马特任宫相时，进行改革，改变以前无条件赏赐贵族 土地的做法，实行有条件的土地分封，土地是主要的财富，国王和大封建主层层向自己的臣属分 封土地，受封土地的人们成为他们的封臣。西欧大大小小的封建主主要依靠剥削农奴为生，从而 形成了阶梯式的严格的等级制度，但在不同等级的贵族间，没有严格的上下级制约关系，当时流 传着一句话：我的附庸的附庸，不是我的附庸。故选：Do本题考查西欧封建等级制度。注意掌握相关基础知

9、识。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。15 .【答案】A【解析】自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随 意没收他们的土地。说法错误，排除含有的BCD。故A符合题意。故选：Ao本题考查西欧庄园，掌握相关的基础知识。本题考查西欧庄园，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。16 .【答案】D【解析】13世纪英国一庄园法庭档案中记载：一个农民丢失了一头牛，他在领主的牛棚里发现了 它，但领主拒绝归还。该农民向庄园法庭起诉，法庭判定领主归还此牛。以上案例反映庄园农民 依法维权。庄园是一个独立的自给自足的经

10、济和政治单位。庄园还具有司法权，设有庄园法庭， 庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用，主持法庭的是领主或他的管家。庄园法庭审判依据习惯 法或村法，庄园法庭的开庭时间、开庭地点是不固定的，佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷， 违反庄园公共规则的行为等，也都要通过庄园法庭进行审理。惩罚各种违法行为的基本手段通常 是处以罚金，罚金全部归领主所有。领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己 的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主 的特权。故选：Do本题主要考查欧洲封建庄园法庭作用。庄园农民庄园法庭可以维权。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，

11、识记与灵活掌握中世纪封建庄园的相关知识。17 .【答案】C【解析】13世纪，国王在封建主领地上的某城市颁发“特许状”，这标志着该城市取得自治权。 到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自 由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举 市长、市政宫员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国 王或领主手里取得一种证书，这种证书就是“特许状”。国王给在封建主领地上的城市颁发特许 状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。故选：Co本题考查了自治的城市。当时意大利、法兰西、英格兰、德意志等

12、，都出现了许多著名的城市。 本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记城市取得自由和自治权的形式，是从国 王或领主手里取得“特许状”。18 .【答案】A【解析】在西欧古老的大学中，以法国的巴黎大学和英国的牛津大学最为著名。西欧古老大学拥 有许多特权，欧洲大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。12世纪大学 在欧洲兴起。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允 许异端言论。上述材料说明欧洲大学得到国王与教会支持。故选：Ao本题主要考查欧洲大学的相关史实。掌握相关基础知识。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记欧洲大学的相

13、关史实。19 .【答案】A【解析】公元528年，查士丁尼任命法学家特里波尼阿努斯组成一个十人委员会，负责领导法典 的编纂工作，清理以往皇帝颁布的法令，删除其中矛盾和过时的部分，并按时间顺序把所剩部分 汇编成册。该法典于529年正式颁布生效，是为查士丁尼法律汇编。凡未经辑入的敕令，一 概失效。此后，查士丁尼又命令手下编订了法学总论法学汇编和新敕令三部法典。 历史上一般把它们统称为查士丁尼民法大全或查士丁尼法典。小王想去查阅查士丁尼执 政时期的法令，他应该查查士丁尼法典。故选：Ao本题考查查士丁尼法典的相关知识，结合所学即可作答。本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记古罗马的发展历程及

14、颁布的重要法案。20 .【答案】A【解析】根据材料“西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文 化看出希腊罗马文化的身影”结合所学可知拜占庭帝国位于欧亚交界处，交通发达，它是古希腊 文化的保存者，又吸收了东方文化的特点，因此拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，故选A； B是表面现象，不能表达材料的主旨，排除；C说法不能全面理解材料的意思，排除；D说法不 能反映材料内容，排除。故选：Ao本题考查了拜占庭文化。公元395年，罗马帝国分裂成东西两个帝国。东罗马定都君士坦丁堡（旧 名拜占庭），故称“拜占庭帝国”。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅

