2022年甘肃省高台高考压轴卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的材料，完成文后各题。材料一茶起源于中国。虽然神农氏最早发现并利用茶只是传说，但中国茶文化的形成源于我国唐代却是不争的事实。自唐开元年间起，唐人上自天子，下至黎民百姓，几乎所有人都不同程度地饮茶。唐人饮茶已开始注重品饮艺术，这 与唐之前的茶主要作为药用或者是粗放型解渴的饮用形式相比，是一个质变的过程。唐朝中叶盛行煎茶法，煎

2、茶用的是 饼茶，将饼茶加工成细末状的茶末,再进行煎煮。陆羽的茶经将饮茶分为赏茶、鉴水、列具、烹煮、品饮等若干环 节，每个环节都使人置身于美的境界之中，这就把饮茶的方法程序化了，并辅以美学思想，从而形成优美的意境和韵律， 将饮茶上升到艺术的高度。在宋代，茶不仅成为人们日常生活中不可或缺的物品，是“开门七件事”之一，而且饮茶的风俗深入到民间生活的 各个方面。当时，开封、临安两都茶肆、茶坊林立，客来敬茶的礼俗也已广为流传。与唐代相比，宋代茶文化有了明显的 变化，饮茶方法在唐代陆羽的基础上又迈进了 一步，由原来的煎茶法发展成为更为高雅的点茶法。点茶法比唐代煎茶法 更讲究，追求茶的真香、真味,不掺任何杂

3、质，当时的时尚还十分注重点茶过程中的动作优美协调。较之于唐代煎茶，宋 人更喜爱典雅精致的点茶艺术。元代虽然历史较短,但在饮茶法上却进一步走向成熟。唐宋时期人们饮茶时加入葱、姜、盐等调料与茶混煮的习惯， 到了元代逐渐被按弃，采用更为简单的“清饮”方式。元代人已开始普遍使用茶叶或茶末煎煮饮茶，不加或少加调料。 这种简便、纯粹的“清饮”方式被越来越多的人接受。茶文化发展到明代，发生了具有划时代意义的变革。随着茶叶加工方法的简化，茶的品饮方式也走向简单化,盛行了 几个世纪的唐宋煎点饮茶法变革成了用沸水冲泡的渝饮法，“渝”有“浸、溃”的意思。渝饮法，即以沸水直接冲泡 茶叶的方法。这种沸水冲泡散茶的饮用方

4、法逐渐取代了煎点法的主导地位,成为中国人至今都普遍使用的饮茶方法。（取材于姜天喜论中国茶文化的形成与发展）材料二从词义上说，茶道指基于茶自身的性质而淬炼出的精神世界。茶道正是以茶为载体在品茗中以茶说事、以茶喻理、以 茶论道。从与中国传统思想的关联角度上看，中国茶道的具体内容可以表达为如下三个方面，即闲、隐、乐。三者统 一到人，媒介是茶。“闲”就是有工夫，并且肯在茶上下功夫，茶因闲得以成就，闲因茶得以充实。时间上的闲只是一个方面，重要的是 心理上、精神上的闲，关键在于一种生活态度，即从容应对，等闲看待苦难沧桑，视荣辱或声誉为身外物，置之度外，4.诗歌中“或许是无理性的/但它是美丽的”两句是如何表

5、达“我”爱那白浪的？请简要分析。6、（1） 土不可以不弘毅，o （论语七则）（2）何时倚虚幌，o （杜甫月夜）（3） 了却君王天下事，o可怜白发生！（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮语以寄（4）兼葭萋萋，o所谓伊人，在水之湄。（诗经秦风兼葭）（5）是处红衰翠减，o （柳永八声甘州）（6） ,却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）（7）落木千山天远大，o （黄庭坚登快阁）（8） ,迷花倚石忽已暝。（李白梦游天姥吟留别）7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段。但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试 成绩的排名属于“违法”。对此，有人提出了疑问：不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你

