2022-2023学年湖北省襄阳市谷城县石花镇九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年湖北省襄阳市谷城县石花镇九年级（上）期中语文试卷1 .阅读下面文段，按要求答题。“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减” 一群银发老人合唱的少年在网络热传。永保少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀（），*也是乐观淡然、笑对生活的豁达。他们当中有矢（）志“造飞机”的专家，有毕业后赶赴核试验基地的伉俪，干 事，做隐姓埋名人，一干就是一辈子。“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”少 年中国说里的篷勃朝气，属于每一个志不变、心不老的人。只要种在心中的信念未减，我 们就能走遍万水千山。（1）

2、给文中加点字注音。（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。（3）在语段横线处填入词语，恰当的一项是 A.惊天动地B.隐姓埋名C.惊心动魄D.卧虎藏龙2 .下列说法不正确的一项是（）A.律诗，要求诗句整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗 规定每首八句，每两句成一联。B. “崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活 的必经之路。”这是表示并列关系的复句。C.婵娟：指嫦娥，人们常用“婵娟”指代明月。D.坚持“动态清零”的政策，是对人民至上、生命至上理念最好的践行。（这句话有语病）3.下列一组句子语意连贯、语序排列正确的一项是（）如今，方

3、志敏烈士和他无数战友们的梦想，已经变成现实，我们每一个人都是方志敏烈士 的眼睛，我们都替他看到了可爱的中国，并为之耕耘，为之歌唱。“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步” 在狱中的100多天里，在死亡的注视下，方志敏把自己被浓缩的生命注入笔下，融入可 爱的中国等手稿。当我们走进中央档案馆，站在可爱的中国手稿面前，方志敏烈士的预言像春雷一般。故排序为：。故选：Ao本题考查句子顺序的排列。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子 之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好 后，通读一

4、遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。4.【答案】鸡声茅店月，千里共婵娟，雪拥蓝关马不前，汉文有道恩犹薄，不以物喜，不以己悲，蜡炬成灰 泪始干【解析】答案：鸡声茅店月（重点字：茅）千里共婵娟雪拥蓝关马不前汉文有道恩犹薄（重点字：薄）不以物喜不以己悲蜡炬成灰泪始干（重点字：蜡）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式

5、相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。5 .【答案】【小题1砥砺奋斗描绘未来美蓝图【小题2】拟定采访方案，开始采访活动【解析】答案：（1）示例：砥砺奋斗描绘未来美蓝图（2）拟定采访方案；开始采访活动（1）本题考查对对子。根据上句内容，结合画线句，可以用“砥砺奋斗描绘未来美蓝图”作为下 句。（2）本题考查设计步骤。在开始小组任务之前，先要拟定采访方案，包括采访的对象、形式、内容、目的等。分配小组任务以后，就要按计划开始采访活动。最后对采访的结果进行分类汇总。 综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不

6、仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6 .【答案】【小题1】答案：（1）示例：学生普遍承受着多种压力；压力的来源有多种，以考试压力为主。（2）示例：同学，袁隆平院士在研究杂交水稻的过程中，也是面临多重压力，但他执着追求心中 的梦想，坚忍不拔，一往无前，扛住了压力，最终和团队一起取得了辉煌成就。让我们化压力为 动力，勇敢追梦！【小题2】【解析】（1）本题考查从表格中得出结论。看图可知，学生的压力来自于作业、考试、人际交往、 家庭。只有不足五十人的学生表示没有压力。

7、由此可得：学生普遍承受着多种压力。在这些同学 当中，觉得自己的压力主要来自于考试的最多，可得结论：学生们承受的压力以考试压力为主。（2）本题考查语言表达。联系材料中的“他常说自己有两个梦想：一是禾下乘凉梦，二是杂交水 稻覆盖全球梦”可知，袁老有远大的理想。联系“实验的第一步就是寻找雄性不育的水稻植林， 而这犹如大海捞针。更让人始料不及的是，在研究过程中，700多株珍贵的实验秧苗，一夜之间 全部被人为毁坏。但是袁老迎难而上，扛住了重重压力”可知，在实现梦想的过程中，袁老遇到 了很多的困难，但他迎难而上，最终带领团队取得了巨大的成功。拟写时，围绕着袁老的事迹与 精神，联系学习实际，号召同学们以袁老