15、读材料，结合所学 知识提炼材料中的重要信息和观点。21 .【答案】C【解析】依据所学知识可知，1世纪前后，开始出现奴隶制国家。1-2世纪时，日本有100多个小 国。在本州中部兴起的大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族 统治全国。大和政权基本统一日本后，其领地上的居民被称为部民。大和国的王室和贵族各有自 己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为部民。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 故ABD正确，不符合题意。故选：Co本题考查古代日本的相关知识。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记古代日本的知识。22 .【答案

16、】C【解析】日本大化改新与法兰克王国查理马特改革的共同之处在于都是自上而下的封建改革，这 两次改革都是封建性质的，所有改革都属于自上而下的形式。日本大化改新中国家定期把土地分 给农民和建立中央集权的天皇制国家；法兰克王国查理马特改革实行有条件的土地分封。故选：Co本题以“大化改新与法兰克王国改革相比较，其共同之处”为切入点，考查的是日本大化改新与 法兰克王国查理马特改革。本题主要考查学生的对比分析能力，需要全面对比日本大化改新与法兰克王国查理马特改革。23 .【答案】D【解析】日本积极吸收中国文化是69世纪，与题干时间不符，排除A； 11世纪初，武士集团 已经形成，排除B；幕府统治确立是12世

17、纪晚期，与题干时间不符，排除C；故D符合题意。 故选：Do本题考查日本的幕府统治，掌握相关的基础知识。本题考查日本的幕府统治，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。24 .【答案】C【解析】穆罕默德创立了伊斯兰教；穆罕默德最初在麦加传教，麦加贵族担心会损害自己的政治 和经济利益，迫害穆罕默德的信徒；622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立起 政教合一的国家；伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。630年，穆罕默德征服麦加，迫使麦 加贵族接受伊斯兰教，承认他在政治和宗教领袖地位，麦加从此成为伊斯兰教圣地。征服麦加， 加速了阿拉伯半岛的统一；632年穆罕默德病逝时，阿拉伯半

18、岛已基本统一。他的继承者们经过 一系列大规模的征服和扩张，8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝 国。C符合题意。故选：Co本题以8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国为依托，考查伊斯兰 教建立和阿拉伯国家兴起。注意掌握相关基础知识。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活运用伊斯兰教建立和阿拉伯国家兴 起的相关知识。25 .【答案】B【解析】据“阿位伯文学史”“一般人为求学而游历欧亚非三洲，然后犹如蜂蜜般，载蜜而 归，把他们储藏的宝藏分发给发奋的学生们”可知，阿拉伯人重视吸收东西方文化，并在此 基础上编辑出许多典籍，这是阿拉伯文化繁荣的

19、原因，选项B符合题意。故选：Bo本题主要考查阿拉伯文化繁荣的原因的相关史实。识读材料是解答本题的关键。本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记阿拉伯文化繁荣的 原因的相关史实。26【答案】【小题1汉谟拉比。【小题2】楔形文字。【小题3】是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。【小题4】奴隶主阶级压迫奴隶阶级，法典维护奴隶主的利益。【解析】本题考查汉谟拉比法典和古巴比伦文明、楔形文字等相关史实，掌握相关的基础知 识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记汉谟拉比法典和古巴比伦文明、 楔形文字等相关史实。27 .【答案】【小题1】（1）材料一中的王国指法

20、兰克王国，以土地和兵役为条件形成的是封君 封臣制度。（2）依据材料二可知，法兰克王国土地分配制度发生的变化是改变贵族无条件封赠土地的制度, 实行有条件的土地分封；结合所学知识可知，这次改革在西欧产生的深远影响是西欧封建制度逐 渐形成。（3）据材料三“法兰克王国的政教关系是相互需要、相互利用的。西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮 族王国的建立让罗马教会必须要适应新的环境寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权 势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一 个有力的精神工具。利害的一致，使双方结合在一起”可知，法兰克王国的统治特点是政教结合（王权与教权相互结合、

21、相互利用）。故答案为：（1）法兰克王国；封君封臣制度。（2）改变贵族无条件封赠土地的制度，实行有条件的土地分封；影响：西欧封建制度逐渐形成。（3）特点：政教结合（王权与教权相互结合、相互利用）。【小题2】【解析】本题考查封君与封臣、西欧封建制度的确立、西欧封建社会的等级制度等相关史实，掌 握相关的基础知识。本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记封君与封臣、西欧封建制度的确立、 西欧封建社会的等级制度等相关史实。28 .【答案】【小题1】大化改新；孝德天皇。【小题2】日本改革内容大部分是对中国唐朝政治和经济制度的模仿；说明日本民族善于学习和模仿。【小题3】大化改新使日本发展为一个中

