2022-2023学年陕西省渭南市大荔县高三（上）一模语文试卷（附答案详解）.docx

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1、2022.2023学年陕西省渭南市大荔县高三（上）一模语文试卷阅读下面的文字，完成下列小题。资治通鉴是北宋史学家司马光主持修撰的一部卷帙浩繁的编年体史学名著。自史记汉 书以后，断代纪传体史书越来越流行，也逐渐确立了其作为“正史”的地位。我们通常所谓的 “二十四史”或“二十五史”等“正史”，无一例外都是纪传体，而且除了史记之外，其他 “正史”都是断代史。但在纪传体之外，编年体也是一种极为重要的体裁，先秦时期的春秋 左传竹书纪年等编年体史书可以说奠定了中国传统史学的基础。但秦汉以后，编年体史 书逐渐消沉，难以与纪传体正史争锋。直到北宋时期，资治通鉴才重新举起了中国传统史学 中“编年体”和“通史”这

2、两面大旗。不得不说，中国传统史学中编年体之所以能与纪传体并峙 成为两座高峰，悠久深厚的“通史”传统之所以能够形成，资治通鉴功不可没。若要明白资治通鉴的历史观，那么作者出于什么目的而编撰此书，是不可不知的。知道了撰 写此书的目的，那么此书的基本观念就可知晓了。如上所述，司马光之所以编撰资治通鉴， 最核心、最主要的目的，是让帝王阅读，给帝王提供一个了解前代历史的优秀读本，从而起到“以 史为鉴”的效果，司马光也因此成为读书人里的“帝王师”。这样看来，资治通鉴最为根本 的历史观，还是秉持了中国史学的悠久传统，把历史当成是前代善恶行迹的汇总，后人可从中找 到各种成败善恶的范例，并且阅读之，领会之，运用之

3、，从而学习古人的成功经验，避免重蹈古 人的覆辙。总的来说，这是一种实用的“以史为鉴”的历史观。如果我们往更深一层思考，就会发现资治通鉴蕴含着司马光等史学家更为理想化的一种历史 观。资治通鉴编年起始于周威烈王二十三年三家分晋。虽说是为了上接左传，但并没有 和左传完全接续起来。那么，司马光为何要以三家分晋作为此书的起点呢？他自己就有很清 楚的说明：臣闻天子之职莫大于礼何谓礼？纪纲是也。是故天子统三公，三公率诸侯， 诸侯制卿大夫，卿大夫制庶人，贵以临贱，贱以承贵然后能上下相保而国家治安。故日天子 之职莫大于礼也。司马光所说的“礼”，就是君臣名分、尊卑之别，也就是一整套的社会秩序。即孔子说的“君君，

4、臣臣，父父，子子”。在儒家所设想的君臣尊卑之社会秩序背后，还有一个更为远大的道德理想。 现实世界中的尊卑秩序，其实就是这个道德理想的具象化。礼乐为道德之器具，群史为六经之延 续。后世的礼乐兴废、治乱兴衰，也可以看作是儒家心目中理想的道德秩序在现实世界中的浮沉 隐显。资治通鉴历述周秦汉唐之盛衰，具陈礼乐刑政之兴废，也是为了考察儒家的道德理想 在历史中的实践过程。以上所述资治通鉴的历史观，可能与我们现代人对于历史的观念有着相当的距离，但如果要 想理解资治通鉴，理解中国的史学传统，那么这些知识不妨略知一二。抛开这些历史观不谈，资治通鉴考证严密，叙事精准，本身也是很值得一读的史书。（摘编自范云飞资治通

5、鉴历史观）现人生价值与社会和谐的基本前提和保证。党的十九大报告指出，各级领导干部必须知敬畏， 存戒惧，守底线。在新的历史时期，国家设立“最高科学技术奖” “共和国勋章”等奖项， 致敬那些为国家发展作出特殊贡献的劳动者，又创立“全民道德公约” “重大灾难公祭纪念” 等活动，进一步倡导全民族存畏守正的纯正风气。请结合材料，以“敬与畏为主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。答案和解析13.【答案】D、D、B【解析】(1) A. “断代纪传体史”错误，原文“除了史记之外，其他正史都是断代史”。B. “