8、为标榜，缓解心理压力即可。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。7【答案】【小题1】蒋正涵，大堰河一一我的保姆【小题2】礁石,微笑面对困难和挫折，把握诗歌的意象【小题3】太阳的话，太阳，追求真理、向往光明【解析】（1）本题考查名著常识与内容的识记。艾青原名蒋正涵，第一次用艾青这一笔名发表的 长诗是大堰河一一我的保姆。（2）本题考查常识积累。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志

9、和英勇顽强的抗争精神, 任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸。读艾青诗选，我们可采用把握诗歌的意象， 透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。（3）本题考查诗歌的出处、诗歌的意象和主旨感情的把握。本诗选自艾青的太阳的话。由诗 中“金黄的花束”“亮光和温暖”可知诗中的意象是太阳，太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的 心灵，让人们享受亮光、温暧、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明。根据文中“让 我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”分析，表达了追求真理，向往光明 是诗人的理想，抒发了诗人对美好生活的热烈追求。答案：(1)蒋正涵大堰河一一我的保姆(2)礁石 微笑面对困难和挫折

10、 把握诗歌的意象(3)太阳的话太阳 追求真理、向往光明艾青诗选是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取 精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的 创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和 旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、 希望的向往与追求。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，

11、得心应手。8.【答案】【小题1】C【小题2】【解析】(1)本题考查对诗歌内容的理解。ABD.正确；C.有误，颔联直抒对故人长逝的沉痛，没有“揭示出不同事物之间对立面，含有深刻的哲理”。 故选：Co(2)本题考查赏析诗句的能力。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，沉舟侧畔，有千帆 竞发；病树前头，正万木皆春，本指自然景物的变化，在这里，刘禹锡以沉舟、病树比喻自己， 对自己的遭遇固然感到惆怅，却又相当达观，情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，意指个人 的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。因为这两句诗形象生动，至 今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧

12、事物，成为千古传诵的哲理句。 颈联“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，运用两个形象深刻的比喻，从事物发展变化的角度 说明：芳林的永葆芳新，是由于新叶不断地催落陈叶；流水的长流不腐，是由于前波不停地避让 后波。自然界总是在这种永不止息的新陈代谢中保持生机，延续不断，人类也是如此。此联形成 警策，振起全篇，包含朴素的辩证法思想，寓意深远。据此分析提炼概括即可。答案：(1) C(2)都表达了共同的哲理：新事物的产生与旧事物的消亡有它的客观必然性，不以人的意志为转 移，人们应该顺应这一规律。译文:吟诵着您哀悼亡友的两首绝句，使我心中悲伤地写成这首短歌。我徒然惊叹世上的老朋友越来 越少，只觉得文集中的祭

13、文却越来越多。芳林中新叶不断催换着旧叶，流水里前波总是让位给后 波。从古到今，人人都有生离死别的遗憾，您即使闻琴感伤，为亡友流尽眼泪，又能如何？乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄是唐代文学家刘禹锡所创作的一首七 言律诗。此诗首联交代了写诗的原因；颔联直抒对故人长逝的沉痛；颈联诗人对生与死作了冷静 的分析，得出了正确的认识；尾联是对白居易的劝慰。全诗沉着稳练，风调自然，格律精切。 古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、 事、景、典的用意和直接抒情议论

14、的关键句。9.【答案】【小题1】把【小题2】推辞、推【小题3】D【小题4】【小题5】【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解翻译能力。句意：微之在临终之前，托付我为他撰写墓志铭。以：把；句意：我念及平生的情分，作文的事不可推辞，礼物不可接受。辞：推辞、推。(2)本题考查文言语句的理解翻译能力。重点词：因，凭借。安，怎么、哪里。复，再次。句意：凭这番功业德行，怎么知道来世不能和 微之一起再在这个地方游览呢？(3)本题考查文言语句的断句能力。根据句意“清闲上人和我还有微之，都是早年的旧交，得知了此事”可断句为：清闲上人与予及 微之/皆凤旧也/得知之。故选：Do(4)本题考查文章内容的理解分析能力。