22、央集权制的封建国家；日本文字、和服等。（符合事实 即可）【解析】本题主要考查日本的大化改新、大化改新措施与中国隋唐政策的关系的相关史实。重点 掌握大化改新的内容及影响的相关史实。本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记日本的大化改新、大化改 新措施与中国隋唐政策的关系的相关史实。7 .提起古代希腊的强盛与繁荣，人们往往会想到雅典城和伯里克利的名字，这主要是因为（ ）A.雅典的强大军事B.雅典的民主政治C.伯里克利的专制D.伯里克利的公平8 .全球通史中写道：“希腊文化传播到整个东方，主要是靠追随亚历山大军队东进的希 腊商人；同样，印度佛教传到中国的过程也可以沿着举世闻名的

23、丝绸之路了解到。”这表明 促进东西方文明交融的两种方式是（）A.暴力冲突与政治联姻B.暴力冲突与和平交流C.希腊商人与中国商人D.马可波罗与张骞9 .十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，是罗马 对世界最为持久的一次征服。文段论述了十二铜表法的（）A.来历B.过程C.内容D.意义10 .下列关于罗马帝国的表述，错误的有（）其建立者是凯撒3世纪时发展成地跨欧亚非三洲的大帝国476年，迦太基人灭亡了西罗马帝国公元前509年，屋大维建立罗马帝国A.B.C.D.11 .下列是有代表性的古代建筑典例。请你为举办“古罗马建筑艺术”展览选配资料（）帕特农神庙万神殿胡夫金字塔圆形

24、竞技场A.B.C.D.12 .假如你穿越到古希腊，你可能做到的事情是（）和苏格拉底在街上辩论观赏帕特农神庙和查理曼讨论国家大事C.D.参加奥林匹克运动会 A. B.13 .他一生最大的影响包括三项行动：统一法兰克、征服高卢和皈依基督教。他就是被称为“法 兰克之父”的（）A.凯撒B.查土丁尼 C.克洛维D.查理曼14 .谚语是历史最好的写照。下列描述中反映了西欧封建等级制度的是（）A.埃及是“尼罗河的赠礼”B.罗马不是一天建成的C.以眼还眼，以牙还牙D.我的附庸的附庸，不是我的附庸15 .下列有关西欧庄园的说法正确的有（）庄园的耕地分为领主的“自营地”和佃户的“份地”庄园领主的佃户分为自由的农民

25、和缺少自由的农奴领主可以随意没收自由农民的土地庄园具有司法权A. B.C.D.16 . 13世纪英国一庄园法庭档案中记载：一个农民丢失了一头牛，他在领主的牛棚里发现了 它，但领主拒绝归还。该农民向庄园法庭起诉，法庭判定领主归还此牛。以上案例反映（ ） A.领主权利不受限制B.欧洲进入法治社会 C.庄园法庭偏袒农民D.庄园农民依法维权17 . 13世纪，国王在封建主领地上的某城市颁发“特许状”，这标志着该城市（）A.实现完全独立 B.取得建国权C.取得自治权D.取得免税权18 . 12世纪大学在欧洲兴起。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教 皇支持大学，但不允许异端言论。上述材

26、料说明欧洲大学（）A.得到国王与教会支持B.是城市自由和自治的产物C.由于选拔官吏的需要而产生D.都是教会学校19 .小王想去查阅查士丁尼执政时期的法令，他应该查（）A.查土丁尼法典B.法学汇纂C.法理概要D.新法典20 .西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭的文化看出希腊罗 马文化的身影。位于亚欧交界的拜占庭帝国文明博大精深、灿烂辉煌。上述材料认为（ ） A.拜占庭文化具有兼容东西方文化的特点B.拜占庭帝国占据着重要的地理位置C.拜占庭是古代希腊罗马文化的保存者D.拜占庭是世界存在时间最长的帝国21 . 582年，隋朝几名渔民出海捕鱼,遇台风流落到日本。以下情境他们