6、逐渐消沉于秦汉时期”错误，原文“但秦汉以后，编年体史书逐渐消沉”。C.“中国传统史学中编年体和通史双峰并峙的局面”错误。原文“中国传统史学中编年 体之所以能与纪传体并峙成为两座高峰”。故选：Do(2) D. “没有历史价值”错误，原文“理解中国的史学传统，那么这些知识不妨略知一二”。 故选Do(3)B.因果关系颠倒，原文是“给帝王提供一个了解前代历史的优秀读本，从而起到以史为鉴 的效果，司马光也因此成为读书人里的帝王师。故选：Bo答案：(1) D(2) D(3) B(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对

7、，确认正确选项。(2)本题考查分析论证的能力。首先审读题干，把握关键，在回归原文，进行分析，得出答案。 (3)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。论述类文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结

8、论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。46.【答案】D、B、“天宫课堂”刷新了科普教育的固有模式，拓展了科学课的外延。 直观生动、天地实时互动，让科学课真正做到寓教于乐、教学相长。“天宫课堂”中特有的现象，将航天科普引入了普通学生的心中，会引发学生探索的好奇心， 这可能成为他们进行科学探索最原始的起点。【解析】LD.“全国科普工作人员总数缩减，致使规模比上一年减少了 L25亿元”强力因果。 材料一只是

9、“全国科普统计数据，数据之间的关系并没有明确表明，因此说，2020年经费筹集 规模减少与全国科普工作人员总人数缩减没有因果关系。故选Do2. A. “天宫课堂是重要的太空科普教育基地”张冠李戴，根据材料二第二段可知，“蕴含着 得天独厚的丰富的教育资源，是重要的太空科普教育基地”，是空间站的特点，不是“天宫课堂” 的特点。C.“推进科普工作可以积极对接学校课后服务，有利于助推基础教育领域的双减工作”张冠 李戴，从材料三“下一步积极对接学校课后服务需要，加强科学精神和科学方法的宣传，为 服务青岛经济社会高质量发展作出积极贡献”可知，所述内容是青岛“下一步”将要做的工作， 不是“经验表明”的内容。D

10、. “所使用的三个数据是为了表现青岛市近三年来科普基地建设和管理水平不断提升”以偏概全。 材料三中，“256家”是为了说明青岛市科协科普基地建设水平的提升，而“1284场次” “500 万人次”是为了说明青岛市科协积极推进科普资源共建共享。故选Bo3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求， 其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。从材料二第二段“空间站搭起桥梁，天宫课堂引航天科普入百姓家、青年心。太空授课 不仅刷新了科普教育的固有模式，也拓展了科学课的外延”可以总结出：“天宫课堂”刷新了科 普教育的固有模式，拓展了科学课的外延。从材料

11、二第二段“这种形式让宇宙不再是神秘莫测、遥不可及的高岭之花，直观生动的太空 授课让它离我们更近了学生在地面提问，航天员在太空答疑，天地实时互动，让这堂科学课 真正做到了寓教于乐、教学相长”可以总结出：直观生动、天地实时互动，让科学课真正做到寓 教于乐、教学相长。从材料二第三段“天宫课堂蕴藏着中国航天走向明天的无穷潜力。天宫课堂中那些前所 未知、与地面上截然不同的现象，会让学生头脑中产生很多为什么，这便可能成为他们太空 梦、航天梦、科学梦最原始的起点”可以总结出：“天宫课堂”中特有的现象，将航天科普引入 了普通学生的心中，会引发学生探索的好奇心，这可能成为他们进行科学探索最原始的起点。79 .【