15、根据“予早与故元相国微之定交于生死之间。去年秋，微之将薨，以墓志文见托”可概括元微之 与“我”是好友，他临死前托“我”写墓志文；根据“既而元氏之老以绫帛玉带之物，价当六七 十万，为谢文之贽，来致于予予念平生情分，文不当辞，贽不当纳。自秦抵洛，往返再三，讫 不得已，回施兹寺”可概括，元微之的家人给了 “我”很多酬劳，“我”多次推辞不成，就把这 笔钱捐给香山寺；根据“因请僧清闲主张之，命谨干将士治之，始自寺前亭一所，登寺桥一所， 连桥廊七间，次至石楼一所，连廊六间，大小屋共七间，支坏补阙，越三月而就”可概括，“我” 把这笔钱捐给香山寺，并请僧人清闲主持此事，命谨慎干练的将士掌管治理，三月后完工。(

16、5)本题考查文章内容的理解及对比阅读能力。根据本文“迨今七八年，是偿初心之秋也。似有缘会，果成就之。予早与故元相国微之定交于生 死之间。去年秋，微之将薨，以墓志文见托。既而元氏之老以绫帛玉带之物，价当六七十万，为 谢文之贽，来致于予。予念平生情分，文不当辞，贽不当纳。自秦抵洛，往返再三，讫不得已， 回施兹寺。因请僧清闲主张之，命谨干将士治之，始自寺前亭一所，登寺桥一所，连桥廊七间， 次至石楼一所，连廊六间，大小屋共七间，支坏补阙，越三月而就”可知，本文侧重写修香山寺 的缘起和过程，再根据“乘此行愿，安知他劫“不与微之结后缘于兹土乎？因此功德；安知 他生不与微之复同游于此地乎？言及于斯，涟而涕下

17、”可知，作者侧重写修香山寺的缘起和过 程，来表达自己对好友元微之的思念之情；根据岳阳楼记“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗 畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”及“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋 洋者矣”可知，岳阳楼记侧重写不同的人登楼的不同感受，再根据“予尝求古仁人之心，或 异二者之为，何哉”可知，作者借此来表达自己与“古仁人”相同，从而来抒发自己“不以物喜， 不以已悲”的胸怀和“先大下之忧而忧，后大下之乐而乐”的政治抱负，同时作者也希望自己的 好友滕子京能同自己一道，含蓄表达了对好友滕子京的规箴之意。答案：(1)把；推辞、推。(2)凭这番功业德行，怎么知道来世不能和微之一起在这个

18、地方游览呢？(3) D(4)元微之与“我”是好友，他临死前托“我”写墓志文，之后他的家人给了 “我”很多酬劳, “我”多次推辞不成，就把这笔钱捐给香山寺，并请僧人清闲主持此事，命谨慎干练的将士掌管 治理，三月后完工。(5)本文重点写修香山寺的缘起和过程，表达对好友元微之的思念之情；岳阳楼记重点是写 不同的人登楼的不同感受，表达的是作者“不以物喜，不以已悲”的胸怀和“先大下之忧而忧， 后大下之乐而乐”的政治抱负，同时含蓄表达了对好友滕子京的规箴之意。译文：洛阳城四周的山水名胜，以龙门为首。龙门十寺观赏游玩的胜地，以香山寺为首。香山寺损 坏已经很久了。士大夫和君子为此感到可惜，我也为此感到可惜，每

19、次到这座寺庙，都感慨地产 生将它修葺完好的愿望。到如今已经有七八年了，是满足当初的心意，完成开始时的愿望的时候了。像是有因缘际会， 终于成功完成了它。我早年与元相国元微之在生死之间结为朋友，去年秋天，微之在临终之前， 托付我为他撰写墓志铭。不久后，元家的老人把绫罗布帛，银鞍玉带等物品，作为答谢我作文的 礼物，送到我处。我念及平生的情分，作文的事不可推辞，礼物不可接受。从陕西到洛阳，往返 了很多次，最后不得已而收下，回来赠予此寺。于是请悲知僧清闲主持这件事，命谨慎干练的将 士再次掌管治理。从寺前亭台一座，登寺桥一座，连桥廊七间，再到石楼一座，连廊六间，东面 有供奉佛像的阁子大屋十一间，南面有宾客