27、不可能看到的是（）A. 100多个小国林立B.最高统治者称“大王”C.他们定居后被编入海部D.部民地位低下22 .大化改新与法兰克王国改革相比较，其共同之处是（）A.国家定期把土地分给农民耕种B.建立中央集权制的封建国家C.自上而下的封建改革D.实行有条件的土地分封23 .日本的长篇小说源氏物语成书于11世纪初。此时的日本（）A.积极吸收中国文化B.武士集团尚未形成C.幕府统治已经确立D.仍然以天皇为中心24 . 8世纪中期，版图横跨亚欧非三大洲、|,是当时世界上疆域最大的帝国。这个帝国是指（）A.亚历山大帝国 B.罗马帝国C.阿拉伯帝国D.查理曼帝国25 .阿拉伯文学史：一般人为求学而游历欧

28、亚非三洲，然后犹如蜜蜂般，载蜜而归，把他 们储藏的宝藏分发给发奋的学生们并且孜孜不倦地编辑许多典籍。材料说明了阿拉伯文化繁 荣的原因是（）A.哈里发重视知识和人才B.阿拉伯人注重吸收东西方文化C.国家与社会发展繁荣D.立足以往文明的基础二、材料解析题（本大题共3小题，共50.0分）26 .阅读材料，回答问题。材料一：1901年，法国考古队在伊朗古城苏萨遗址发现一根黑色的玄武岩石柱。石柱上端是 浮雕，下端刻满法典条文。法典分序言、正文、结语三大部分，正文部分共282条，其中有 35条已经磨损，但根据在苏萨及其他地方发现的泥板文书上的法典抄本片段，大部分得以补 上。石柱现存巴黎卢浮宫博物馆。如图为

29、石柱上部的浮雕。材料二：法典规定：拐带奴隶、帮助奴隶逃跑或窝藏奴隶者，都要被处以死刑。奴隶打自由 民的嘴巴或不承认自己的主人，要被处以割耳之刑。(1)材料一浮雕中站立的人物是法典的颁布者，法典因此得名，这个人是谁？材料一石柱和其他泥板文书上使用的可能为何种文字？(3)材料一中的法典在世界文明发展史上的地位怎样？(4)依材料二可以看出，这部法典体现了怎样的时代特征？27 .阅读材料，回答问题。材料一：8世纪前期，王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而 是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封 臣。(1)材料一中的王国指哪个国家？以土地

30、和兵役为条件形成的是哪种封建制度？材料二：8世纪上半期，仅仅镇压内乱驱逐外敌，并不能达到长治久安的目的，必须根 本改变墨洛温王朝无条件封赠土地的制度，实行有条件地分封，将豪绅显贵跟王室紧密联系 起来，从而加强中央权力。(2)依据材料二指出，法兰克王国土地分配制度发生了什么变化？结合所学知识指出，这次改 革在西欧产生的深远影响是什么？材料三：法兰克王国的政教关系是相互需要、相互利用的。西罗马帝国的灭亡，日耳曼蛮族 王国的建立让罗马教会必须要适应新的环境寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的 权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会 这样一个有力的精神工

31、具。利害的一致，使双方结合在一起。裴耀鼎论法兰克王国宗教与政治的关系(2)据材料三归纳法兰克王国的统治特点。 28.日本跟我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来，唐文化对日本产生了深远影响, 这是炎黄子孙的骄傲和荣耀。阅读下列材料，回答问题。材料一：中臣镰足等人发动宫廷政变，杀死苏我氏父子，拥立天皇发布改新诏。新政府以唐 朝律令制度为蓝本，规定了中央集权的封建国家体制。646年元月以诏书形式公布改新的主 要内容材料二：隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较表。日本大化改新中国隋唐经济班田收授法均田制租庸调制租庸调制政治中央设二官八省三省六部制地方设立国、郡、里郡县制(1)材料一反映的是什

32、么历史事件？发布诏书的人物是谁？(2)根据材料二表格，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？说明这一 民族具有什么特点？(3)这次改革给日本带来了哪些影响？至今，日本在很多方面还残留着唐朝文化的影子，请你 列举一例。答案和解析.【答案】A【解析】据所学知识可知，古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最 为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 符合题意。故选：Ao本题主要考查古埃及的科学和文化成就的相关史实。重点掌握亚非四大文明古国及其取得的成就。 本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记古埃及的科学和

