朝阳工程技术学校物联网技术应用专业农业物联网应用方向人才培养方案.docx

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1、朝阳工程技术学校物联网技术应用专业（农业物联网应用方向）人才培养方案计算机教学部一、专业名称及代码专业名称：物联网技术应用专业代码:091900二、入学要求普通初级中学毕业或具备同等学力三、修业年限基本学制：三年U!所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别 （代码）主要岗位类别 （或技术领域）职业资格（职业技 能等级）证书举例信息技 术类 （0919 00）39计算机、 通信和其它 电子设备制 造业65软件和信 息技术服务 业2-02-10 信息 和通信工程技术 人员4-04-04 信息 通信网络运行管 理人员4-04-05 软件 与信息技术服务 人员1 .物联网电子产品 的生产与制造人

2、员2 .物联网工程系统 集成人员；3 .物联网工程项目 实施与管理人员；4 ,物联网工程项目 售前、售后服务人员5 .物联网系统运维 人员1 .物联网系统应 用技术2 .信息通信网络 运行管理员3 .物联网应用技 术证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要培养德、智、体、美、劳全面发展，具有中等文化水 平，良好的人文素养、职业素养和创新意识；具备电子电工、计算机、 传感识别、网络等基础知识；能够依据规范选择适当的设备设计简单 的农业物联网应用系统；能够依据设计组织施工、安装、调试农业物 联网应用系统；能够对既有的农业物联网应用系统进行管理和维护; 从事物联网电子产品的生产与制造，农业

3、物联网工程系统集成与项目 实施、管理，农业物联网工程项目售前、售后服务，农业物联网系统 持GPS、光线、加速度、距离等传感器)、WiFi环境，提供云计算 环境接入、JAVA和Android开发相关软件及工具等。实训室主要 用于进行基于PC或移动应用端农业物联网应用软件开发技能训练。RFID实训室配置服务器、投影设备、白板、计算机，各类RFID标签、阅读 器。实训室重点进行RFID阅读器的使用；RFID天线的选择；RFID 标签的选择；RFID频率选用实训，以及RFID在交通、安全防伪、 供应链管理、公共管理等领域的应用实训。传感器应用实训室配置投影设备、白板、传感器套件。实训室主要进行各类传感

4、器 及其接口认识、接口电参数测试，典型工程应用训练。农业物联网项目规划与实施实训室配置服务器、投影设备、白板、计算机、WiFi环境，提供智能 家居、健康医疗、车联网、智能安防等农业物联网项目规划与实施的 软硬件配置。实训室主要进行农业物联网综合项目规划、设备安装部 署和装调，相关软件的的安装与调试，以及系统故障诊断与排除。(3)校外实训基地基本要求具有稳定的校外实训基地。能够提供开展农业物联网技术应用专 业相关实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实 训管理及实施规章制度齐全。(4)学生实习基地基本要求具有稳定的校外实习基地。能提供农业物联网系统设备安装与调 试、农业物联网系统运

5、行管理与维护、农业物联网项目的规划和管理 等相关实习岗位，能涵盖当前农业物联网产业发展的主流技术，可 接纳一定规模的学生安排顶岗实习；能够配备相应数量的指导教师对 学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规 章制度，有安全、保险保障。(5)支持信息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息 化条件。教师具有开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学 方法、提升教学效果的能力。3.教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施 需要的教材、图书及数字化资源等。(1)教材选用基本要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进

6、入课堂。建立 由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材 选用制度，经过规范程序择优选用教材。(2)图书文献配备基本要求图书文献配备满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：行业政策法规资料， 有关电子信息的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。(3)数字教学资源配置基本要求配备有与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例 库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多 样、使用便捷、动态更新、满足教学。13教学实施.专业技能课程教学模式采用基于工作过程的项目化、双元制和现代学徒制相结合的教学 模