12、答案】C、【解析】(1) C. “但为了守护百姓他最终选择了担当”说法错误。从文中“他彷徨地想跳下柴堆 来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了 一口冷气，他知道逃脱是不可能的”可知，他最终没有逃跑，是因为无法逃脱，并非为了守护百 姓选择了担当。故选：Co(2)开头段如“黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气小河沟都 干枯得见了底桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处许多树木在河床边上，如幽 灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点”，作 者不惜笔墨，以繁笔描绘春季干旱的自然环境，“黄色的干

13、土”“河沟都干枯得见了底” “绿叶 早已焦黄萎落了”等情节凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。而结尾段只用了一句“只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人”， 以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，虽未写大雨中或雨后周边各种事物的变化，但同 样让读者产生想象的画面，可谓言简旨远，引人深思。开头繁笔描绘与结尾简洁形成巨大反差，收放自如。用繁笔做足铺垫，而简笔中又戛然而止，结 构富有张力，增强了小说的可读性，彰显了主题。(3)小说中采取的叙事角度直接影响着情节发展及主旨的表达。从本文来看，这里描写了农人和 汤，其中农人为配角，汤则是文中的主角。而文章则是从农人和汤的不同视

14、角来展示求雨这一情 节的。“该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着”“人们骚然地立 刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着”“该有 什么逆天的事吧？该负责设法挽回！农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。天帝要牺牲， 要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！一一仿佛有人狂喊着。要使他满足！一一如雷似的 呼声四应”，这些内容都是从农人们的视角来写，农人为群体形象，在这里，他们渴求大雨的到 来，认为汤是求雨的主角，只有牺牲汤才能换来一场大雨。作者先使用配角视角叙事，从农人角 度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发

15、展。“那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的 斑白的鬓边,还津津地在集聚汗珠”“那位汤要喊叫，但没有一个人理会他他机械地服从着， 被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地”“他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些 下来，以挽回这个不可救的局面”“那位汤心上一冷他彷徨地想跳下柴堆来逃走他又不 禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危 局”，这些内容则是从汤的视角来写，作者此时转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的 真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实。而文章接下来又写了 “村长们、祭师们的咒语，

16、高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异 的凶光”“他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”“那 位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看”，此处是从农人视角转换到汤的视角，视角转 换使用，产生对比衬托效果，将农人与汤当时的心理通过外貌描写和心理描写表现出来，让人物 形象更加立体，作品更具感染力。答案：(1) C(2)开头段以繁笔描绘春季干旱的自然环境，凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。结尾段以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言简旨远，引人深思。开头结尾繁简反差巨大，收放自如，增强了作品的张力。(3)先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷

17、雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动 情节发展。后转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更 加真实。视角转换使用，产生对比衬托效果，人物形象更加立体，作品更具感染力。(1)本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围 来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分 析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出 准确判断。(2)本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。首先要概括语段的内容，然后考虑和其它 四要素的关系，从结构(情节)谈作用，尽量

18、考虑突出人物性格和主题。(3)本题考查学生对小说情节叙述技巧的分析能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作 者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述 基调，叙述距离，叙述语言等。高考常考的是情节的叙述手法。情节叙述手法指的是作者是如何 叙述故事的，包含小说的叙事观点(叙述视角)、叙述人称和叙述方法。文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。 考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的 赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，

19、赏析一 般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安 排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争 议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。1014.【答案】D、B、A、【解析】（1）句意：齐国发生了公孙无知夺取政权的内难，因而获得了齐桓公，齐国到现在还依 赖着桓公的霸业。晋国发生了里克的作乱，而得到了晋文公，所以晋国发展成为盟主。卫国、邢 国都没有发生内难，狄人也灭亡了他们。所以别人的患难，是不可高兴的。，桓公，作，获，的宾语，共同构成动宾结构，不可断开，排除BC。“卫邢无难”主谓宾结构完整，“狄”

