2023年课竞赛总结讲话.docx

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1、2023年优质课竞赛总结讲话篇一：20XX优质课竞赛总结讲话在20XX-20XX学年度青年教师优质课竞赛总结表彰会上的讲话 各位敬重的领导，教师：大家晚上好。沟中学20XX-20XX学年度青年教师优质课竞赛经 过学校细心筹备，选手猛烈比武，评委精彩点评现在已经圆满完毕。本 次青年教师优质课竞赛从11月19日开头，12月7日完毕，历时20 天，共有35位青年教师登台献艺，涵盖了语文，数学，英语，物理， 化学，生物，政治，历史，体育，音乐，信息技术十一大学科。决赛 分语文，数学，英语，物化，生物，政史，体音信七个组进展，共产 生一等奖7名，二等奖9名，三等奖12名。在这里我首先想表达一 个庆贺三个

2、感谢：对获奖的各位青年教师表示诚意的庆贺；对学校领导 对本次活动赐予的高度重视表示真诚的感谢，本次竞赛全部校级领导, 中层正职领导和全体教研组长均参与听评课，另外还有局部领导同志和 骨干教师也参与了听评课；同时还要对对各位选手的精彩呈现表示感谢, 感谢你们为我们奉献了一顿文化的饕餐盛宴，感谢你们让我们感受到了 课改的活力与魅力；另外对各位评委从繁杂的工作中抽出时间乐观参 与听课评课也表示感谢，你们的精彩点评使得本次活动得到了升华， 也让我们的青年教师受益匪浅。本次青年教师优质课竞赛呈现出了以 下几个亮点：一，参赛选手水平高，课堂效果反映好此项活动的开展状况，学校领导小组反响总结为一句话：有成绩

3、，有 问题，今后更需努力。一、参与的范围：各教研先在组内进展初赛，选拔出9名青年教师参与了本次复 赛活动。整个赛课活动赛课、听课、评课）全校教师参与率到达 76. 24%其中语文组87. 5%,数学组76%,外语组62. 5%,理化生组 83. 33%,政史地 100%,艺体组 52.94%。二、竞赛结果：三、主要成绩：1、讲课教师个人素养都比较高，预备工作充分。课堂语言生动、 秀丽，教师教态自然，能娴熟使用多媒体课件；教学所用资料丰富。2、态度认真。全部参赛的9名教师都进展了认真的设计，虽然课的质量有凹凸，但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹，把评比当作了一次呈现和提高。3、课堂活动设计

4、具好玩味性和多样性，能严密联系生活实际。好玩味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。兴趣是教学 的潜力所在，兴趣的培育与教师的乐观引导和教学艺术是分不开的。这 次活动中，大局部教师能依据所教内容设计出好玩味性的活动，创设丰 富多彩的教学情景，引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而 调动全体学生学习的乐观性。大多数教师的课堂气氛格外活泼，学生 的乐观性格外高。这样，学生就能从被动承受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。4、几个亮点。汤加奇教师上课时激情四射，引人入胜；范丹教 师分组呈现，培育学生自学力气；余亚林教师放手让学生自己试验探讨, 培育学生的动手力气；邓良菊教师的

5、语言浸泡，营造学习气氛；敖行 英教师的自我沉醉，以情感染。罗川教师的实物教学、玩耍，吸引学 生留意力。这些都留给我们难忘的画面。四、存在的缺乏：1、预设大于生成，主导大于主体；教师乐观主动，学生消极被 动；教师呈现多，学生活动少；教师提问多，学生质疑少；不能面对 全体学生。2、预备充分，缺乏亮点；目标明确，缺少活动；过程流畅，缺 乏深度；构造完整，缺少创。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等 特点，其中“平”是指整堂课平淡，无波澜；“浅”是指对文本的挖 掘浅；“偏”指的是对文本的把握消灭偏差或课堂目标重点不突出。3、多媒体的使用过多过滥，以至板书成了 “摆设”，甚至省略。4、模糊化的评价：教学活