7、式，将农业物联网专业教学活动贯穿到项目实施工作中，真正做到 “教、学、做” 一体。1 .专业技能课程的教学方法针对不同类型的课程采用不同的教学方法。(1)专业基础、专业课程的分类及学习目标按照理论、实训、理实一体课程的划分来看，本方案的专业技能 课程都属于理实一体课程。理论部分的学习目标是让学生获得相应的 简单农业物联网项目工程实施方面的知识；实践部分的学习目标是让 学生习得简单农业物联网项目实施所需的相关技能。(2)专业基础、专业课程的教学方法理论部分：基于认知学习理论，对专业技术领域中的基本信息、 概念和术语按照认知规律，引导学生采用多种有效方式开展学习活动, 从注意、信息加工、记忆三个阶

8、段引导学生完成对专业知识由认知、 分解到建构、理解、应用的循序渐进的学习进程。实践部分：基于行为学习理论，对农业物联网项目实施中的安 装、调试、传感网络组建技能按照设定学习成果目标、将任务分解细 化为技能细节、反复演练并反馈这样几个阶段来进行强化训练，使之 达到基本掌握的水平。(3)专业综合课程的实施基于体验式学习、认知神经科学、建构主义相关理论，带领学生 在校内生产性实训基地的模拟生产环境开展教学活动，让学生在工作 中反思，在反思中形成概念，将形成的概念在实践中进行检验，如此 连续循环，最终重新回归体验。从而促使这些经过课程实训已经基本 掌握的技能细节组成的相对综合的技能模块达到熟练掌握的水

9、平。(4)顶岗实习的实施顶岗实习的目的是培养学生解决问题和决策的能力，为了实现这 一目的，为学生提供公共实训基地和行业企业的真实实习环境，基于 格式塔心理学、解决问题和决策相关理论的心智模型学习法，让学生 在企业工程师的专业指导下开展以解决问题为目的的实习活动，帮助 学生拓展和提高解决问题的能力，进而提升所学技能，达到职业水平。九、质量保障1 .有专业建设和教学质量诊断与改进机制，有健全的专业教学 质量监控管理制度，有完善的课堂教学、教学评价、实习实训1、毕业 设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准, 通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，能够达成人才培养 规格。2

10、.有完善的教学管理机制，确保日常教学组织运行与管理规范 有序，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，健全的巡课、 听课、评教、评学等制度，有与企业联动的实践教学环节督导制度, 严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研 活动。3 .有毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在 校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量 和培养目标达成情况。计算机教学部充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提 高人才培养质量。十、专业对接(1)3+2高职。对接专业：物联网应用技术、电子信息工程技术、 软件技术。工作。(2) 3+4本科。对接专业：物联网工程、电

11、子科学与技术、软件二。一九年八月二十一运维等工作的中等专业技能人才。(-)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。1 .素质(1)坚决拥护中国共产党的领导，树立中国特色社会主义共同 理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情怀和中华民族自 豪感。(2)遵守法律、遵规守纪，遵守道德准则和行为规范，具有社 会责任感和社会参与意识。(3)崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的职业精 神；(4)具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养和创 新意识；(5)能够初步理解和适应企业文化，保守商业秘密；(6)具有职业生涯规划和终身学习的意识和能力；(7)具有较强的集体意识和

12、团队合作意识，具有良好的行为习 惯和自我管理能力；(8)具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与 卫生习惯；(9)具有一定的审美和人文素养。2 .知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识；(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及文明生产、环境保护、 安全消防等知识；(3)掌握电工、电子基础知识；(4)掌握传感器、自动识别技术、感知节点等感知设备的应用 方法；(5)掌握无线网络基础知识；(6)掌握基本的农业物联网系统设备选型方法；(7)掌握项目管理的基础知识；(8) 了解物联网编程基础知识；了解物联网相关国家标准。3.能力(1)具有初步的分析问题和解决问题的能力；(2)具有基本的