6、作一回答。字数在 80字以内。8、阅读材料，完成要求。材料一 一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中。战“疫” 面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代。教育有着穿透阴霾的力 量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地。近日有媒体报道，河北石家庄一中 要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中。该校高三年级主任称, 这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感。也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必。针对此举，你怎么看？.材料二四川广元市民扎堆喝茶，

7、不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州， 不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业 钾足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚。疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响。一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想 出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼。但是请选择以上材料之一，回答问题（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要

8、穿校服这一问题，提出你的观点和看法。（不少于150字）（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。（不少于150字）9、阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：仰望天空陈衍强（云南）为防止武汉的疫情蔓延.我在云南彝良不仅以融村扶贫的理由阻止了一个地上的湖北佬来我家过年的想法还像伊朗担心无人机一样随时仰望天空看是否有九头鸟飞过2. 22材料二：新冠肺炎疫情发生后，日本某学校给学生家长发去这样的校园通知：“随着信息在新闻和网络上不断扩散，大家不要对中国以及在武汉生活的人产生言论上的不平等对待，请各位家 长和孩子说起这事时要从培养孩子的正确人权意识出发，注意言行！”写作任务三选一：诗作仰望天空发

9、表后在网络上引起巨大争议，有人认为这不是诗，也有人认为这首诗挑战了 “中国人的底线”， 还有人认为诗人有创作的自由，而作者自己则辩称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。对 这首诗，你怎么看?请结合材料一，写一篇800字的文学评论，阐述你的观点，自拟标题，不要套作，不得抄袭。生于非典、考于肺炎的你在这个全民防疫、宅居在家的特殊春节，一定与家人有不少温情故事。请给材料二中日本 学校的学生写一封信，让他们了解你近期在中国的生活，讲述你的春节故事，落款为“来自中国的一名考生”。要求 以记叙为主，不要套作，不得透露个人信息，不少于800字。综合材料一和材料二的内容和含意，自选角度，写

10、一篇议论文，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、1. AB1. CD2. DC3. C饮茶不只是解渴，还要通过饮茶得到审美的艺术享受；饮茶不只是外在的形式，更要追求闲适、平和、乐观的 人生态度；饮茶时选择幽静的环境、精美的茶具、志同道合的饮者，在饮茶中注重心灵的感悟。【解析】.试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比较、辨析。A项，茶文化形成于唐代。故选A。1 .试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比较、辨析。对从唐至今饮茶风俗的理解，A项沸水冲泡是明代至今的饮茶法；C、

11、D项都是宋代饮茶风俗。故 选Bo.试题分析：本题主要考查字词的解说。C项，置之度外：度，所打算或计较的；气度不凡：度，人的气质或 姿态。故选C。2 .试题分析：本题主要考查诗句表达的意境不符合茶道中“隐”，D项，句写雨过山村时作者所见的景象。 故选D。3 .试题分析：本题主要考查对茶道内容的理解。立足材料二，A项，时间上的闲也是一方面；B项，“隐居 山林”原文无依据；C项，应为“精行俭德之人”最宜饮茶。故选D。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意 思的一项”或者“正确的一项，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意

12、阅读题干，找准区位, 然后对读，寻找细微的差别。4 .试题分析：本题主要考查文本信息筛选。对茶道四境的理解，A项，“物境”应为“艺境”；B项，原文 是“非道德之境”；D项，原文是“真正谙茶者在头三杯不事任何言语”。故选C。5 .试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比较、辨析。C项，“说明男女有别”有误，妙玉把自己的茶具给宝玉用，说明她对宝玉情有独钟。故 选C。6 .试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立足文本谈谈当代人应如 何继承传统茶道蕴含的文化精神，提出建议要切实可行，如饮茶不只是解渴，还要通过饮茶得到审美的