6、动中对学生要么不评价，要么平淡， 不能准确地指出学生的做法或答复到底好在什么地方，错在什么地方； 这样做的根本缘由就是教师将学生视为自己课堂的协作对象。5、课前的热身活动要严密联系课文或者所学学问。有些教师设 计的导入与所学学问联系不大，有点突兀的感觉。6、个别教师在课堂上没有出示教学目标，有些教师教案中有但是课件中没出示。导致教学没有清楚的目标。7、个别教师的课堂设计无效环节过多。教师讲的过多或者设计有缺陷，设计内容过多，讲不完或者结尾格外匆忙。五、建议：1、切实树立以学为主体的教学理念，做课堂的引领者。2、教师要擅长思考、总结，做到“学”“干”“实”“创”“效”。全 体教师要“学”字当头。

7、千困难，万困难，唯有学习才能解决困难。作为 一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。 学习本学科学问，学习外学科学问，学习自然学问，学习社会学问， 是理论、学问、阅历为我囊中之物，为我所用。全体教师要“干”字当头。说千到万，“干”是根本。教学要 的是真功夫，来不得半点的虚伪和参杂施假。要干就要俯下身子干， 真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深， 获之最大。全体教师要“实”字当头。常言说，纸包不住火，雪包不住太 阳，空口袋难以独立。教学成绩是实实在在的数字，外表上平淡无奇，而 内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏，不让别人知 道别人就不知

8、道，外界自由公论。作为教师，我们的工作是长期的，更 是实在的。全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法” 讲的是教师必需遵循教学规章进展施教。“无定法”讲的是教师在已 有的教学规章的根底上，开拓性地灵敏的进展施教，即有规章而不拘 泥于规章。作为教师，我们的工作是具有制造性的，更是创的。全体教师要“效”字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要学生习惯的养成、方法的把握和规律的查找，要轻负担，高效 率，以质取胜。课堂教学是一门技术，也是一门艺术。它是我们教育教学的主 阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课，但要上成标准课，是 每节课都有坐标点，都有坐标系，切切实实的把教学质量提高上来，

9、 这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差，至于评比结果我们都应从乐 观的角度去看，既要有横比更重要的是要有纵比，通过课堂教学竞赛 这个平台提高我们教师的自身业务水平，提高教师的学科力气，使课 堂教学的评比过程成为推动学校课改工作和提升教学质量的有利抓 手。科研室经过初赛和决赛环节，评委们全都认为本次优质课竞赛参赛选 手水平高，教学根本功扎实。他们大多能够使用一般话教学，语言精 炼，教态自然，导学案编制标准，教学方法选择恰当，学科专业素养过硬。通过本次竞赛，代梦醒教师，廖可洲教师，黄琴教师， 陈聃教师，胡芳教师，黄玲教师，朱宁教师等一批教坛秀脱颖而出。特 别是高一教师在很短的时

10、间内学习领悟高效课堂理念，乐观探究课堂 改革，效果显著，值得表扬。二，团队协作质量高，反复打磨出精品本次竞赛大多数选手都“不是一个人在战斗”，他们从导学案 的编制到教学设计都经过了集体争论，反复修改，充分发挥了教研组 和备课组的集体才智，也大大提高了课堂质量。选手们经过屡次试讲， 组内评课，个人反思，屡次打磨推出了一个又一个精品。三，课改理念得贯彻，课堂改革在推动（这也是本次优质课竞 赛较往届竞赛最大的亮点本次青年教师优质课竞赛的指导思想是“推动高效课堂创立工 作，构建常态化，全掩盖的高效课堂，促进青年教师课堂教学技能的 稳步提升”，为协作这一指导思想，我们对过去的评分标准做了很大 的修改，突

11、出强调学生学习主体作用的发挥。从各位参赛选手的课堂来 看，他们大多数都能够乐观贯彻高效课堂的先进理念，转变自己的教学 方式同时引导学生转变学习方式。大多数参赛教师都努力做到将课堂 还给学生，给学生以充分的学习和争论的时间；乐观营造民主公正的 课堂气氛，引导学生自主学习，合作探究；都能够建立以正面鼓励为主的鼓舞评价机制，极大的激发了学生学习的内在动力。四，现代教育技术显魅力参与本次优质课竞赛的各位教师都能够乐观运用现代教学手段 提高教学效果，教师制作的多媒体课件精巧同时留意教学效果。 本次竞赛课中有多位教师能够娴熟使用电子白板关心教学，同时还有 局部教师利用了高配仪。通过现代教育技术的使用，学生