20、所居院落一座，大小房屋共七间。凡是支撑崩坏的地 方填补空缺，过了三个月而完成。于是寺中僧人有了静坐养身的安稳。过路的人可以在此休息， 观景的人可以在此游赏，边塞的气色，龙潭的景象，香山的山水，石楼的风景，和往来经过的人， 一时间都变得更好。士大夫君子和佛教弟子，一下子得以释怀。清闲上人和我还有微之，都是早年的旧交，得知了此事，感慨往事，念及将来，欣慰地感叹 道：凡是有益于他人的事情，都是功业和德行，应该都属于微之。我回答说：“唉！凭借这份功 德，怎知在下一个轮回不能和微之在这片土地上结下缘分呢？凭着身心的修养，怎知来世不能和 微之一起在这所寺院里游览呢？ ”说到这里，流下了眼泪。文言文断句节奏

21、的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿； 根据句子表达的意思来句读。10.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解。根据文中第段“父亲正如一株坚韧 而茂盛的花木，顶住寒风苦雨，绽放着鲜花，喷吐着芬芳一为他的妻儿、乡亲，为周遭的一切生 灵”可以看出父亲名“荣芳”，名与人相符。（2）本题考查对人物形象的理解。根据文中第段“因为父亲干活时从不惜力”“父亲是最常做 帮工的人，因

22、为他不会拒绝，也因为他实在往往是房主人还没起床，他已经开始干活了”可以看 出父亲勤劳；从文中第段“看着他们又黄又瘦、营养不良的可怜相，父亲心软了，只是教育了 几句，就让他们带上苹果走了。刚走不远，父亲又叫他们回来，说带着苹果会被厂长和同事看到， 让他们暂时放在果国，下班后再来取”可以看出父亲善良、宽容；根据文中第段“本就性格内 向的父亲，此后更加寡言少语。婚后，大姐出生，爷爷去世，一家人的吃喝拉撒，全压在了他的 肩上”可以看出父亲任劳任怨、沉默寡言。（3）本题考查重点段的理解。第段插叙了父亲去世后一个村人的回忆，结合“当年他十五六岁， 在村办的砖厂工作，一天上班时约了几个伙伴到砖厂旁的果园偷苹

23、果，结果被父亲逮着” “看着 他们又黄又瘦、营养不良的可怜相，父亲心软了，只是教育了几句，就让他们带上苹果走了。刚 走不远，父亲又叫他们回来，说带着苹果会被厂长和同事看到，让他们暂时放在果园，下班后再 来取”概括看到：在村办砖厂上班的几个年轻人偷苹果，被父亲逮着了。父亲本要将他们交给厂 长，但看到他们面黄肌瘦，便放了他们，还设法保护他们。此段的作用：“在我童年的印象中， 父亲一年365天都在劳动，从早到晚没个空闲”“后来父亲去世，半个庄子的人都来吊唁，一个 人说起了一件往事”“这位乡亲感慨地说，自那以后，他再没擅自进入果园，再没拿过公家东西” 等内容可知：以“我”儿时视角，在叙述父亲一生劳碌、

24、全力为家庭付出的过程中，插入对乡邻 包容、友善的内容。这些内容使父亲的形象更加完整、鲜明，也使结构跌宕起伏、富有变化，从 而更好地突出了文章中心。(4)本题考查语言表达。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。 作答本题时，先是称呼和问候语，然后围绕对父亲的感激和自己的想法来表述即可，不要求统一 答案。(5)本题考查比较阅读。根据文中第段“看着他们又黄又瘦、营养不良的可怜相，父亲心软了， 只是教育了几句，就让他们带上苹果走了。刚走不远，父亲又叫他们回来，说带着苹果会被厂长 和同事看到，让他们暂时放在果国，下班后再来取”可以看出本文中的父亲善良、宽容；链接材 料中“第二次

25、他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”这 一句理解，父亲的不自在是因为作为朴实的农民，其身上具有农民传统的谦卑的个性。答案：(1)相符。父亲如一株坚韧而茂盛的花木，为他的妻儿、乡亲，为周遭的一切生灵，顶住寒风苦 雨，绽放着鲜花，喷吐着芬芳。(2)勤劳：从他干活时从不惜力，常给乡邻做帮工建房，往往是房主人还没起床，他已经开始干 适了。善良、包容：看管果园时，放过偷苹果的人，并设法保护他们，让他们下班后再拿苹果。 任劳任怨：默默承担一家人的吃喝拉撒，很早就起床去县城卖柿子。(3)不能删去。第5段是插叙，插入一位同乡讲述父亲以宽容之心对待他偷苹果的事，表现了父 亲的善