13、艺术享受；饮茶不只是外在的形式，更要追求闲适、平和、乐观的人生态度。2、1. D.作者听琴音联想到的风中阵阵松涛（风吹松林而发出的如波涛般的声音）；为亲戚晚辈做琴，奶奶、父亲拆掉 自家松木房梁的胸襟与气度；名山大川中松树苍劲峥噪的风采；松树的风格风骨：不惧严寒，顽强不屈，坚忍勇 武；胸襟开阔，包容奉献，不忘初心。2 .总结全文，点明中心，突出了松树的风格风韵，抒发了对松树的赞美。结构上照应前文，“松是一种风”直接 点题，大提琴的松木面板、刘长卿的诗句、孔子的话语，都与前文内容相呼应，使得表达更深入，结构更完整。以 诗句结尾，增强了作品的文采，意境高远，言有尽而意无穷。【解析】.本题考查考生分析

14、鉴赏文学作品内容和艺术特色的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形 象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择 要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考 查文本”相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“通篇采用托物言志的手法”分析错误。依据原文可知，文章前半部分通过写童年回忆与爬泰山的经历来叙述 自己对松树的认知，没有使用托物言志的手法，也就是说文章并没有通篇使用“托物言志”手法。故选D。1 .本题考查考生对文章标题的能力

15、。解答此类试题，考生要联系全文从不同角度分析标题含义进行作答。本文形散意 不散，全文围绕题目“松之风”展开，在答题时要清楚全文的行文思路，考生可根据作者思路，从表及里的概括答案 要点。依据第段原文“听着那低婉浑厚、沉郁高邈的旋律，我会自然而然地联想到阵阵松涛”可知，“松之风”代表着作 者听琴音联想到的风中阵阵松涛。依据第段原文“我的潜意识里就一直萦绕着一个臆想：当那根房梁变身为大提琴之后，会发出何等美妙的声音呢” 可知，“松之风”代表着奶奶、父亲为亲戚晚辈做琴，拆掉自家松木房梁的胸襟与气度。依据第段原文“天长日久，心底又萌生一个向往：等我长大了，一定要到泰山顶上，去看看那个一青松”可知, “松

16、之风”代表着名山大川中松树苍劲峥嵯的风采。依据第至段可知，“松之风”代表着松树的风格风骨：不畏严寒，顽强不屈，坚韧勇武；胸襟开阔，包容奉献， 不忘初心。考生综合以上分析，即可整理得出答案。2 .本题考查考生对文本结构和重要段落的分析能力。解答此类试题，考生要联系全文对文章的段落进行分析，然后从 内容、结构、表达等多个角度回答。先从思想内容上考虑，最后一段揭示了主题了，总结了全文；再从篇章结构方面思考，最后一段明显有照应题目，前 后呼应的作用；最后从表达方面思考，分析句段运用了什么表达技巧及其达到的表达效果。依据原文第段“是的，在这里，松是一种风，是风格风韵风采风骨，是有声有色有温度的”可知，文

17、章最后一段对 全文进行了总结，点明了文章的主旨，抒发了作者对松树的赞美和喜爱之情。从结构上来说，最后一段照应前文，“松 是一种风”直接点题，使得文章结构紧凑完整。同时，以诗句结尾，增强了作品的文采，使得文章的意境更加高远。3、1. B.与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑，这样处理揭示了伏笔，照应了上文，使 情节更符合艺术真实。达到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。与下文“儿童募捐”在 内容上形成对比，更利于揭示主题。这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题的揭示。2 .电视台原生态地呈现老人的故事，意在借一些人对老人需求的冷漠和对儿童募捐的热情

18、形成对比，呼吁人们尊重 和关注老年人群体。引发人们主动思考：善念的关注对象，不应仅限于代表未来和希望的孩子，还应包括易于被忽 视的老年人群体。儿童募捐诈骗的真相提醒人们表达善心时应有防范意识。现实生活中，不少人怀有善心、善念, 但善心、善念的表达不一定要通过特殊的契机和形式（比如捐款）。很多时候，善行举手可为（比如帮扶老人）。【解析】.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握：然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

19、B项，“也反映了当下年轻人因工作、学习忙碌而无暇顾及老人的现状”说法错误。小说批判对老人的漠视，并没有 表现“当下年轻人工作、学习忙碌”和“无暇顾及老人”的内容。故选B。1 .本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结 构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意注意语段所处的位置，如开头注 意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。本 题题干“小说第段交代老人是电视台邀请的演员，这样处理在情节安排上有何妙处？请结合文本简要分析”，首先 从情节上卡，

