雪孩子教案结束语.docx

《雪孩子教案结束语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雪孩子教案结束语.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、案例一:雪孩子的故事真的让人很感动，雪孩子的奉献与善良的情感被表现的淋漓尽致。最后虽然雪孩子化成 了清水，但是它却留在了小兔子的心里，它把善良留给了我们。案例二：雪孩子是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，雪孩子这个故事从 发生到结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位 置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，第一幼儿教育幼儿 教育网来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子门都争先恐后的发表自 己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教

2、学 中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。案例三：听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我 们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。愿意交流， 清楚明白地表达自己的想法。一、教材分析语文课程标准指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自 主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位，教师 是为学生服务的，为学生

3、提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积 极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度。这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的 故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的 情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的 形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便 用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学

4、生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的 成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。二、教学目标1、认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词; 又字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过： 雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，使学生知道雪会变成云, 理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极 有难度的。所以教师要通过演示课件雪

5、化成水、水蒸到空中形成云的过程，将复杂的问题简单化， 抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。三、教学重难点认识10个生字，知道雪会变成云。四、教具准备雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。五、学前准备布置学生课前读通课文。六、教学时间：2课时。七、教学过程：第一课时一、揭题激趣。1、（出示雪孩子图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什 么呀？（雪孩子。）2、它可爰吗？3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲 了雪孩子的一件什么事？（放配乐课文朗读录音

6、，演示投影片：兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。小白兔在家睡 觉。小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。雪孩子变成了一朵美丽的云。）5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。）6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课 题。二、看图自读课文。1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。三、检查自读情况，读后正音。L认字。注意读准让、往、烧、知 4个字的字音；起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化 来记忆；可以进行同音字比较化画，到到，只一知，还一孩

7、O2、写字。写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。衣：点居中，不与横相连，第三笔从横中间起笔，最后捺低于右撇并与撇相接。3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。四、朗读指导。1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上；休息的息。2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美 很美的/白云，后半句很美很美 白云读得慢些，表达出赞美喜爰之情。五、练习设计。1、朗读课文。2、积累自己喜欢的句子。第二课时一、复习导入。L出示生字卡片，以多种形式让学生认

8、读。2、有感情地朗读课文。二、学习课文。（-）下面请同学们翻开书，翻到第24页，默读课文第一段：1、想象故事发生前天气是怎么样的？2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从一连、好几天看出雪下得大。）3、一齐来读读这段，大家重读一连、好几天这两个词语，读出雪下得很大，下得久的 意思。3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。（多请几个学生描述。可以各不相同。）3、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了， 这是为什么呢？我们来学习第二段。（二）学习第二、三段。L兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？2、一起来

9、朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看 看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？（出示雪孩子图形剪影，贴在黑板上）（这个雪孩子的头上戴着一顶非常漂亮的金边绿帽子。它的眼睛黑黑的，圆溜溜的。鼻子红红的， 尖尖的。有一张红嘴唇的小嘴巴。脖子还围着一条粉红色的围巾。它还有一个胖乎乎的身子。）5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边 展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了

10、小白兔和雪孩子是怎样玩的？他们玩得怎么 样？（抽学生讲述想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景。）6、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现开心的人物动作、神态及相 关的词语。）7、理解又又：表示两个动作同时进行。8、说一说：又（）又（）的词语。9、读这一段时，你心情怎样？那大家用高兴的语气来读第三段。（三）学习第四七自然段。1、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家齐读课文第四、五段，看看 小白兔干什么去了。2、（演示投影片）你们看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的时候，在他身 边却发生了一件十分危险的事。这是一件什么事呢？（放课文的第六段朗读录音，演示

11、投影片）这 件事小白兔知道吗？为什么？3、这样一来，小白兔就有可能被大火这样一来，小白兔就有可能被大火（学生想像几种可怕的后果。）4、雪孩子这时也发现自己的好朋友小白兔家着火了。那雪孩子的心情怎么样呢？从什么地 方可以看出？（非常着急。）5、应该用怎样的语气来读呢？（抽学生读第七段）读出雪孩子非常着急的心情。（四）学习第八、九、十自然段。1、雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大 火中，它是怎样做的呢？（放录象：雪孩子火中救小白兔一段）2、在雪孩子救小白兔的过程中，什么地方最使你感动？3、在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动。多好的雪孩子

12、啊，面对将被大火 吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找 着小白兔，我啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去。让我们一起带着感情读读 第八、九段吧。4、由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子呢？（放录象：雪孩子融化 的一段）5、小白兔得救了，然而，当他醒来发现雪孩子不见了的时候，小白兔心情怎样？（五）学习第十自然段。L雪孩子离开我们了吗？那它在哪儿呢？（放课文第十一段的朗读录音。演示投影片）（可爱的雪孩子在天上，它变成了一朵美丽的白云。）2、兔妈妈看着那朵美丽的白云会说些什么呢？3、小白兔又会说些什么呢？4、这节

13、课学了这个故事，同学们喜欢这个可爰的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐 的人吗？举例说说。三、小结。同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爰的雪孩子。四、作业设计：1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。3、续编故事：雪孩子又回来了。五、板书设计：雪孩子（剪影）救小白兔化成水变成云教学反思上完课后，静心反思，感触颇多。先说说本课成功之处吧：1、学生是学习的主人。我想，只有学生愿意学，喜欢学，才能把语文学得更好。我在课堂 上通过板画、投影的直观引入，加上配乐朗诵、录像和教师渲染描述等手段，极大地激

14、发了学生 的学习兴趣。2、重视朗读训练，提高学生的朗读能力。读书百遍，其义自见。在教学中，学生的感受是 通过朗读来实现的。因此,我把教与学的主要活动放在读上：初读入情一读中悟情一想中悟情。 引导学生自读文本，让他们在朗读中发现知识，学习知识，理解文本，体会感情。3、重视对学生的思维训练。小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两 个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不 开具体的物象，因此在教学活动的开始时，我出示了 雪孩子的图形剪影，提供给学生一个直观的 形象；播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的

15、文字符号转化成 可视的故事情节。这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形 象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。4、培养学生的想像力。为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想像大雪过后 的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想像小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔 家着火时，让学生想像各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事雪孩子又回来了。 让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。5、陶冶情操。结合课文的教学，我通过剪影、音乐、朗读录音、幻灯、录像以及想像雪后的美 景等，充分利用美的事物，引导学生健康的审美情

16、趣；学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质, 我问同学们喜欢这个可爱的雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？小结时，我号 召学生同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为别人着想，让我们也成为一个个可爱的雪 孩子。使他们从小形成正确的价值观和积极的人生态度。再谈谈不足之处：L教师的形象在很多方面影响着学生。教师的语文素养，不仅直接课堂教学的质量，还对学生 起着潜移默化的影响。我还要不断加强自身普通话和粉笔字的练习。2、教学过程中，学生学习活动比较单一，学习方法简单。比如：在教学生字时，要是让学生小 组抽读，纠错，或是让会认的同学谈谈记字的方法，让其他同学借鉴等。我想，学生学习效果会更好。