26、良、包容，以及对他人的影响，丰富了父亲的形象，使文章结构富有变化，突出了文章的 中心。(4)示例：大叔，当年我去果园偷苹果，你不但没有告发我，还让我下班后把苹果拿走，您真是 太善良了。您的宽容让我认识到自己的错误，不管以后多困难，我再也没有拿过公家的东西。(5)本文中的父亲心地更为善良；台阶中的父亲更为谦卑。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】木文作者追忆了有关父亲的一桩桩往事；挑起全家生活重担；干活儿不惜力得到高工分； 最常被邀请做帮工；骑车去卖柿子；看管果园善待乡亲；到村办石灰厂上班，体力减弱后又干了 十几年护林员，直到突发中风不能继续工作；父亲赞叹今天的幸福生活。作者以此表达

27、了对父亲 顽强、勤劳、善良等品质的赞美之情。理解句子含义的角度有：(1)句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语 入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。(2)文章的中心思想。作者写文章时，为了突显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远 的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效.果。对其深 层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。11 .【答案】【小题1】(1)本题考查文章中心论点的提取。文章第一段最后一句“拥有好的心 境，面对世事就能乐观处之”，是全文的

28、中心论点。(2)本题考查辨析论证方法及其作用的分析。阅读划线语句可知，这句话列举黄旭华的事例，论 证了 “目标越坚定，心态越笃实”的观点，从而使论证更具体、更有说服力。(3)本题考查段落论证思路的分析。细读第段可知，本段首先提出观点：一个人越敢于承担重 任，就越意气风发，然后列举黄旭华的事例具体有力地论证“目标越坚定，心态越笃实”的观点， 最后对事例进行评述，强调了这样的责任感，让人即使面临困境，也能以积极心态努力应对。(4)本题考查引用诗句的作用。引用诗句能增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章 更有说服力。在文章开头嵌入诗词佳句，领起全篇，能够使语言显得凝练精辟。在文章收尾处引 用

29、古典诗文，具有画龙点睛之效，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。本文第一段引用 白居易的诗句是为了引出论点：拥有好的心境，面对世事就能乐观处之；充当道理论据，阐述论 点；增加文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣，使文章更有说服力。(5)本题考查观点与材料的关系。所给材料中颜回以坦然自若的心境面对贫穷的生活，不改其乐。 本文论证了 “拥有好的心境，面对世事就能乐观处之”的观点，可见列举颜回的事例，可以作为 事实论据论证本文的中心论点。答案：(1)拥有好的心境，面对世事就能乐观处之。(2)举例论证，具体有力地论证了 “目标越坚定，心态越笃实”的观点，进而证明中心论点，使 论证更有说服力。(3)首

30、先，作者提出此段的观点“一个人越敢于承担重任，就越意气风发”，然后列举谷文昌的 事例加以论证，最后对事例进行评述。(4)引用白居易的这首诗，增强说服力，激发读者阅读兴趣；引出文章的中心论点“拥有好的心 境，面对世事就能乐观处之”；充当道理论据论据，证明中心论点。(5)能。论据写颜回以坦然自若的心境面对贫穷的生活，不改其乐。能证明中心论点：拥有好的 心境，面对世事就能乐观处之。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本文第段引用白居易的诗句引出论点：“拥有好的心境，面对世事就能乐观处之”， 充当道理论据，证明论点；激发读者阅读兴趣，增强语言的艺术色彩。第段列举黄旭华的事例 具体有力地论证

31、了 “目标越坚定，心态越笃实”的观点。第段先指出敢于承担重任的重要性， 接着举谷文昌的例子并分析，最后得出观点。第段主要运用道理论证来论述：有时，保持好心 态不仅是一种修养、一种境界，更是一种智慧。最后一段得出结论：以良好心态面对世事，始终 保持微笑、振奋精神，不怕暗礁、不惧荆棘，生命总能绽放出新的光彩。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题 格式：运用了什么论证方法+具体作用。12 .【答案】找到自己的燃点“超燃”“燃爆了”“燃曲” “燃文”“燃创意”不知不觉间， “燃”成为流行词。什么是“燃” ？雄浑激越的音乐、紧张刺激的赛事、精彩纷呈的电影、