20、与前文埋下的伏笔相呼应。上文中多处埋下伏笔，暗示老人身份的可疑，比如：老人多次行走在同一条 路上，却无目的地；老人行动极其艰难、缓慢，却一直无人陪同；老人行走的人行道，其狭窄程度并不符合生活真实; 以及文中对老人行走动作和细节的刻画等等，这样处理揭示了伏笔，照应了上文，使情节更符合艺术真实。从表达效 果上看，达到“出人意料之外，又在情理之中”的效果，造成情节的波澜。小说第段交代老人是电视台邀请的演员 所扮演使小说出人意料之处，但因上文多处埋下伏笔，所以这一情节并不显突兀，反而符合情理，这样处理，造成情 节波澜起伏。从主旨的表达上看，与下文“儿童募捐”在内容上形成对比，更利于揭示主题。老人虽是演

21、员所扮演， 但发生在老人身上的故事是真实的，老人多次独自缓慢行走，乏人关注。人们对儿童的捐助非常热情，但确是诈捐。这样处理在内容上形成强烈地反差，更利于主题的揭示。2 .本题考查探究文学作品主旨的能力。主旨题可以从题材、时代背景、作者的创作意图、分析人物描写的方法技巧来 入手。本题题干是“电视台这个节目看似什么都没表达，只是原生态地作了采集，其实意蕴丰富，请结合文本谈 谈你的理解”，本文3、4、6自然段的内容反复，大致相同。反复的文字，往往就是为了强调某种意思，突出某种情 感强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使文章的结构整齐有 序。最后从小说的主

22、旨上再进行分析即可。第3段“年轻人走过去时，带起了一阵风，也碰触了老人柔弱的肩膀一下, 是风要刮倒了老人，还是年轻人撞到了老人。老人的身子踉跄地顺势往前仰了一下，像是要摔倒，摇摇晃晃地要倒下 了，还是艰难地撑住了。老人很不容易地站在那里。匆匆而过的那个年轻人，在老人的眼睛里早已不见了踪影”；第 4段写“老人站在人行道的中间，挡住了女孩前行的路线，女孩几次想走过去，女孩在老人转身时多出来的空档, 匆匆忙忙地走了过去。女孩真的是太匆忙了，连一声谢谢也忘记说出口，人已走出去好远”；第6段写“女人为 老人围上了围巾，围得很严实，让那寒风吹不进脖子里。我送您过去吧”，可见内容上大致相同，但也有不同， 前

23、两个体现了人们对老人的冷漠态度，后一个人的表现给老人带来了暖意。电视台原生态地呈现同一个“老人”做着 同一件事过马路遇到了不同的人，文章把他们对待老人的不同态度和老人遇到的三次不同遭遇进行对比，虽然“什么 都没表达”，但是却能引发人们思考，老人也需要我们的关怀，结尾处”播出的，是近期发生的一个诈骗故事：一个 未经证实的儿童募捐，竟引发了全市高达数十万的捐款”的新闻，与老人的遭遇更是形成对比，呼吁人们尊重和关注 老年人群体。作者这种不置一喙的写法，意在启发读者从中体会、感受，这种不说比说的力量更强大，更能震撼心灵。 也可以从其他的角度分析本文的意蕴，比如从“善”的表达方式的角度来说，善行举手可为

24、（比如帮扶老人）；比如还 可以提醒人们表达善心时应有防范意识。【点睛】小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。另外要 注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。4、1. AC2. C曾经有过客丢失囊中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“我所辖境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起 来了吧。”（曾公亮）不久兼任户部尚书。皇帝（仁宗）身体不适，辽国使者来了不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿 赴宴。【解析】.本题考查理解