13、团队合作能力；(3)能够进行口语和书面表达与交流；(4)具备初步的信息技术应用能力；(5)能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案；(6)具备农业物联网硬件设备的安装能力；(7)具备物联网相关设备简单维修能力；(8)具备简单物联网网络规划、调试和维护能力；(9)能够安装、调试和维护简单的农业物联网应用系统；(10)具备基本的物联网程序设计能力；(11)具备基本的物联网工程项目管理能力。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、计算机应用基础、体育与健康， 公共艺术(或音乐、美术)、历史，其他自然科学和人文科学类公共 选修课。专业技能课包括专业基

14、础课、专业课和专业综合课。实习实训是 专业技能课教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生 实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节，采用校内生产 性实训和现代学徒制相结合的方式开展。(一) 公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求基本 学时1职业生涯规划依据中职职业学校职业生涯规划教学大纲开 设222职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲 开设263经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲 开设264哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设285语文依据中等职业学校语文教学大纲开设1076数学依据中等职业学校数学教学大纲开设1077英语依据中等

15、职业学校英语教学大纲开设1078计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲 开设1089体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设13010公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设2611心理健康教育依据中等职业学校心理健康教育教学大纲开 设1312安全教育依据中等职业学校安全教育教学大纲开设1413传统文化依据中等职业学校传统文化教学大纲开设130合计844（二）专业（技能）课程序号课程名称主要教学内容和要求基本 学时1专业核心课程物联网概论（农业方向）通过本课程的学习，引导学生了解现代农业物联网应用领域， 培养学生学习农业物联网专业的兴趣，重点学习农业物联网概 述，农业

16、物联网感知层关键技术，农业物联网的网络构建，农 业物联网的管理服务，农业物联网的综合应用等基本知识。522电工电子技术基础通过本课程的学习，使学生具备从事本专业相关工作必需的电 工通用技术基本知识、基本方法和基本技能，具备分析和解决 生产生活中一般电工问题的能力；掌握必要的电学基本理论和 基本知识，掌握电路基本元器件的特性；会电路分析计算的基 本方法；会整流、放大电路及运算放大器的基本分析计算方法； 会组合、时序逻辑电路的基本知识；掌握电工、电子技术应用、 发展概况。为学生学习后续课程，提高全面素质，形成综合职 业能力打下基础。1083计算机网络技术基础了解计算机网络、网络协议基本概念；简单局

17、域网的构建； Windows Server的安装、基本配置。通过学习与训练，能 制作网线、使用网卡及集线器（或简单交换机）组网等的网络 基本理论与基本技能，能使用Windows操作系统组建计算机 网络的配置方法。564传感器技术通过本课程的学习，使学生掌握传感器的基础知识、了解传感 器的基本工作原理，学会传感器的安装、使用方法，熟悉传感 器的技术参数，能够区分传感器的类型和用途，选择适用的传 感器，执行基本的传感器检测技术，掌握传感器数据采集、发 送的过程，综合应用传感器的集中常见的使用方法。965自动识别技术通过本课程的学习，使学生了解条码技术、二维码技术、射频 识别技术在实际生活中不同场景

18、的应用，包括条码技术在商业 中的应用、条码技术在物流中的应用、二维码在智能溯源中的 应用、二维码在020中的应用、低频RF工D卡在门禁系统中 的应用、高频RFID卡在停车场收费系统的应用、超高频RFID 卡在物流中的应用、NFC在近场支付中的应用，了解条码技术、 射频识别技术的基本工作原理，学会使用RFID的使用方法。966程序设计基础本课程主要学习程序设计基础结构和思想，旨在使学生学会基 本的程序编写方法，能够应用基本的数据类型和程序结构编写 简单的程序，并能使用程序解决一些基本的数学问题和实际问 题。1087物联网工程项目管理 （农业方向）本课程主要介绍简易农业物联网项目管理的基本思想和方