12、面对的不再 是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在 学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体学习环境。使 得传统教法中抽象的书本学问转化为学生易于承受的立体多元组合， 使得教学过程与教学效果到达最优化状态。五，“好课标准”大争论在进展本次优质课竞赛和“好课标准”大争论的活动作为我校首届主 题教研月的两大活动同期进展，在评课环节各竞赛组以参赛选手的课 为争论对象，同时开展好课标准的争论，解除了一些疑心，获得了一 些共识，为提高我们今后的课堂教学提出了一些可参考的现实指标。 固然，本次优质课竞赛也反映出了一些问题：一，局部教师对优质课竞赛缺乏正确生疏，不情愿参与教学比

13、 武，消极被动参与，局部教师导学案编制不标准，质量不高，消灭了 一些明显的低级错误；上课任凭；另外学校耍求同学科教师在没有课的 状况下参与听课，但是照旧有少数教师没有按要求参与听课；二，局部教师教师根本功，专业素养有待进一步提升；局部教师授课方言深厚，板书欠标准，使用现代教育技术水平 有限，将多媒体一体机仅仅当成一个投影仪使用，很多功能还不会操作 或者操作不娴熟，驾驭课堂力气欠佳，课堂上消灭失控和冷场的局面, 不能在有限时间内完成教学任务，消灭“拖堂”现象。对学科专业知识把握有限，对学生提出的问题不能给出合理解释，对相关问 题的表述欠标准。三，局部教师观念保守，课堂模式照旧实行传统课堂模式，教

14、 师讲的过多，学生活动太少，教师“越位”明显；四，局部教师对高效课堂理解存在偏差，教师作用在课堂上消 灭“缺位”现象，只当课堂主持人，缺少必要的总结，归纳，提升； 课堂气氛虽然活泼，但是教学目标没能有效达成；针对以上状况，我想提出以下几点，供我们大家一起努力；一， 生疏缺乏，加强学习，不断提高提高教育教学质量，最终靠的是教师的专业化进展。教师队伍 的整体素养是影响教学质量的打算性因素。我校在生源质量不断下滑 的严峻形势下，能够始终保持较好的教学质量，这很大程度上得益于我 们学校有一支业务素养过硬的教师队伍。与各兄弟学校相比，我们学 校青年教师所占比重明显偏大，这也说明我校相当多的青年教师能够通

15、 过学习，在短时间内快速成长为业务骨干。前苏联作家高尔基说：一个 人假设不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。作为一名教师， 不管是才智、力气的增长，还是精神的愉悦、身心的安康、道德人格的提升，无论哪一方面的进展，都离不开学习，学习是教师进展 进步的第一要务。当前，随着课程的推广实施和课堂改革的风气云涌, 对教师提出了很多的要求。假设不加强学习，不主动地去把握的学问 技能，就无法胜任本职。学高识广，才能胜人一筹；德才兼备，方能 威高服生。”学然后知困”，只有学习才会感到自己的缺乏，只有感到自己缺乏的人，才会不断的进步。固步自封，自以为 是，终将被时代淘汰。我们的青年教师确定要通过此次比教活动

16、，反 思自己的缺乏之处，认真对待评委们给出的贵重意见和建议，多听课， 多讲公开课，多参与集体评课，多反思，多参与教学比武，多使用多 媒体关心教学，多参与各种形式的教研活动。不断学习，提升自我。 二，转变观念，顺应课改潮流，将课堂改革进展到底；教育改革的核心是课程改革，而课程改革的前沿阵地是课堂教 学。课堂教学改革已是大势所趋，当前，一场以“高效课堂”为代表 的课堂改革已经成为时代潮流，在我们的四周不断有“课改名校”， “课改名师”脱颖而出。当前我们只有“抓住历史进展机遇，深化课 堂教学改革”，我们的事业才有出路。同时，课堂教学改革也是现实 所迫。不转变传统的教学模式，我们的课堂教学就由于没有吸

17、引力而被 学生放弃，我们的教学质量就只能是空中楼阁，失去支撑。我们将被 残酷的现实所抛弃。课堂教学改革还是教师自身进展的需要。教育局 余局长在一次会议中讲到“课程改革的过程应是高中学校重洗牌的过 程，哪所学校课程改革抓得主动，抓得到位，哪所学校就会上去，否 则就会落下来。”我想说“在一轮的课堂改革中，哪位教师在课堂改革中虚心学习，乐观探究，哪位教师就会脱颖而出，成为 “课改名师”，否则只能是活在过去，死在当下”。余局长同时还说 “一流学校，制造变化；二流学校，顺应变化；三流学校，被动变化；末流学校，顽固不化”，我想套用他的格式说一句“一流教师，引领 改革；二流教师，顺应改革；三流教师，被动改革