25、文言文实词、虚词、句式的能力。先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动 词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）设斗门，引湖水入曹娥江，使百姓得益。以端明殿学士的身份主 政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至晚上不用关闭大门”。“泄水”与“入曹娥 江”为谓语和补语的关系，因此不可断开，排除BC项；“他境”是盗贼“窜”的地方，是动宾结构，不可断开，排除 D项。故选A。1 .本题考查古代文化常识。涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”） 的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视

26、野，形成良好的历史文化素养。C 项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”。必修四廉颇蔺相如列传中有“召有司案图”句，书下注解为：有司官吏的通称。古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。 故选C。2 .本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，要考生将选项与文本相关内容比对，注意人物概括不 准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。C项，”派使者偕同雄州赵滋前往调解” 错。根据原文“公亮言：萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。使谕以指意，边害讫息”的叙述， 可知并没有“派使者偕同”，“调解”之说不当，应当

27、是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他”，从而止息了边 害。故选C。3 .本题考查理解并翻译文言句子的能力。翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，直译为主，一些比喻性的词语或典 故则往往意译。重点落实实词与虚词。基本方法是替换、组词、保留、省略。对古今异义词要“替换”；对古今词义 大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一 个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来。（1） “亡”，丢失；“诘”， 问，询问；“殆”，恐怕、大概；“庾”，隐藏、藏匿。补出主语曾公亮，“寻”,不久；“加”，兼任；“不 虞”

28、。身体不舒服；“宴”，名词作动词，设宴。【点睛】翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有无特殊句式，有无专有名词 （尤其要注意人的名字，因只有名没有姓易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意, 最后逐字进行对译。【译文】曾公亮字明仲，泉州晋江人。考中为进士甲科，知会稽县。老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗 门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处。曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外, 盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：“

29、我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟习写文章的章法，任职以 后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他。仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大 计。密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为， 与从百姓家中盗取财物有区别。”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这 个强盗得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们较量，将要生事。 曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”皇上

30、派使者告诉赵滋，边境祸 害终于平息了。英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。仁宗身体不适，辽国使者到来不能接 见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。曾公亮质问使者说：“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病， 却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？ ”使者于是赴宴。熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度 使、集禧观使。第二年，被起用管理永兴军。任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休。元丰元年，去世，终年 八十岁。神宗临丧哭泣，停止上朝三天。曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝 啬，积累财富达巨万。曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅

31、政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划， 大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样。曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前 陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石。王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院 来报答他。苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。5、1. C. D2 .白浪有啮啃岩石、折断船橹、撕碎布帆的能力；用比拟的手法呈现白浪无坚不摧的力量及其对这种威力得以展 示的满足。3 .别人也许认为白浪凭借力量制造悲惨故事是无理性的，但“我”却认为白浪是美的；使用带有转折关系的诗句, 使得白浪的美丽得以强调；“或

32、许”和“但”两个词显示“我”不认同别人对白浪的质疑，理智地评价白浪，感激白 浪，爱白浪。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明 确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了 什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答 案。本题中，C项，“诗歌虚写了白浪啃噬岩石”错，“啃噬岩石”属于实写。故选C。1 .本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题

33、的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D项，“着意写白浪也有表达温情的独特方式”错， 应该是着意写的是我爱白浪的原因。这末两行，在这首诗中起着举足轻重的作用。对这首诗的色彩、格调、含意都有 着重大影响。前面是写别人爱不爱浪，这里是写“我”对浪的态度，除了肯定地说：“而我却爱那白

34、浪”外，诗人进 一步写了 “我”与浪的关系，并带有浓重的感情色彩。不仅指出了 “我”爱“浪”，而且写了 “浪”爱“我”：泡沫 溅到了我身上，是浪对我的爱抚，因而我产生了感激个被爱者的感激。故选D。2 .本题考查理解诗句中词语含义和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，把词语放入语境中来理解。 首先从修辞上考虑，然后分析句子内容对抒发诗人的情感有何作用。本题中，浪这首诗，紧紧地围绕着主题展开。 那就是写浪的力量，写对浪的赞美。在写浪的力量重在写浪的破坏性一一浪会“啮啃岩石”，浪会“折断船橹”、“撕 碎布帆”，会造成许多“航行者的悲惨的故事。” “自满”是运用比拟手法，写出白浪无坚不摧