32、振奋 人心的演讲某种意义上,令人热血沸瞒、激情澎湃的事物，都可喻之为“燃”。人们欣赏“燃”、 点赞“燃”，是因为“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气 神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通 过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒 久持续，进而进发源源不断的力量。如果心不想走，脚就不会出发。状态能否“燃”起来，取决于心灵的温度。生活中，一些人 曲解“平流是福”，不求有功、但求无过，做一天和尚撞一天钟；一些人自诩“无欲无求”，不 重过程、不问结果，在得过且过中沉沦；一些人自以为

33、“聪明绝顶”，偷奸耍滑、华而不实，变 得左右逢源、八面玲珑；一些人盲信“佛系人生”，凡事“意思意思”就行，失去了进取的意志。 种种颓靡状态，皆因心态消极、意志消沉。“有理想的人，生活总是火热的。心中搞着一团火， 锐气才不会散，脚步才不会停。实际上，每个人都有自己的“亮度”。即便是再平凡的个体，也有“燃”起来的可能。就像 鲁迅先生所说，“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。当代“愚 公”黄大发只是一名普通村支书，却立志“让乡亲们过上好日子”，历时36年，终于带领村民修 成了一条绕三重大山、穿三道绝壁的万米水梁。“守岛英雄”王继才只是一名民兵哨所所长，却 坚守开山岛32年，

34、无论刺骨的寒风还是常年的孤独，都不曾让他退缩。状态的“燃”与否，无关 职位高低、权力大小。站稳自己的位置，扛起自身的责任，哪怕只是微光，也能烛照一方。“燃 状态”，也不一定有鲜花和掌声。相反，还可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。 走不出“舒适区”，吃不了苦头，迈不过沟坎，一遇困难挫折便垂头丧气、满腹牢骚，这样的人， 是难以保有持久热情与动力的。不禁想起一部记录真实创业故事的电影燃点，影片中，创业 者们向着自己的目标奋力进发，有的忙到抽不出时间见家人，有的每天睡眠时间少得可怜，有的 事业坠入低谷尽管充满痛苦、迷茫、徘徊，但他们都有着自己的“燃点”，有着为梦想不懈 打拼的激情。一个人要

35、想活成自己理想的样子，不正需要这样的奋斗姿态和价值追求吗？哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保 持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧。【解析】这是一篇话题作文。请以“燃”为话题，写一篇文章。首先，理解“燃”的含义，本意 是指燃烧、点燃，烧起火焰，引火点着。它的深层含义是：让自己充满斗志和活力。“燃”不仅 是一种精神状态，更是一种价值追求，理想情怀比如，以“找到自己的燃点”为主题行文， 燃点可以是我们的初心，是我们的愿景，是我们在迷茫中要寻找的方向；是我们心中那很多次想 要放弃时的续航动力；是阿基米德那个撬动地球的支点很显然，这里选用燃点的深层含义

36、为 主旨来创作会使文章更有深度。其次，理解“找到” 一词所包含的意思。它说明有一个过程，最 终找寻得到（发现明白）精神动力所在。“自己的”表明不是别人的。这就暗示了 “燃点”给人 带来的触动，最好要表达积极向上的、温馨美好的、催人奋进的等这些充满正能量的情感。如果 要写成议论文，可以围绕“一个有理想追求的人，会迸发出源源不断的力量”这个中心论点展开 论述。这是一篇议论文。前两段引出中心论点：一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久 持续，进而迸发源源不断的力量。然后具体论述了怎样让自己的状态燃起来。最后一段总结全文， 向读者发出了号召。13 .【答案】我的初中生活人生如梦，岁月如歌。就

37、这样，三年的时光即将过去。蓦然回首逝去的日子，校园里所 留下的欢声笑语，就宛如梦境一般，而我却在徘徊朦胧中，有了失落，有了伤感，面对着分别，再次陷入了迷惘。三年了，在学校生活了 三年了，多么耀眼的数字啊！和我斗嘴的他，努力的她你们知道时间一到我们就要分开了吗？ 是的，你们知道，而且你们也在试着挽留，只是我们永远也逃不掉这个结局。三年的初中生活转瞬即逝，在这里边，参杂着多少酸甜苦辣，而我们却一起面对，一起 分享，有微笑有泪水，那时我才意识到我们之间已经建立了深厚的友谊。当我看到你们一张张灿 烂略显孩子气的笑脸时，心中又有了不舍。因为无论怎样我们曾一起走过，一起奋斗过，一起欢 笑过。在成功与失败的