18、；末流教师，执迷 不篇二：青年教师赛课活动总结20XX年下学期教师赛课活动总结为了进一步推动和落实课程改革，进一步转变教师教育教学观 念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教 育科研，学校于20XX年10月11日10月15日进展了近两年安 排教师汇报课活动。现总结如下：一、乐观发动、细心预备：1、学校屡次在教师大会、教研组长会上乐观宣传发动，提高了 对学校汇报课活动的生疏，把汇报课形成了学校每学年上学期的教研 活动的重要组成局部；本次汇报课分成了两个局部：近两年安排教师 汇报课、校优秀教师呈现课。2、屡次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真预备、课前 认真组织争论，课后认

19、真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活 动的一个重要内容；作为教师专业化进展的重要途径。3、教科室高度重视本次汇报课的筹备和组织工作，拟订了 20XX 年下学期青年教师公开课方案和赛课评分细则。二、乐观参与，认真 组织落实1、汇报课分成两个阶段：第一阶段：近两年安排教师汇报课20XX20XX）其次阶段：校 优秀教师呈现课。2、本次汇报课教师高度重视，乐观预备，认真参赛。多数教师 进展了反复试讲，都撰写了教案和制作了精巧的课件、编制了精小的课 堂练习。3、教研组对参课教师的课根本上依据要求组织了课前争论，课 后评议。4、教师听课评课比较乐观，教务室认真组织落实，对教师的教 案进展了收集和存档。

20、三、乐观总结、认真反思1、取得的成绩：A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科学问重点突 出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有确定 的制造性。B、一局部教师在课堂中留意对学生学问的过手。具体表现在教师 预备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习状况进展了准时的检 测、总结：这些方法对活泼课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作 用。C、多数参课教师细心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实 现对学生学习力气的培育。如朗读、小组争论、自主完成练习、动手操作试验、全 班沟通等。翟聪，孙永超，韩炜等教师比较好地结合了学科特点留给 学生充分的动手练习或活动的时间，栾松教师让学生在课

21、前收集相关 资料，培育了学生自主学习的意识和力气。D、本次参课的全部教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到关心教学的作用。尤 其是王智城、韩炜教师制作的课件内容丰富，学问面宽，与教材结合 严密，富有较强吸引力。E、汇报课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业 化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增加。促 进了教师间的相互学习和沟通。增加了教研组、备课组的团结协作和 分散力。2、存在的问题和缺乏：A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着格外 重要的作用。参与校际汇报课的教师有的没有经过组内说课、争论，有 些教师没

22、有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次汇报课的指导 思想。今后，学校将实行切实有效的措施加强教研组建设。B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。课程的理念在教学活动 中表达欠充分。在本次汇报课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少 数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂 气氛沉闷。有的课堂只是师生简洁的一问一答，没有很好地表达师生 互动，生生互动，没有留意对学生思维力气与学习力气的培育。C、如何结合学科特点进展学法指导需要加强。“授之以鱼，不 如授之以渔”要让学生获得成功，进展学习方法的指导是格外必要的。 从整个汇报课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有 有意识

23、地实施学法指导。D、通过汇报课进展相互学习、沟通和研讨的气氛还不够，缺乏 必要的准时反响环节。在本次汇报课活动中，教师都是青年教师，他 们有创精神，但在业务上需要进一步提高，需要有阅历的教师乐观帮 助。由于某些汇报课程较集中，评委不能很好与教师进展沟通，教研组的争论 还不够深入，对提高参课教师的教学水平和开展学科组教学争论的目 的尚未完全实现。E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有依据要求参与听课、评 课。个别教师的课过分依靠于课件，未将课件、板书和教学内容有机 结合。3、安排教师公开课统计表裕禄学校20XX年安排教师公开课统计表图山裕禄学校20XX年10月20日篇三：青年教师赛课活动总结盘龙中学20XX年下期青年教师赛课活动总结课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重， 更是教师呈现才能的良好舞台。学校在20XX年12月11日至12月26 日进展了青年教师课堂教学赛课活动，促进了课程理念在教学中的贯 彻与落实，增进了教师之间的沟通，供给了教师们一个学习、沟通、 呈现自我的平台，到达了互通、互动、教学相长的目的。依据