19、法， 目的在于让学生了解项目实施和管理的基本方法和流程，并且 能够自觉地应用到项目工程实施和管理的实践中，通过练习掌 握项目管理的基本技能，培养其基本的分析问题和解决问题的 能力，简单的项目文档写作能力以及为达成项目必备的基本的 沟通和组织能力。968物联网综合布线（农业 方向）本课程主要讲述农业物联网相关的综合布线标准、结构、方法 等内容，旨在使学生了解农业物联网布线系统的基础知识和基 本方法，培养学生应用基本的布线工具，采用标准的、统一的 和简单的结构化方式编制和布置基础的农业物联网系统的通 信线路的基本技能，包括网络系统、电话系统、监控系统、电 源系统等。789传感网络组建本课程重点阐述

20、无线传感网络技术的分类、设备的工作原理以 及网络组建等相关内容，目的是使学生了解常见的传感网络技 术、理解一种基础的传感网络技术的相关知识（如Zigbee）, 并能够应用一种传感网络技术进行项目传感网络的组建，培养 学生传感网络连接、调试的技能。12210网络设备安装与配置本课程主要讲授HP （Ipv4和工pv6）地址规划和设计，路由 器、交换机的结构、性能与特点，常见网络设备的选型、操作 方法，常用路由器和交换机的各种配置。通过学习和训练，学 生能够学会常见网络设备的安装、调试和配置、简单故障排除， 了解网络设备的基本工作原理、网络安全的基本知识，掌握小 型网络的设计、构建和维护技能。100

21、11数据库基础本课程主要讲授通用数据库使用和管理的一般知识，通过学习 与训练，使学生了解数据库的基本概念和基本原理，能够熟练 完成数据库的安装与配置，实现对表的增加、删除、修改、查 询功能，了解数据库安全的基本常识，执行数据库的备份与还 原操作。4412服务器操作系统本课程主要5613专门化方向课程物联网应用技术初级证 书考试课程（农业方向）本课程主要针对教育部1+X 证书中的农业物联网应用技术 初级证书的考试内容设定，旨在让学生学会基本的农业物联网 工程设备的安装、调试以及工具的使用等基本技能，并达到熟 练掌握的水平。5614物联网设备安装与调试本课程主要讲授智能家居系统的安装、部署与调试，

22、要求学生 了解智能家居系统的基础知识（各系统、部件介绍、语音识别）、 能够综合应用CAD、V工S工0工程制图工具、设备选型、设备 安装、设备调试、综合布线、传感网络连接、网络设备安装与 配置、简单故障排除、软件系统安装及调试等方法来完成一个 简易智能家居系统的实施过程。5615农业物联网系统实施综 合实训该课程以新大陆农业物联网智慧生活实训平台为基础，可实现 智能商业、智能医疗、智能环境监控、智能社区等多种农业物 联网应用场景的搭建和演示。同时，该平台在设计上分析了农112业物联网行业的职业岗位需求，并充分考虑职业院校人才培养 的特点，涵盖了大量农业物联网设备的配置、使用、操作的技 能训练，重

23、点培养职业院校学生在农业物联网系统集成和实 施、农业物联网系统运行和维护等方面的实际动手操作能力， 使学生在技能实训学习的同时，更系统化的、全面的对接到信 息技术行业的岗位技能需求上。16实 习 实 训物联网综合布线10217程序设计基础13618网络设备安装与配置13619物联网设备安装与调试17020物联网应用程序设计17021传感器组网6822服务器安装与调试实训136合计2154（四）学时安排总学时为3678学时，第一学年1062课时，第二学年1038学时， 第三学年1008学时，公共基础课，专业技能课中的专业基础课、专 业课，公共选修课以及专业选修课，每18学时折算1学分；专业综 合

24、课程每一周折算30学时；顶岗实习18周30学分；军训、社会实 践、入学教育、毕业教育共计5学分。公共基础课学时占总学时的 32. 9%o各类选修课程学时占总学时的10. 6%。（五）毕业要求本专业学生在毕业审查时，要求同时达到以下条件：1 .取得的公共必修课课程达到60学分;公共选修课达到4学分, 专业技能课（含实践课程）达到86学分；专业选修课达到14学分。2 .取得的总学分达到170学分及以上。3 .所有纪律处分影响期已经解除。（六）教学进度总体安排课程类别序号课程名称学时学 分按学年、学期教学进程安排 （周学时/教学周数）第一学 年第二学 年第三学 年123456总学时一理论-实践_18