38、起落中，我们彼此安慰，彼此挽扶。虽然这些经历谈不上轰轰烈烈，但它将随着时间永远定格在我们的记忆中。初中的生活，有了老师们的严格，增添了滋味；有了考试的风波，增添了色彩；有了嘻 哈的时光，增添了不舍，一切的一切，却尽在不言之中。中学的生活，虽不如朝阳那样绚丽，却 比朝阳更精彩。初中的生活如一幅美丽的图画，五彩缤纷。蓝色时，那是天空的颜色，我们总是积极向 上的，有着无限的遐想与期待；绿色时，那是生命的颜色，我们就像春天破土而出的小草，娇嫩,这些手稿，通过特殊途径，流出敌人的监狱，儿经辗转回到党和人民手中，本身堪称是一 部传奇。A.B.C.D.4 .诗文默写。苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古

39、诗文亦是一场文化之旅。在经典之作里，你可 赏自然之趣：“，人迹板桥霜。”（温庭筠商山早行）；可寄思念之情：”但愿 人长久，。”（苏轼水调歌头）；可抒爱国之志：“云横秦岭家何在？ 。”（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）；还可与诗人一起溯古思今：“，湘水无情吊岂知？ ” （刘长卿长沙过贾谊宅）；一起超越个人荣辱得失：, 。”（范仲淹岳阳楼记）；一起奉献青春：“春蚕到死丝方尽，.学校正在开展“汲取榜样力量，书写青春华章”的综合性学习活动。请你参与并完成下列 任务。（1）【补写标语】谁的青春不迷茫，当你迷茫时你会怎么做？请根据下面的材料，补充完整标语。“广大青年要肩负历史使命，矢志复兴，披荆斩棘，开辟时代新天

40、地。”我们要坚定前进信心，上句：矢志复兴开辟时代新天地下句：（2）【设计活动】市“青年奋斗标兵”宣讲团来到学校，校报记者要去采访他们，请你给小记者补充完整采访 步骤。二：分配小组任务四：分类汇总展示5 .综合性学习。材料一：某校发现九年级部分学生最近压力较大，为具体了解他们的压力的来源，校团委对全年级500名学生进行了问卷调查，并根据调查结果统计形成下图:学生压力状况统计图弱小，但却有着无限的活力；蓝色时，成熟的颜色，就像紫罗兰一样，生生不息，永不言弃，我 们开始追逐学会独立，走向坚强。初中的生活，我却依赖着它，舍不得它，但点点滴滴却见证了我的成长历程！【解析本题是一篇材料作文。要求校刊编委会

41、准备为2023届毕业生出一期专辑，为其中的“青 绿苔痕”栏目写一篇文章，可以聚焦于初中三年的生活，自选角度，自拟题目，可以记叙经历， 可以抒发情感，也可以发表见解。题目限定了素材发生的时间：初中三年的生活。根据“青涩， 留下了成长的滋味；绿意，焕发出奋进的活力；青绿，凝结着希望的印痕”，所以可以写初中发 生的故事，其中的酸甜苦辣，其中的经验教训，其中的精彩镜头，可供选择材料多。可以从不同 角度从忆海中选取若干具体事例，从中提炼出富于情绪化的细节。主旨方面选择那些积极健康的 能反映我们初中生活主流和成长足迹的材料来写作。如果写记叙文，因为稿件将辑录在“青绿苔 痕”栏目中，如拟题：美丽的初中生活，

42、苔痕等；也可以抒发情感，写成抒情散文；也可以发表 见解，写成议论文。其次，三年初中生活，选材范围比较宽泛，宜采用“大题小做”的写法，将 宽泛的选材范围缩小到一个相对狭小的范围内，从具体而微的事件中找素材，从生活的某一部分 去选材，从一个特定的角度去选材，用具体的生活片段去表现“我的初中生活”的整体。最后， 注意不要写成四不像的文章。记叙文叙事要具体生动，叙议结合，抒写自己的独特的心理感悟。 议论文要观点鲜明，论据充分，论证严密。本文撷取大量优美语言，极其精炼，如“中学的生活、虽不如朝阳那样绚丽，却比朝阳更精彩” 概括性强，给人诗情画意的清新淡雅之感，增强了艺术感染力。材料二：“杂交水稻之父”袁