33、文化成就的相关史实。1 .【答案】C【解析】根据所学知识，金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰的说法正确，符合 题意；公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及， 古埃及近3000年的文明没有延续下去，故“由于修建了金字塔古埃及文明延续发展至今，文明进 程历经曲折但未间断”的说法不正确，不符合题意；金字塔的高峻威严体现了古代埃及国王的 神圣权威的说法正确，符合题意；金字塔的精密程度体现了古代埃及的科技水平和建筑技术说 法是正确的，符合题意。综上所述说法都正确，符合题意。故选：Co本题主要考查金字塔是古代埃及文明的象征的原因的相关史实。掌握金字塔的寓意

34、。本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记金字塔是古代埃及文明的象征 的原因的相关史实。2 .【答案】C【解析】依据所学，象形文字发明者是古埃及人，属于非洲尼罗河文明，排除.都属 于两河流域文明。故选：Co本题以两河流域文明为切入点，考查四大文明古国。本题以四大文明古国为背景，考查学生识记历史知识能力。3 .【答案】A【解析】据材料“汉谟拉比法典正文共有282条，主要反映了古巴比伦的一系列社会情况， 包括诉讼程序、盗窃处罚、租赁雇佣关系、商业高利贷关系、债务、婚姻、遗产继承、奴隶等” 可知，上述材料反映了汉谟拉比法典的特点是内容全面，汉谟拉比法典是迄今已知世界 上第一部较为完

35、整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十 分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、 无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。战俘是奴隶的主 要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征，男性家长对奴隶有生杀予夺 之权，对妻子儿女有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。法典明显保留了一些原始时 代的观念。同时，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古 巴比伦比较活跃。故选：Ao本题考查汉谟拉比法典，知道汉谟拉比法典除前言外，正文共有282条，内

36、容十分广泛， 从中可以清晰地了解古巴比伦社会。本题考查汉谟拉比法典，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。4 .【答案】A【解析】公元前1500年左右，从中亚南下侵入印度，陆续在印度河流域和恒河流域建立新的国家 的是雅利安人。雅利安人在进入占代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种 姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把 持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供， 供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受 奴隶主阶级的剥削，干最低

37、贱的职业。故选：Ao本题考查了古印度。公元前6世纪古印度的乔达摩悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平 等”反对婆罗门的特权地位。本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记雅利安人征服古代印度建立起奴隶制国家。5 .【答案】A【解析】由题干材料判断反映了印度的种姓制度，古印度的种姓制度等级森严。古代印度种姓制 度，第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家 军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养 第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶 主阶级的剥削，干最低贱的

38、职业。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级 的职业，不同等级的人不得通婚。它激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不 良影响。故选：Ao本题考查古代印度的种姓制度。解题关键词“其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利）， 其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗”本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学 知识提炼材料中的重要信息和观点。6 .【答案】B【解析】古代雅典实行的是民主政治，并成为西方民主政治的源头。公元前5世纪后期，在伯里 克利执政时期，古希腊雅典城邦达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世 界的

39、高峰。公民大会是国家的最高权力机关，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会， 决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、奴隶和外邦人不能享有这种民主。提起古代希腊的 强盛与繁荣，人们往往会想到雅典城和伯里克利的名字，这主要是因为雅典的民主政治。B符合 题意。故选：Bo本题主要考查雅典民主政治。公元前5世纪后期，在伯里克利执政时期，古希腊雅典奴隶主民主 政治发展到古代世界的高峰。本题主要考查分析问题的能力。需要准确掌握希腊文明-雅典民主政治的相关知识。7 .【答案】B【解析】通过题干，“希腊文化传播到整个东方，主要是靠追随亚历山大军队东进的希腊商人”， 可知这是指亚历山大大帝东征，亚历山大大帝东征给东方国家带来灾难，客观上促进东西文明交 汇，这是属于暴力冲突。“印度佛教传到中国的过程也可以沿着举世闻名的丝绸之路了解到”， 可知佛教传入中国是通过丝绸之路，这是属于和平交流。所以B符合题意。其他三个选项均不符