20、应作下一句“亦丧之”的主语，应在其前断句，排除A。 故选D。（2） B. 务与过秦论中务耕织的务含义不同”说法错误。两者的意思相同，都 是致力、从事的意思。“是以先王务德音以享神人”的句意：所以前代的帝王一定要致力于修养 仁德用来祭享神灵和人民。“务耕织”的句意：从事耕作纺织。故选Bo（3） A. “晋国再去灭掉楚国来争霸”说法错误。从文中“若适淫虐，楚将弃之，吾谁与争”可知， 司马侯认为如果楚王荒淫虐乱，诸侯就会抛弃他，到那时就没有谁来同晋国争霸了。所以并非要 去灭掉楚国来争霸。故选Ao（4）“恃”，依靠，凭借；“修”，修养，培育；“济”，达到。译文：依靠（你所说的）三 种条件，而不去修养政

21、教仁德，恐怕连救亡的空暇都没有，又怎么能达到目的呢？你还是答应楚 国吧。第一个“若”，如果；“忧中国之心”，此处指占据中原地区；第二个“若”，像。译文：蔡 国并没有罪过，是楚国无道。君王如果有占据中原的想法，现在正是时候。（5）对于司马侯的智慧，可以从文中他劝晋平公同意楚国会盟的请求可以看出。他看到楚国的势 力正在扩大，如果晋国不同意楚国会盟的请求，很可能会造成两国间的冲突，这对晋国是不利的。 他劝晋平公静观待变，看看楚国会向哪个方向发展，如果楚国趋向仁德，将来楚国一定会强大， 那时晋国都会臣服于楚国；而如果楚王趋向于骄奢淫逸，则楚国一定会向亡国的方向发展。他从 楚国的行为中已经感觉到楚国有趋

22、向于骄奢淫逸方向发展的苗头，而最后的结果也证明了他策略 是有效的。而伍子胥的智慧则是体现在战争要有合适的理由，这样才能在道德上占据优势。在楚平王杀害伍 子胥的父亲后，吴王要攻打楚国为伍子胥报仇，但伍子胥制止了吴王，因为“臣闻之，君子不为 匹夫兴师。且事君犹事父也。亏君之义，复父之仇，臣不为也”。此时如果攻打楚国，在道义上 是站不住脚的。而在“蔡请救于吴”后，伍子胥认为此时时机已经成熟，所以劝吴王攻打楚国， 同时解决对中原地区的国家。最后吴国打败楚国，并成为诸侯的霸主。答案：（1） D（2） B（3） A（4）依靠（你所说的）三种条件，而不去修养政教仁德，恐怕连救亡的空暇都没有，又怎么能 达到目

23、的呢？你还是答应楚国吧。蔡国并没有罪过，是楚国无道。君王如果有占据中原的想法，现在正是时候。（5）在楚国请求晋国支持其进行诸侯的会盟时，晋平公本来不同意，但司马侯认为要看楚王的发 展趋向。如果楚王趋向仁德，将来楚国一定会强大，那时晋国都会臣服于楚国；而如果楚王趋向 于骄奢淫逸，则楚国一定会向亡国的方向发展。所以应该答应楚国的请求。最后楚王果然向骄奢 淫逸的方向发展，最后逃亡过程中死在荒野中。晋国不费一兵一卒而楚国自己就衰落了。在楚平 王杀害伍子胥的父亲后，吴王要攻打楚国为伍子胥报仇，但伍子胥制止了吴王，认为这不符合规 矩。在收到蔡国向吴国的求救后，伍子胥认为此时有合理的理由来攻打楚国，所以劝吴

24、王出兵伐 楚，并取得胜利，成为诸侯的霸主。参考译文：楚灵王即位后，想成为诸侯的霸主，于是要举行诸侯的会盟，派椒举到晋国协商要求诸侯参 加（由楚国主持的）盟会。晋平公想不答应这一要求。司马侯说：“不可以。楚灵王正在张大势 力，你答应他的要求，而修养道德来等着看他的趋向。如果他趋向德政，我们还要服从他们，更 何况各诸侯国呢？如果上天把他们放到荒淫虐乱的境地，楚国就会放弃诸侯，我们又能有谁来与 争霸呢？ ”晋平公说：“晋国有三方面不致危难的条件，会有什么敌人呢？国家地形险要而多有 马匹，齐国、楚国多灾多难，有这三条，我们去哪里会达不到呢？ ”司马侯回答说：“依靠地形 险要和马匹众多，又乐于邻邻国的内