25、1818181820文化基础课程1职业生涯规划2222122职业道德法律2626223经济政治与社A2626224哲学与人生2828225语文10710773326数学10710773327英语10710773328计算机应用基 rib108108449体育与健康13013082222210公共艺术26262211心理健康教育13131112安全教育14141113传统文化130130822222小计844844053182016640专业技能课程专业核心课程1物联网概论（农 业方向）5252342电工电子技术 基础1081087443计算机网络技 术基础5656444传感器技术9696644

26、5自动识别技术96966446程序设计基础1081087447物联网工程项 目管理（农业方96966448物联网综合布 线（农业方向）7878569传感网络组建12212286410网络设备安装 与配置10010064411数据库基础44443412服务器操作系 统565644七、实施保障专门化方向课程1物联网应用技 术初级证书考 试课程（农业方 向）5656442物联网设备安 装与调试5656443物联网系统实 施综合实训（农 业方向）11211278实 习 实 训1物联网综合布 线102102632程序设计基础1361369223网络设备安装 与配置1361369224物联网设备安 装与调

27、试17017011235物联网应用程 序设计17017011326传感器组网6868427服务器安装与 调试实训13613694小计21541012114213417162234340其他1顶岗生产实习68068043202入学、军训43毕业教育4劳技教育11111小计680680435111120课时及学分合计3678185618222303232323232201 .师资队伍（1）师资队伍结构及建设机制为满足教学工作的需要，专业生师比建议为18： lo专业教学团 队结构合理，高级职称至少占30%,专任教师中具有学士以上学位的 中青年教师占90招以上；专业基础课和专业课教师中具“双师”素质

28、的应占60%以上，通过引进、培养、聘请高层次专业带头人、骨干教 师，派遣专任教师到企业中实践、出国进修，从企业聘请兼职教师等 途径，组建一支以专业带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼结 合的，具有教学、研发和社会服务能力的双师结构教学团队。建立“校企互聘”机制，健全教师评价机制，建立专兼结合的制 度保障体系，注重专任教师企业实践的有效性和制度化，确保专职教 师每年下企业顶岗实践；企业全程参与专业人才培养工作，逐步加大 企业兼职教师承担专业实训课程的比例。（2）专任教师任职资格及专业能力要求本专业教师应具备本专业或相近专业本科以上学历，中等职业学 校教师资格证书和农业物联网相关工种中级（含）以

29、上职业资格，热 爱教育事业，工作认真，作风严谨，能够适应农业物联网技术产业、 行业发展需求，熟悉农业物联网相关企业情况，具备企业系统集成、 方案设计等实践和技术服务能力，具备课程开发和实训项目指导能力。（3）兼职教师专业能力要求企业兼职教师应为行业内从业多年的资深专业技术人员，有较强 的执教能力，能够引领本专业实训教学、生产性实训以及工学结合实 习等技能指导工作。2 .教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、 实训室和实训基地。（1）专业教室基本条件一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互 联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装 置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅 通无阻。（2）校内实训室基本要求组网技能实训室配置服务器、投影设备、白板、计算机，嵌入式网关设备、蓝牙、 低功耗WiFi设备，WiFi环境，安装相关软件开发环境等。实训室主 要用于嵌入式网关、蓝牙、低功耗WiFi和其他硬件配套设备的应用 设计；无线传感器网络软件，嵌入式网关软件等软件资源的安装与调 试；无线信号收发实验、ZigBee、Wi-Fi/蓝牙网络通讯技能实训I。农业物联网应用程序设计技能实训室配置服务器、投影设备、白板、计算机、Android测试终端（支