人教部编版语文四年级上册《观潮》教学反思.docx

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1、1、观潮教学反思观潮是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目 睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过 程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、 雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如 临其境，如闻其声，如见其景。本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。教学难点是：1 .理解重点词、句、段。2 .学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。 一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1 .抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个

2、词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的 “奇”，更近一层理解“天下奇观”。主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体 会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。如“隆 隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直 接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写, 如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人 数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。2 .指导朗读，感受雄伟奇特的景象。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。 首先指导学生们自由朗读，再谈

3、感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。接着我 进行范读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。重点 抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那 声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观 气势，应该读得稍快一些，强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡” “山崩地裂”“颤动”等短语或词语。然后播放钱塘江大潮视频，使学生看到真 实的情景，感受到大潮的雄伟壮观，达到身临其境的效果。最后让学生带着自己 的感受和理解，边读边想象画面，再读课文，感受大潮的奇特。这样不仅激发了 学生读书的热情，而且激发了他们对祖国山河的热爱之情。

4、3 .统领全文，学习表达方法。教学时，在初读课文的基础上，指导学生按照“潮来前”“潮来时”“潮过后”的 顺序理解课文内容。重点理解“潮来时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察 方法。学生从大潮的声与形的变化中，就能知道作者是由远及近地观潮。再让学 生找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”“过了一会儿”“向前移动”“再近 些”“越来越近”。进一步验证自己的结论。进一步引导学生发现课文是按照时间 的先后顺序来写观潮的过程，学生一下子就找到“早晨”“中午一点左右”这些 表示时间的字眼。本课结构清晰，语言优美，是一篇习作的好典范。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：整堂课中，几乎没有对

5、课文的思 想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美 和大潮的雄伟壮观。如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主线, 学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学, 老师导，充分体现学生的主体性，教师的主导性。教师的指导主要体现在组织学 生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。在教学中教师的教学民主意识 也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和 谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得 到提高。三、不足之处L字词的学习、理解过于粗略。由于是新学期的第一课，学生还没有完全融

6、 入到课堂学习中，预习的不够充分，对于自己不理解的词语，懒得查阅工具书进 行理解，对个别词语的运用、意思理解不到位，阻碍了对文本的理解。这个自学 能力在四年级一定要培养好。为高年级的学习打好基础。4 .学生的朗读能力有待提高。过了一个假期，学生有些懒散，读书不积极, 拖长音，不整齐。以至于个体朗读也令人不满意。通过指导，有所改善。以后还 要加强训练。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做一一首先启发谈话：平时大家都去 过哪些地方玩?把觉得最好玩的地方和同学介绍一些，并说说为什么觉得这个地 方好玩。接着在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感 受进行教学，进行引导第一段的学习。然后再次通读全文，整体感知课文，加深 巩固。并进行相应拓展，最后让学生在课后找找资料，培养对家乡，对祖国美好 景色的热爱之情。