25、难，是三种危机。依靠险要和马匹多，并不可以作为巩固国 家的基础，从古以来就是这样。所以前代的帝王一定要致力于修养仁德用来祭享神灵和人民，没 有听说过一定耍靠地形险要与马匹多。为什么要为邻国的患难高兴呢？齐国发生了公孙无知夺取 政权的内难，因而获得了齐桓公，齐国到现在还依赖着桓公的霸业。晋国发生了里克的作乱，而 得到了晋文公，所以晋国发展成为盟主。卫国、邢国都没有发生内难，狄人也灭亡了他们。所以 别人的患难，是不可高兴的。依靠（你所说的）三种条件，而不去修养政教仁德，恐怕连救亡的 空暇都没有，又怎么能达到目的呢？你还是答应楚国吧。”晋平公就答应了楚国使者的要求。楚 灵王于是在申地举行了诸侯大会，

26、与诸侯一起去讨伐吴国。并修建章华台，进行了在干溪的战事。 这些事让（楚国的）百姓在下面因为辛劳而怨声载道，大臣在上面背叛（楚灵王）。公子弃疾于 是发动叛乱，楚灵王出逃外国，最后在荒野死去。所以说：“晋国都没有顿一下戟楚国就灭亡了”， 这都是司马候的谋略啊。伍子胥的父亲被楚平王杀害，伍子胥逃出楚国。伍子胥便挟着弓，亲自侍奉吴王阖闾。阖闾 就准备将替伍子胥报仇。伍子胥说：“不能这样，我听说诸侯不替一个平民报仇。况且侍奉君主 犹如侍奉父亲一样，损耗君主的德行，报杀父之仇，我不可以这样做。”这样攻打楚国的计划就 暂且搁置。蔡昭公去楚国朝见，有一件漂亮的羔裘皮衣，楚国的令尹囊瓦就向蔡昭公索求羔裘皮 衣，

27、蔡昭公不给。于是蔡昭公就被囚禁在楚国的国都郢，多年以后才被放回去。蔡昭公离开楚国 来到汉水边，将玉璧投入河中(发誓)，说：“如果有诸侯攻打楚国，我一定为他做先锋！”楚 国听说这件事，便兴师讨伐蔡国。蔡国就向吴国求救。伍子胥向吴王阖闾建议：“蔡国并没有罪 过，是楚国无道。君王如果有占据中原的想法，现在正是时候。”于是，吴国兴兵讨伐楚国，在 柏举这个地方打败楚国，成就了吴国的霸业，这都是伍子胥的谋划啊。所以春秋中对伍子胥 进行赞美。(1)本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分

28、，关 键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和 特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做 题。(2)本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典 章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答 题时还要注意结合语境的含义作答。(3)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的

29、观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容， 到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。(4)本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归 文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册， 再采取对译法，逐字进行翻译。(5)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章 的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳， 最终概括出答案。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是

30、“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具 体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过 的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等)，解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠 正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516,【答案】B、【解析】(1)B.“感慨截然相反

31、”错，颔联抒发了年年岁岁人事变迁的感慨，与刘希夷“年年 岁岁花相似，岁岁年年人不同”的感慨相同。(2)本诗尾联“落木无边江不尽，此身此日更须忙”意思是，放眼望，落木萧萧，长江滚滚流淌； 谁知道，今日里，为政务还得繁忙！抒发游赏以后的感想，感叹节物如此可念，登临清赏的机会 正不应放弃，而此日此身，还须忙于世务，表达了作者想要玩赏却因忙于世务，很难玩赏的惋惜 之情。杜甫的登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯 视奔流不息、滚滚而来的江水，“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人 联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，在写景的同时、 也无形中传达出韶光