35、的力量及其对这种威 力得以展示的满足。3 .本题考查理解诗句和感悟诗人情感的能力。解答此类题目一定要结合上下文，首先从修辞上考虑，然后分析句子内 容对抒发诗人的情感有何作用。本题中，从诗歌内容上可以分析出别人对浪是不喜欢，但“我”却认为它是美丽的并 且深深地喜爱。“但”字使得诗句具有转折关系，起到强调白浪美丽的作用。语言中的词汇是有其具体的规定的，有 它的内含和外延。但用在诗里的时候，因相互关系的影响，就会发生千姿百态的效果。浪这首诗就巧妙地运用了语 言与语言的这种相衬性。诗中有冷静的理智的语言：”或许是无理性的/但它是美丽的。” “或许”和“但”看出诗 人不认同别人的质疑，理智地评价白浪，感

36、激白浪，爱白浪。6、任重而道远 双照泪痕干 赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不

37、吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。8、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这

38、样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能

39、为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言

40、作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文注意事项：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一

41、段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不论是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言 心中只有茶，将我融于茶，将茶化作我。这样

42、的“闲”正是精神成长、自我发掘和自由意志伸张所必备的思想品质, 得闲之真谛的人才会在意向内观照，求取独立的自我。茶道中的“隐”揭示的是茶人、饮者在社会生活中如何立身的大问题。隐后返本，身处闹市求心安，身处高位知进退, 隐与显是一对相互依托的对立统一，隐后再显的是本真的我，不忘初心，为人处世不忘己身。“隐”要有强大的内心 支持才可持久，避喧嚣而处落寞，离繁华而安清贫，这非一般人可为。陆羽在茶经里说“茶之为用，味至寒；为 饮，最宜精行俭德之人”。他不是说喝茶后，人就自动获得了 “精行俭德”，相反，那些本就“精行俭德之人”是最 宜饮茶的，陆羽的意思十分明了，那就是人选择了茶，茶的德行是人的德性之外显

43、，饮者之品性投射到茶这一实物上。 “乐”是中国文化传统的重要主张。孔子曾言，“知者乐水，仁者乐山”，孟子提出“与民同乐”，太平经云：“人 最善者，莫若常欲乐生，汲汲若渴，乃后可也。“中国文化传统更加倾心于“德乐合一”，如助人为乐、乐于助人、 乐善好施，都是将行善、助人与快乐联系在一起。这样的快乐是一种因所认同的价值得到实现而产生的内心愉悦，是 一种精神快乐，体现了 “众乐乐”般的精神快感。中国茶道之乐重申了对人身处其中境遇的关切，因此，中国茶道具 有平实的表现形式和生活化的现实关怀。（取材于李萍中国文化传统与茶道四境说）材料三明代的书画家徐渭被世人称为“茶痴”，他明确提出了宜茶境界说，认为物境

44、、艺境、人境、心境 俱美者乃宜茶最高境界。物境指饮茶的环境，主要指不是人为建造的居室、楼宇，而是自然天成、幽静 清雅的场所，如竹海、梅林、泉边、湖畔等。艺境指使用器具的造型、冲泡或饮用之法的得体、抚琴弄 箫的声乐等共同构成的雅致脱俗的氛围。人境则指嘉宾来客与主人的融洽关系，专心于饮茶，彼此声气 相投、趣味相和。心境指在饮茶中忘却世间万象，人与茶、茶与人合二为一，一心悟道，由此求得心胸 的物我两忘、豁然开朗。茶道四境界不是人生境界，也非道德境界，它只是对生活情趣的关注，在匆忙、庸常的日常生活中 寻找情投意合的同道，在刻意营造出的人为环境中折射当事人的思绪和体悟，这就是生活的闲、人生的 隐和现世的