43、隆平常说自己有两个梦想，一是禾下乘凉梦，二是杂交水稻 覆盖全球梦。为了圆梦，袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究应用与推广，长期奋战在农 业第一线，他顶着来自西方权威学者“搞杂交水稻是对遗传学的无知”的指责和压力进行试 验研究，试验的第一步就是寻找雄性不育的水稻植株，而这犹如大海捞针。更让人始料不及 的是，在研究过程中，700多株珍贵的试验秧苗，一夜之间全部被人为毁坏，但是袁老迎难 而上，扛住了重重压力，20多年来他带领团队开展超级杂交稻攻关，接连实现了大面积示范 每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标，2020年，又实现了年亩产稻谷3000斤的攻关 目标。(1)仔细观察材料一的统计

44、图，说说你的发现。(2)看完以上两则材料，你想对那些压力大的同学说些什么呢？6 .阅读名著艾青诗选，完成以下小题。【片段一】礁石/一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开/它 的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋【片段二】打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着村间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光 温暖和露水撒满你们心的空间 (1)艾

45、青诗选作者原名： ，是中国现当代文学史上著名的诗人。1933年第一次 用笔名发表长诗，抒发他深深地挚爱和无尽的怀念。诗风清新，轰动诗坛。(2)【片段一】抓住意象“，揭示了 的哲理。读艾青诗选，我们可采 用 (读书方法)，透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。(3)【片段二】这首诗的题目是 ，这首诗描写的是 ,寄托诗人 的 情感。7 .古诗赏析。乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄刘禹锡吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。注释伤：伤悼。微之：即元稹，卒官武昌军节度使。敦诗：即崔群，官终吏部尚书

46、。晦 叔：即崔官终虢州刺史。深分：深厚的友谊。(1)下列对本诗的赏析，理解有误的一项是 A.诗题中“乐天见示”：乐天即白居易，“见示”是“给我看”的意思。B.诗人从读白居易的赠诗写起，既表示了认同和伤感，也扣合诗题，表明了酬答之意。C “故人少”与“祭文多”对偶工整。揭示出不同事物之间对立面，含有深刻的哲理。D.诗的尾联引用典故，抒发了自古如斯、无可奈何的“叹逝”之情；也有从古至今，人人皆 有哀悼死者的憾事，但即使为亡友流尽眼泪也于事无补(不如尊重规律，看淡生死)的旷达， 可谓言简而意深。(2)本诗的颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在哲理表现上异曲同工,请简要赏析。 9.文言文阅读。修

47、香山寺记洛都四野山水之胜，龙门首焉。龙门十寺观游之胜，香山首焉。香山之坏久矣，士君子惜之,予亦惜之，每至兹寺，慨然有葺完之愿焉。迨今七八年，是偿初心之秋也。似有缘会，果成就之。予早与故元相国微之定交于生死之间。去年秋，微之将薨，以墓志文见托。既而元氏之老以绫帛玉带之物，价当六七十万，为谢文之贽，来致于予。予念平生情分，文不当辞，贽不当纳。自秦抵洛，往返再三，讫不得已,回施兹寺。因请僧清闲主张之，命谨干将士治之，始自寺前亭一所，登寺桥一所，连桥廊七间，次至石楼一所，连廊六间，大小屋共七间，支坏补阙，越三月而就。于是寺僧有经行宴坐之安，游者得息肩，观者得寓目。关塞之气色,坐之安，游者得息肩，观者得

48、寓目。关塞之气色,龙潭之景象，香山之泉石，石楼之风月,与往来者耳目，一时而新。士君子豁然如释。憾往念来，欢且赞曰：“凡此利益，皆名功德,而是功德，应归微之。子应曰：“呜呼!乘此行愿，安知他劫“不与微之结后缘于兹土乎?因此功德；安知他生不与微之复同游于此地乎？ ”言及于斯,涟而涕下。(白居易修香山寺记，选自全唐文有删节注释：薨：(hong)君主时代称诸侯或大官等的死。贽：(zhl)初次次拜见长辈所送的 礼物，这里指白居易为元微之写墓志文的报酬。讫：至U，至。行愿：佛教语。谓身心修 养之境界。他劫：劫，佛教指注定的灾难，这里“他劫”指死后再重新轮回。涟：泪水 不断的样子。(1)解释下列句中加点的字。