32、易逝，壮志难酬的感 怆。由此可见，两首诗选择了相同的“落木” “江”意象，描绘了秋天萧瑟而深远的意境，而传达的 感情不尽相同。答案：(1) B(2)同：都借“落木” “江”这两个意象写出了秋天萧瑟而深远的意境，表达了韶光易逝的感慨。 异：登高还表达了壮志难酬的感慨；本诗则表达了作者想要玩赏更多风光却因要忙于世务， 很难得有时间的惋惜之情。译文：原野空旷，平林漠漠，戏马台一片荒凉；深山古寺，夕阳返照，钟声报告已是黄昏时光。人事变幻，每逢重阳，便有万千思绪；年年岁岁，菊花开放，依旧阵阵寒香。头巾倾斜，更觉得清霜已侵上了鬓发；语言佳妙，并不碍诗人的铁石心肠。放眼望，落木萧萧，长江滚滚流淌；谁知道，今

33、日里，为政务还得繁忙！赏析：这首诗是重阳登高即景抒怀之作，作者从戏马台的荒废，夕阳晚照联想到老境将至，好景不常, 自警应该抓紧时间玩赏风光，多作好诗，不须汲汲于世俗之事。诗的开头两句写景：“平林广野骑台荒，山寺钟鸣报夕阳。”诗句中点明了季节、地点和时间, 语意闲雅。戏马台有典故。东晋末年刘裕北伐归来为宋公，驻守彭城，曾因饯送孔令辞官还乡， 大会宾僚于戏马台，一时文士如谢灵运、谢宣远都有诗咏。回首过往，往日的热闹更显现今的荒 凉，首句的重点就在“荒”字上，有咏怀古迹之意，见出人事代谢之感。这一联，写景叙事不仅 工在形象，而且注重象外之意，“平林”句见人事代谢之感，“山寺”句则寓时节相催之意，这

34、种象外之意，直透三、四两句，加强了诗句之间意趣的融合。第三四两句抒情：“人事自生今日意，寒花只作去年香。”时节易得，又是一年的重阳。每逢佳 节，人们便有思亲之感；而菊花却依旧开放，还是和去年一样，送来阵阵的寒香。诗句中含有“年 年岁岁花相似，岁岁年年人不同”(唐代刘希夷代悲白头翁)的感慨。自然的规律，总是如 此。五六两句，记节日清游的情况：头巾被风吹得歪斜了，诗人更觉得清霜已侵上了鬓发。“巾欹更 觉霜侵鬓”这一句暗用了 “孟嘉落帽”的故事。所谓暗用，就是表面上看起来，完全是一个清空 无碍的叙事句，写的都像是当下即刻的事，但实际上已经暗用了某个典故。这方面杜甫做得很成 功，陈师道学杜，也成功地吸

35、取了他的这个方法。这里不但是暗用，而且是活用，也就是能从原 典中翻出一种新意，别具一种风流。孟嘉落帽而不自觉，是其通脱忘怀之处，陈师道这里却“巾 欹更觉霜侵鬓，头巾从头上滑下一半，更觉霜发之多，老去的感受更强了，也更深切地感觉到 时节相催。从孟嘉的帽落不觉到陈师道的“巾欹更觉”，原典的意思完全被翻转过来。下句又用 了 “石作肠”的典故，诗歌的语言佳妙，也有“清便富丽”的高致，就像宋广平写梅花赋， 措词婉媚，并不碍其铁石心肠一样。另外，此联用两个典故来暗写登高赋诗，妙在隐而不露。结尾两句：“落木无边江不尽，此身此日更须忙。”抒发游赏以后的感想。“落木”句用杜甫登 高诗“无边落木萧萧下，不尽长汇滚