45、乐。.中国传统茶道的四境说所讲的茶道不是在用时间来衡量，相反，只在乎空间。中国人喝茶可以从早 到晚，时间似乎停滞了，时间的意义消逝了，重要的是喝的什么茶、用的什么茶具、所处怎样的环境和 心境，这些都是空间要素。中国茶道弱化了时间维度，突出了空间维度，饮者共处的空间的属性得到充 分阐发。据说真正谙茶者在头三杯不事任何言语，静静品茶，全身心关注茶主泡茶的一举一动，用心体 会茶汤之味、茶器之美、茶艺之精、茶席之雅等等。品茶过程中茶者的思想沟通不是靠语言传递，而是 靠共感，情感共鸣，这样的情感分享与特定的场景及其要素相匹配，它是以彼此共在、身心在场为其表 现形式的。（取材于李萍中国文化传统与茶道四境说

46、）精练，杜绝废话。9、例文：(-)抗击疫情正能量连日来，在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情中，人们纷纷向医护人员、党员干部、媒体记者等一线英雄致敬。 是他们坚守岗位、默默奉献，构成了确保人民生命安全和身体健康的“钢铁长城”，撒播着令世人钦佩的人间大爱。许多医生放弃了回家的机会，退掉了那张返乡的车票或机票，选择留下，奋战在一线，为国家贡献力量。全国各 地许许多多的医生、护士、军医都纷纷赶到武汉支援，努力治愈每一位病人。就在前几天，我看到一篇新闻，奋战在 抗击新型冠状肺炎一线的医护人员因为长时间佩戴护目镜和口罩，脸上布满勒痕，看到这些痕迹，我的眼睛一片湿润。 这些勒痕刻在医护人员的脸上，却痛在我们的

47、心里。医生们为了救助患者，穿着不透气的防护服，带上面具和口罩，进入监护室一待就是几个小时，护士的手被消毒 水、洗手液等侵泡浸蚀，已满是伤口。还有一位女军医，在脚上打着两块钢板和钢钉的同时，依然奔入前线。当时， 她根本没有考虑自己的伤情，也没有向各级组织报告负伤的情况，毅然决然的出发了。虽然他们也疼也累，但是一想 到还有病人，还有国家需要他们去“拯救”，他们便全然不顾。他们也是同我们一般的人，他们也有需要守护的人， 但在这个不平凡的中国年，他们却奋不顾身的奔入前线，用血肉之躯守护着国家。文学源自生活，高于生活。春晚节目情景报告爱是桥梁，生动刻画和倾情讴歌了疫情防控阻击战现场白衣天使、 先锋模范、

48、无冕们的“战斗姿态”。“隔离病毒，没有隔离爱”成为了人们的一致共识，在网上坊间传递了无限正能 量，也坚定了全国人民敢于斗争、赢取胜利的信心和决心。秩序是现代文明社会的标志。面对日益加重的疫情防控工作，人们看到，一些地方先后采取了 “封城”“封 村”“封园”等必要的应急措施。切断病毒传播渠道、防止更多人员感染，是当前疫情防控工作中一项比较重要的任 务。尤其是重点城市、偏远地区、农村、养老院等机构，需要加大关注和支援力度。算宏观账、算整体账、算长远账, 这些措施无疑是充满科学和温馨的，也是成本比较低的管用措施。群众利益无小事。诚然，隔离必将会造成群众生产、生活上的一些不便。正值春节走亲访友“旺季”，一些镇街 村居党员干部提前走上岗位、劝返串门访客，他们在寒风中瑟瑟发抖的场景，让人心疼、让人牵挂。少数有重点城市 往来历史的群众自我隔离，坚决不出门。这种自觉非常必要，而又让人感动。基层干部群众自发关心被隔离人员的衣 食冷暖，及时解决困难和问题，关键时刻体现了初心、使命和担当。密切的干群党员关系，是战胜疫情的重要法宝之O(二)亲爱的朋友：您好！生活中的传统文化多种多样：家家户户庆团圆的中秋节，端午节，还有登高望远的九九重阳节。今天，我就说说 春节吧！春节是我国最重要的