36、滚来”句意，写傍晚登览所见的远近景象。“此身”句感 叹节物如此可念，登临清赏的机会正不应放弃，而此日此身，还须忙于世务，很难得有时间，这 又是十分可惜的。陈师道作诗多学杜甫，这首也是学杜甫有得之作，瘦劲浑厚、清淡高致、内涵深蕴。应酬节物之意，从宋人的创作观念来看，是一种比较成熟和时俗的题材，所以欧、梅、苏、黄等 大诗人多不经意于此，这大概也是宋诗人去熟忌俗之旨。但陈师道的重阳诗，扫除陈言熟语，着 力翻新。于前贤未到之处立意取象，却能轧轧独出，于平淡中见奇峻，可以与王维、杜甫等大家 的重阳节诗咏争一日之长，此亦江西诗派“以故为新”的一种表现。(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗

37、词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。(2)本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。分析两首诗意象的异同，要结合诗人的创作背 景以及具体的诗歌情境来理解。如何鉴赏诗歌；(一)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。1.下列

38、关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.以史记汉书为代表的断代纪传体史书在中国传统史学中具有“正史”的地位。B.作为重要的史书体裁，编年体史书奠定了中国传统史学的基础，但逐渐消沉于秦汉时期。C资治通鉴的问世，促成了中国传统史学中“编年体”和“通史”双峰并峙的局面。D. “以史为鉴”以及考察儒家的道德理想在历史中的实践过程是资治通鉴的历史观。2.下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章通过梳理中国史书体例的发展过程，论述了资治通鉴在中国传统史学上的贡献。B.文章从分析资治通鉴的编撰目的入手，论述了它所体现的最为根本的历史观。C.文章采用层进式结构，论述了资治通鉴蕴含的史学家们的理想

39、化的历史观。D.资治通鉴的历史观与现代人的历史观相去甚远，没有历史价值，不过因为它叙事精准, 所以值得一读。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.如果没有资治通鉴，中国史书体例难免单调，纪传体正史可能一家独大。B. “帝王师”的特殊身份使司马光将资治通鉴定位为帝王了解前代历史的优秀读本。C资治通鉴的“以史为鉴”的历史观，在一定程度上体现了该书的实用性。D.资治通鉴述朝代兴衰，陈礼乐刑政之兴废，在一定程度上是为了维护尊卑秩序。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2019 年2020 年全国科普工作人员（万人）186. 82181.35专职科普创作人员（万人）1.731.85专职科普讲解

40、人员（万人）4. 114. 17全国科普工作经费筹集规模（亿元）172.97171.72科技馆和科学技术类博物馆的参观人数（亿人次）1.721. 15科研设施开放数量（个）106648328科研设施接待人数（万人）954. 281155. 52（摘编自2020年度全国科普统计数据，科学技术部发布）材料二:2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课开讲。航天员在轨工作生活场景展示、太空细 胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验传道授业天上来，将科学课堂搬上太空，航天 员担任“太空教师”，如此科普，值得点赞。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量

41、了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意17【答案】【小题1】君子生非异也，善假于物也【小题2扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹【小题3】金戈铁马,气吞万里如虎【解析】故答案为：（1）君子生非异也 善假于物也（重点字：善）（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：膺）（3）金戈铁马 气吞万里如虎（重点字：虎）本题考查学生默写常见的

42、名句名篇的能力。要在平时反复地记背，达到烂熟于心，不要写错字。 高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1820.【答案】（1）第一空，此处和后文“一些不准确甚至错误的表述”对应，指深刻透辟的 见解，可填表示正确的认识，透辟的见解的“真知灼见”。第二空，前文“读者找到一本适合自己的书”和后文“难度很大”强调找书难度很大，可填写比 喻极难找到或实现目的的机会十分渺茫的“海底捞针”或“大海捞针”。第三空，后文“在书店的书架上，劣书驱逐良书的现象同样频频上演”强调这种劣书驱逐良书的 现象非

43、常多，可填形容多次见到，已经不新奇了的“屡见不鲜”。（2）画线句子有两处语病：一是“一种图书一旦畅销”语序不当，“一旦”放在“一种图书”前面，因为前后主语不一致； 二是“选题便会大量显现”搭配不当，“选题”不能说“显现”，可把“显现”改为“出现”。 修改为：而一旦一种图书畅销，类似的选题便会大量出现，粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生。（3）用“生命就宣告终结了”来描述新书，赋予新书以人的动作行为、生命活力，这是运用了拟 人的修辞手法。以“生命终结”生动形象地写出了新书“如果少人问津，无论内容如何，都将下架回仓”的事实， 表达了作者对一本新书不能展示自己价值的惋惜之情。仿佛一个鲜活的生命遭到抛弃，

44、读来富有新意，并有亲切之感。答案：（1）真知灼见海底捞针屡见不鲜（2）修改：而一旦一种图书畅销，类似的选题便会大量出现，粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生。（3）拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书以人的动作行为、生命活力。生 动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，抒发出作者对新书的惋惜之情。读来亲 切，富有新意。、【解析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合 语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答 题时从结构和内容的角度分析

45、句子，对照错例，找到错误。（3）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确 定修辞手法的构成，最后明确表达效果。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：1.在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。 2.理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3.判断标点符号使用是否正确。4.在语段中调整句 子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5.改正语段中的病句。6.分析语段的基本内容，归纳语 段主旨。

46、2122.【答案】各种“黑科技”的广泛应用（各种“无所不能”的高科技）随时测量并显示出体温（能迅速测量并上报体温）另一方面彰显了中国的科技实力（另一方面展示了中国的科技创新）、激情相约（别样风采 /精彩世界/冰雪激情）中国文化自信包容（精彩绝伦文化中国）绿色共享持续促进（环保持续提升生活）【解析】1.结合后文这些黑科技，一方面”可知此处说的是功能特别的科学技术惊 艳了世界，故可填：各种“黑科技”的广泛应用/各种“无所不能”的高科技。结合“系统或工作人员很快就可判断运动员及观众的健康状况”可知是智能体温计的作用，口/ 填“随时测量并显示出体温”或“能迅速测量并上报体温”。对应“一方面”，句式应为

47、“另一方面”，结合“增强了国人热爱科学、科技兴国的信念” 可知是科技实力的作用，可填“另一方面彰显了中国的科技实力”或“另一方面展示了中国的科 技创新”。2.图表内容为关于2022年北京冬奥会的专题展览，则处表达的是关注北京冬奥的主题，对应 “北京冬奥”可填邀请之类的话，或者结合冬奥相关内容，填代表冬奥特色的语句，比如“激情相约”“精彩世界”“别样风采”等。处是冬奥会运用科技展现的理念，结合“一滴水墨瞬间幻成黄河之水倾泻而下，各个国家的雪 花指引牌最后汇成和字”等内容可知运用科技展现的内容既精彩经论，又体现了中国传统 文化的魅力与文化自信。据此可填“中国文化自信包容”或“精彩绝伦文化中国”。处

48、应填开幕式的特点。结合“在实现中国梦的进程中，我们必须走可持续发展的环保之路，使 奥运蓝成为生活中的常态；促进体育文化、旅游休闲等低碳产业发展，加快产业的转型与升 级；传播和弘扬奥林匹克精神，让冰雪运动为追求健康生活的人们所热爱”等内容，可填“绿色 共享持续促进”“环保持续提升生活”。23.【答案】明敬畏，知行止“初生牛犊不怕虎”，那么老牛呢？牛犊不怕虎，并不是它很勇敢，而是因为生存知识和经 验的匮乏，对遭遇老虎可能的危险缺乏认知。如果说“畏”让我们保持警惕，懂得原则，知晓底线，避免被可能存在的危险伤害；那“敬” 就是让我们明白做人做事的方向，学会尊重，仰望伟大，让自己走向更好的自己。“我是谁？我